Resolutie 71-NQ/TW: Grote kans voor Vietnamees onderwijs

GD&TĐ - Resolutie 71-NQ/TW van het Politbureau biedt de onderwijssector grote kansen om doorbraken te creëren in het nieuwe tijdperk van ontwikkeling.

Doorbraakkans

Secretaris-generaal Lam ondertekende en vaardigde resolutie 71-NQ/TW van het Politbureau uit over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen (Resolutie 71-NQ/TW). Luitenant-generaal Nguyen Xuan Yem, directeur van het Instituut voor Niet-Traditionele Veiligheid van de School voor Management en Bedrijfskunde (Nationale Universiteit van Vietnam, Hanoi), was van mening dat deze resolutie veel grote kansen biedt voor de onderwijssector en daarom met beide handen moet worden aangegrepen.

Resolutie 71-NQ/TW draagt ​​bij aan de ondersteuning van de onderwijssector vanuit de gehele partij, de regering, het politieke systeem en de bevolking, inclusief financiële en materiële middelen. Het ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft tevens de basis om wijzigingen en aanvullingen op de onderwijswetgeving voor te stellen en tegelijkertijd het moderniseringsprogramma voor het onderwijs te concretiseren om de ontwikkelingsdoelen te bereiken in 2030, 2035 en 2045.

Luitenant-generaal Nguyen Xuan Yem wees erop dat resolutie 71-NQ/TW veel nieuwe basispunten bevat:

Ten eerste moeten we het leiderschap van de Partij bevestigen en alle middelen inzetten om onderwijs en training te ontwikkelen.

Ten tweede is het nodig dat het voorschoolse en algemeen onderwijs nauwer op de bevolking wordt afgestemd en dat tegelijkertijd het universitaire onderwijssysteem wordt gestroomlijnd.

Ten derde moeten we het onderwijsmanagement bevorderen en de rol van leraren en schooldirecteuren versterken: de doorslaggevende factoren voor het succes van de school.

Ten vierde moeten we modernisering bevorderen en de krachten van de hele samenleving en internationale middelen voor onderwijs mobiliseren.

De heer Dang Quoc An, directeur van de Tran Nhan Tong High School (Mao Khe, Quang Ninh), merkte ook op: Resolutie 71-NQ/TW is uitgevaardigd om een ​​doorbraak te bewerkstelligen in het onderwijs – een cruciaal gebied, de basis voor de duurzame ontwikkeling van het land. Resolutie 71-NQ/TW heeft een diepgaande impact op het gehele Vietnamese onderwijssysteem.

"Resolutie 71-NQ/TW is niet alleen een strategische oriëntatie, maar ook een hefboom om het onderwijs te 'ontwarren' in termen van mechanisme, financiën en denkwijze. Indien drastisch, synchroon en substantieel geïmplementeerd, zal het een grote verandering teweegbrengen en ervoor zorgen dat het Vietnamese onderwijs zich op een moderne, rechtvaardige, hoogwaardige en sterk geïntegreerde manier ontwikkelt", benadrukte de heer Dang Quoc An.

Student van de Vietnam Women's Academy.

Verwachten dat er een 'doorbraak der doorbraken' komt

Mevrouw Huynh Thi Thu Nguyet, directeur van de basisschool Le Dinh Chinh (wijk Hoa Cuong, stad Da Nang), deelde het volgende: "Als schoolmanager van een basisschool ben ik geïnteresseerd in de 8e oplossing in Resolutie 71-NQ/TW van het Politbureau over een doorbraak in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen; het bevorderen van samenwerking en diepe internationale integratie in onderwijs en opleidingen."

Volgens mevrouw Nguyet zal deze oplossing de integratie en ontwikkeling van talenten van de middelbare school tot de universiteit bevorderen en vergemakkelijken. "Waar het beleid om docenten aan te moedigen om in het buitenland te studeren en onderzoek te doen voorheen vooral gericht was op universitair niveau, breidt deze resolutie de reikwijdte uit naar het middelbareschoolniveau, met name hoogwaardige scholen of digitale scholen. Dit is een opmerkelijk nieuw punt, omdat leraren in het voortgezet onderwijs meer mogelijkheden krijgen om hun kwalificaties te verbeteren en toegang te krijgen tot internationale normen die ze in hun onderwijspraktijk kunnen toepassen", analyseerde mevrouw Nguyet.

