Resolutie 71-NQ/TW: Grote kans voor Vietnamees onderwijs

Doorbraakkans

Secretaris-generaal Lam ondertekende en vaardigde resolutie 71-NQ/TW van het Politbureau uit over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen (Resolutie 71-NQ/TW). Luitenant-generaal Nguyen Xuan Yem, directeur van het Instituut voor Niet-Traditionele Veiligheid van de School of Management and Business (Nationale Universiteit van Hanoi), was van mening dat deze resolutie veel grote kansen biedt voor de onderwijssector en daarom met beide handen moet worden aangegrepen.

Resolutie 71-NQ/TW draagt bij aan de ondersteuning van de onderwijssector vanuit de gehele partij, de regering, het politieke systeem en de bevolking, inclusief financiële en materiële middelen. Het ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft tevens de basis om wijzigingen en aanvullingen op de onderwijswetgeving voor te stellen en tegelijkertijd het moderniseringsprogramma voor het onderwijs te concretiseren om de ontwikkelingsdoelen te bereiken in 2030, 2035 en 2045.

Luitenant-generaal Nguyen Xuan Yem wees erop dat resolutie 71-NQ/TW veel nieuwe basispunten bevat:

Ten eerste moeten we het leiderschap van de Partij bevestigen en alle middelen inzetten om onderwijs en training te ontwikkelen.

Ten tweede is het nodig dat het kleuteronderwijs en het algemeen onderwijs nauwer aansluiten bij de bevolking, terwijl tegelijkertijd het universitaire onderwijssysteem gestroomlijnd en gestroomlijnd moet worden.

Ten derde moeten we het onderwijsbestuur bevorderen en de rol van leraren en schooldirecteuren versterken: de doorslaggevende factoren voor het succes van de school.

Ten vierde moeten we modernisering bevorderen en maatschappelijke krachten en internationale middelen voor onderwijs mobiliseren.

De heer Dang Quoc An, directeur van de Tran Nhan Tong High School (Mao Khe, Quang Ninh), merkte ook op: Resolutie 71-NQ/TW is uitgevaardigd om een doorbraak te bewerkstelligen in het onderwijs – een cruciaal gebied, de basis voor de duurzame ontwikkeling van het land. Resolutie 71-NQ/TW heeft een diepgaande impact op het gehele Vietnamese onderwijssysteem.

"Resolutie 71-NQ/TW is niet alleen een strategische oriëntatie, maar ook een hefboom om het onderwijs te 'ontwarren' in termen van mechanisme, financiën en denkwijze. Indien resoluut, synchroon en substantieel geïmplementeerd, zal het een grote verandering teweegbrengen en ervoor zorgen dat het Vietnamese onderwijs zich op een moderne, rechtvaardige, hoogwaardige en sterk geïntegreerde manier ontwikkelt", benadrukte de heer Dang Quoc An.

Studenten van de Vietnam Women's Academy.

Verwachten dat er een ‘doorbraak der doorbraken’ komt

Mevrouw Huynh Thi Thu Nguyet, directeur van de basisschool Le Dinh Chinh (wijk Hoa Cuong, stad Da Nang), deelde het volgende: "Als schoolmanager van een basisschool ben ik geïnteresseerd in de 8e oplossing in Resolutie 71-NQ/TW van het Politbureau over een doorbraak in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen; het bevorderen van samenwerking en diepe internationale integratie in onderwijs en opleidingen."

Volgens mevrouw Nguyet zal deze oplossing de integratie en ontwikkeling van talenten van de middelbare school tot de universiteit bevorderen en vergemakkelijken. "Waar het vorige beleid, om docenten aan te moedigen om in het buitenland te studeren en onderzoek te doen, zich vooral richtte op universitair niveau, breidt deze resolutie de reikwijdte uit naar het voortgezet onderwijs, met name hoogwaardige scholen of digitale scholen. Dit is een opmerkelijk nieuw punt, omdat docenten in het voortgezet onderwijs meer mogelijkheden krijgen om hun kwalificaties te verbeteren en toegang te krijgen tot internationale normen die ze in hun onderwijspraktijk kunnen toepassen", analyseerde mevrouw Nguyet.