Mevrouw Huynh Thi Thu Nguyet is ook geïnteresseerd in de tweede oplossing, Resolutie 71-NQ/TW, die het opleiden van onderwijspersoneel volgens het tweeledige lokale bestuursmodel benoemt. Dit illustreert volgens mevrouw Nguyet het verband tussen onderwijsinnovatie en bestuurlijke hervorming.

Een ander punt van zorg is de opleiding van onderwijsbestuurders in de context van de overgang naar een tweeledig lokaal bestuursmodel. Destijds werden schoolbestuurders gedwongen hun managementmethoden te veranderen. Voorheen vielen scholen onder het departement of departement van onderwijs, maar nu vallen ze mogelijk onder het departement van cultuur en maatschappij. Dit brengt een uitdaging met zich mee: als het hoofd van de managementinstantie niet uit het onderwijs komt, hoe moeten scholen dan worden bestuurd, terwijl het onderwijs zoveel specifieke kenmerken heeft?

In werkelijkheid zijn er locaties die gunstig zijn omdat de directeur of adjunct-directeur van de afdeling Cultuur en Maatschappij voorheen in het onderwijs werkte en dus nog steeds over expertise beschikt. Maar er zijn gevallen waarin nieuwe leiders uit andere sectoren komen en de specifieke kenmerken van de sector nog niet volledig begrijpen. In dat geval is de rol van de directeur en het schoolmanagementteam nog belangrijker: zowel het uitvoeren van algemeen management als het proactief adviseren, informeren en begeleiden, zodat het managementniveau de praktische behoeften van het onderwijs goed kan begrijpen en ondersteunen.

Student aan de Hanoi Open Universiteit.

Breng de resolutie binnenkort tot leven

Om Resolutie 71-NQ/TW snel van kracht te laten worden, stelde luitenant-generaal Nguyen Xuan Yem voor dat de regering snel een actieprogramma zou uitvaardigen; de onderwijswetgeving zou wijzigen en aanvullen; en de geest van de resolutie zou opnemen in de documenten van het 14e Nationale Congres, evenals in congresdocumenten op alle niveaus. Bovendien moet de inhoud van de resolutie breed worden verspreid in de onderwijs- en opleidingssector.

De heer Le Tuan Tu, voormalig lid van de 14e Nationale Assemblee, deelde dezelfde mening en benadrukte dat het allereerst noodzakelijk is om wijdverspreide propaganda te promoten om een ​​maatschappelijke consensus te creëren. De resolutie moet via kranten, televisie, sociale media en educatieve platforms aan elk gezin, elke leraar en elke leerling worden gepresenteerd. Zo wordt de resolutie door iedereen op alle niveaus en proactief geïmplementeerd.

Ten tweede, geef prioriteit aan investeringen in het verbeteren van de levens van leraren. Om dit te bereiken, moet het ministerie van Onderwijs en Opleiding de ontwikkeling van een mechanisme coördineren om de toelagen te verhogen en leraren te ondersteunen, met name in achterstandswijken. Daarnaast is het noodzakelijk om talenten op te leiden en te promoten, zowel binnen als buiten het systeem.

Daarnaast moet er binnenkort een interdisciplinaire deskundigengroep worden opgericht die een digitaal infrastructuursysteem en leerdata ontwikkelt, waarmee de connectiviteit tussen scholen, docenten, studenten en beheersinstanties wordt gewaarborgd.

Ten derde is het noodzakelijk om snel een plan te hebben om scholen met onderwijs en opleidingen van lage kwaliteit samen te voegen of te koppelen, zodat de middelen kunnen worden geconcentreerd op uitstekende centra en er voldoende omstandigheden ontstaan ​​om deze te ontwikkelen tot plaatsen die wetenschappelijke en technologische oplossingen bieden.

Versterk tegelijkertijd de internationale en zakelijke samenwerking. Breid anderzijds de samenwerking met universiteiten en internationale organisaties uit om opleidings- en onderzoeksprogramma's te vernieuwen. Het verbinden van scholen en bedrijven vormt de kern om praktijkgericht onderwijs en innovatie te bevorderen.

Ten vierde is het noodzakelijk om het actieprogramma te specificeren. Lokale overheden en opleidingsinstituten moeten daarom bewustwording omzetten in concrete plannen, de voortgang bekendmaken, de effectiviteit van de implementatie monitoren en de resolutie koppelen aan het schooljaarplan en de ontwikkeling op lange termijn.

"Resolutie 71-NQ/TW is duidelijk niet alleen een belangrijk document over onderwijsbeleid, maar ook een strategische oriëntatie voor fundamentele verandering van het hele systeem. Door het te concretiseren in een actieprogramma, de investeringen te verhogen en de verantwoordelijkheid van centraal naar lokaal niveau te vergroten, kan Vietnam onderwijs omvormen tot een drijvende kracht voor nationale ontwikkeling in het tijdperk van nationale ontwikkeling", benadrukte de heer Le Tuan Tu.

Om de resolutie snel in de praktijk te brengen, zei de heer Dang Quoc An dat allereerst de managementmentaliteit zal veranderen in een meer open en flexibele richting. Van een gecentraliseerd managementmodel, gebaseerd op "vragen en geven", zal het verschuiven naar een autonoom mechanisme, gekoppeld aan kwaliteitscontrole, transparantie en verantwoording. Hierdoor zullen onderwijsinstellingen meer flexibiliteit hebben bij inschrijving, programmaontwikkeling, internationale samenwerking en financiering.

Ten tweede benadrukt de resolutie de rol van niet-openbaar onderwijs als een belangrijk onderdeel van het systeem, dat bijdraagt ​​aan het vrijmaken van sociale middelen, het verhogen van niet-budgettaire investeringen en het verminderen van de druk op de publieke sector.

Ten derde zal het onderwijs zich richten op het verbeteren van de algehele kwaliteit, waarbij de focus verschuift van het aanleren van lees- en schrijfvaardigheid naar het ontwikkelen van competenties en kwaliteiten die aansluiten op de arbeidsmarkt. STEM-onderwijs, vreemde talen, digitale vaardigheden, AI en innovatie zullen worden bevorderd, zodat leerlingen zich kunnen aanpassen aan het digitale tijdperk.

Ten vierde creëert de resolutie een keerpunt voor het onderwijzend personeel, met een mechanisme om binnen- en buitenlandse talenten aan te trekken en te promoten, salarissen te hervormen, de arbeidsomstandigheden te verbeteren en een duidelijk carrièrepad te bieden.

Ten vijfde wordt een alomvattende digitale transformatie als een kerntaak beschouwd. Management, onderwijs, beoordeling en onderzoek zullen nauw verbonden zijn met technologie, met als doel slim onderwijs, levenslang leren en internationale verbondenheid.

De heer Ho Tuan Anh, directeur van de middelbare school in Quynh Phuong (Nghe An), zei dat om resolutie 71-NQ/TW in de praktijk effectief te laten zijn, een doorbraak vanuit het management noodzakelijk is. In feite zijn er in eerdere documenten al veel standpunten genoemd, maar de implementatie loopt nog steeds vast omdat algemene onderwijsinstellingen geen initiatief tonen, wat leidt tot een passieve en afwachtende situatie.

Volgens de heer Ho Tuan Anh is het in de context van een lokaal bestuur met twee niveaus van belang dat onderwijsinstellingen meer autonomie en eigen verantwoordelijkheid krijgen. Zo kunnen scholen de in de resolutie uiteengezette innovatiegeest effectief implementeren.

Vanuit een macroperspectief benadrukte prof. dr. Nguyen Xuan Yem, directeur van het Instituut voor Niet-Traditionele Veiligheid van de School voor Bedrijfskunde en Administratie (Nationale Universiteit van Vietnam, Hanoi): "De regering moet onmiddellijk een actieprogramma uitvaardigen om de resolutie te implementeren en tegelijkertijd de relevante wetgeving wijzigen en aanvullen; de inhoud van de resolutie opnemen in de documenten van het 14e Nationale Congres en in documenten van partijcongressen op alle niveaus. Tegelijkertijd moet de gehele onderwijssector de geest van de resolutie snel verspreiden."

Bron: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-co-hoi-lon-cho-giao-duc-viet-nam-post746965.html