Mevrouw Huynh Thi Thu Nguyet is ook geïnteresseerd in de tweede oplossing, Resolutie 71-NQ/TW, die de opleiding van onderwijspersoneel volgens het tweeledige lokale bestuursmodel noemt. Dit illustreert volgens mevrouw Nguyet het verband tussen onderwijsinnovatie en bestuurlijke hervorming.

Een ander punt van zorg is de opleiding van onderwijsbestuurders in de context van de overgang naar een tweeledig lokaal bestuursmodel. Destijds werden schoolbestuurders gedwongen hun managementmethoden te veranderen. Voorheen vielen scholen onder het departement of departement van onderwijs, maar nu kunnen ze onder het beheer van het departement van cultuur en maatschappij vallen. Dit brengt een uitdaging met zich mee: als het hoofd van de managementinstantie niet uit het onderwijs komt, hoe moeten scholen dan worden bestuurd, terwijl het onderwijs zoveel specifieke kenmerken heeft?

In werkelijkheid zijn er locaties die gunstig zijn omdat de directeur of adjunct-directeur van de afdeling Cultuur en Maatschappij voorheen in het onderwijs werkte en daardoor nog steeds een goede kennis van de expertise heeft. Er zijn echter ook gevallen waarin nieuwe leiders uit andere sectoren komen en de specifieke kenmerken van de sector nog niet volledig begrijpen. In dat geval is de rol van de directeur en het schoolmanagementteam nog belangrijker: zowel het voldoen aan de eisen van het algemeen management als het proactief adviseren, informeren en begeleiden, zodat het management de praktische behoeften van het onderwijs goed kan begrijpen en ondersteunen.

Breng de resolutie binnenkort tot leven

Om Resolutie 71-NQ/TW snel van kracht te laten worden, stelde luitenant-generaal Nguyen Xuan Yem voor dat de regering snel een actieprogramma zou uitvaardigen; de onderwijswetgeving zou wijzigen en aanvullen; en de geest van de resolutie zou opnemen in de documenten van het 14e Nationale Congres, evenals in congresdocumenten op alle niveaus. Bovendien moet de inhoud van de resolutie breed worden verspreid in de onderwijs- en opleidingssector.

De heer Le Tuan Tu, voormalig lid van de 14e Nationale Assemblee, deelde dezelfde mening en benadrukte dat het allereerst noodzakelijk is om wijdverspreide propaganda te promoten om een maatschappelijke consensus te creëren. De resolutie moet via kranten, televisie, sociale media en educatieve platforms aan elk gezin, elke leraar en elke leerling worden gepresenteerd. Zo kan iedereen op alle niveaus en proactief de resolutie begrijpen en implementeren.

Ten tweede, geef prioriteit aan investeringen in het verbeteren van de levens van leraren. Om dit te bereiken, moet het ministerie van Onderwijs en Opleiding de ontwikkeling van een mechanisme coördineren om de toelagen te verhogen en leraren te ondersteunen, met name in achterstandswijken. Daarnaast is het noodzakelijk om talenten op te leiden en te promoten, zowel binnen als buiten het systeem.

Daarnaast wordt er binnenkort een interdisciplinaire deskundigengroep opgericht die een digitaal infrastructuursysteem en leerdata gaat ontwikkelen, waarmee de connectiviteit tussen scholen, docenten, studenten en beheersinstanties wordt gewaarborgd.

Ten derde is het noodzakelijk om snel een plan te hebben om scholen met onderwijs en opleidingen van lage kwaliteit samen te voegen of te koppelen, zodat de middelen kunnen worden geconcentreerd op de betere centra. Zo worden er voldoende omstandigheden gecreëerd om deze te ontwikkelen tot plaatsen die wetenschappelijke en technologische oplossingen bieden.

Versterk tegelijkertijd de internationale samenwerking en het bedrijfsleven. Breid anderzijds de samenwerking met universiteiten en internationale organisaties uit om opleidings- en onderzoeksprogramma's te vernieuwen. Het verbinden van scholen en bedrijven vormt de kern om praktijkgericht onderwijs en innovatie te bevorderen.

Ten vierde is het noodzakelijk om het uit te werken tot een actieprogramma. Lokale overheden en opleidingsinstituten moeten daarom de bewustwording omzetten in concrete plannen, de voortgang bekendmaken, de effectiviteit van de implementatie monitoren en de resolutie koppelen aan het schooljaarplan en de langetermijnontwikkeling.

"Resolutie 71-NQ/TW is duidelijk niet alleen een belangrijk document over onderwijsbeleid, maar ook een strategische oriëntatie voor fundamentele verandering van het hele systeem. Door het te concretiseren in een actieprogramma, de investeringen te verhogen en de verantwoordelijkheid van centraal naar lokaal niveau te vergroten, kan Vietnam onderwijs omvormen tot een drijvende kracht voor nationale ontwikkeling in het tijdperk van nationale ontwikkeling", benadrukte de heer Le Tuan Tu.

Om de resolutie snel in de praktijk te brengen, zei de heer Dang Quoc An dat allereerst de managementmentaliteit zal veranderen in een meer open en flexibele richting. Van een gecentraliseerd managementmodel, met de aard van "vragen - geven", zal het verschuiven naar een autonoom mechanisme, gekoppeld aan kwaliteitscontrole, transparantie en verantwoording. Hierdoor zullen onderwijsinstellingen meer flexibiliteit hebben bij inschrijving, programmaontwikkeling, internationale samenwerking en financiering.

Ten tweede benadrukt de resolutie de rol van niet-openbaar onderwijs als een belangrijk onderdeel van het systeem, dat bijdraagt aan het vrijmaken van sociale middelen, het verhogen van niet-budgettaire investeringen en het verminderen van de druk op de publieke sector.

Ten derde zal het onderwijs zich richten op het verbeteren van de algehele kwaliteit, waarbij de focus verschuift van het aanleren van lees- en schrijfvaardigheid naar het ontwikkelen van competenties en kwaliteiten die aansluiten op de arbeidsmarkt. STEM-onderwijs, vreemde talen, digitale vaardigheden, AI en innovatie zullen worden bevorderd, zodat leerlingen zich kunnen aanpassen aan het digitale tijdperk.

Ten vierde creëert de resolutie een keerpunt voor het onderwijzend personeel, met een mechanisme om binnen- en buitenlandse talenten aan te trekken en te benutten, salarissen te hervormen, de arbeidsomstandigheden te verbeteren en een duidelijk carrièrepad te bieden.

Ten vijfde wordt een alomvattende digitale transformatie als een kerntaak beschouwd. Management, onderwijs, beoordeling en onderzoek zullen nauw verbonden zijn met technologie, met als doel slim onderwijs, levenslang leren en internationale verbondenheid.

De heer Ho Tuan Anh, directeur van de middelbare school in Quynh Phuong (Nghe An), zei dat om resolutie 71-NQ/TW in de praktijk effectief te laten zijn, een doorbraak vanuit het management noodzakelijk is. In feite zijn er in eerdere documenten al veel standpunten genoemd, maar de implementatie loopt nog steeds vast omdat algemene onderwijsinstellingen geen initiatief nemen, wat leidt tot een passieve en afwachtende situatie.

Volgens de heer Ho Tuan Anh is het in de context van een lokaal bestuur met twee niveaus van belang dat onderwijsinstellingen meer autonomie en eigen verantwoordelijkheid krijgen. Zo kunnen scholen de in de resolutie uiteengezette innovatiegeest effectief implementeren.

Vanuit een macroperspectief benadrukte prof. dr. Nguyen Xuan Yem, directeur van het Instituut voor Niet-Traditionele Veiligheid van de School of Business and Administration (Nationale Universiteit van Hanoi): "De regering moet onmiddellijk een actieprogramma uitvaardigen om de resolutie te implementeren en tegelijkertijd de relevante wetgeving wijzigen en aanvullen; de inhoud van de resolutie opnemen in de documenten van het 14e Nationale Congres en in de documenten van het Partijcongres op alle niveaus. Tegelijkertijd moet de gehele onderwijssector de geest van de resolutie snel verspreiden."

Doorbraakkans

Verwachten dat er een ‘doorbraak der doorbraken’ komt

Breng de resolutie binnenkort tot leven

Reactie (0)