De leraar is het subject, hij onderwijst en leert voor het leven.

Op de ochtend van 18 november ontmoette secretaris-generaal To Lam vertegenwoordigers van leraren en onderwijsmanagers ter gelegenheid van de Vietnamese Lerarendag, 20 november.

Tijdens de bijeenkomst zei de secretaris-generaal dat een van de vier dingen die de onderwijssector onmiddellijk moet doen, is ervoor te zorgen dat het budget voor onderwijs ten minste 20% van de totale staatsuitgaven bedraagt, overeenkomstig de resolutie van de partij.

De secretaris-generaal wees er ook op dat de huidige onderwijsmethoden het initiatief en de creativiteit van leerlingen niet stimuleren en zich niet richten op het trainen van de vaardigheden en kwaliteiten van leerlingen. De effectiviteit van investeringen in onderwijs staat niet in verhouding tot het beleid dat onderwijs het belangrijkste nationale beleid is.

Eerder, tijdens de bespreking van het wetsontwerp voor leraren in de Nationale Vergadering , maakte secretaris-generaal Lam terechte opmerkingen over wat er in de wet moet staan ​​en wat er moet worden toegevoegd: "We moeten iets doen om leraren echt enthousiast en vereerd te maken, en echt gunstige omstandigheden creëren voor leraren wanneer ze deze wet ontvangen. Laat de wet het leraren niet moeilijker maken of zeggen dat deze regelgeving niet kan worden uitgevoerd."

Iedereen weet dat het maken van wetten in Vietnam niet eenvoudig is. Maar zelfs als het niet eenvoudig is, moet het worden gedaan. En dan nog moet het op de beste manier worden gedaan, in overeenstemming met de geest van de wet.

Sinds de oudheid bestond er geen onderwijswet, maar onze voorouders hadden een kort gezegde: "Respect voor leraren en waardering voor moraliteit." Dat betekent dat we leraren en moraliteit moeten respecteren. De moraliteit hier is de moraliteit van het onderwijs, inclusief de moraliteit van leraren, de moraliteit van leerlingen en de moraliteit van ouders. Humanistisch onderwijs moet alle drie de componenten omvatten.

Iedereen is dan ook enthousiast, want leraren hebben en krijgen gunstige voorwaarden wat betreft salaris, huisvesting en secundaire arbeidsvoorwaarden wanneer ze naar de bergen gaan om les te geven. Leraren mogen niet te veel ontberingen ondergaan; dit moet duidelijk worden vastgelegd in de Lerarenwet. Tegelijkertijd moeten de verantwoordelijkheden van leraren duidelijk worden vastgelegd. De secretaris-generaal zei op hoog niveau dat elke leraar een wetenschapper moet zijn. Om dat te bereiken, moeten we ons hele leven leren, en hoe ouder we worden, hoe meer kennis en ervaring we opdoen, niet pas wanneer we de pensioengerechtigde leeftijd bereiken en niet meer kunnen lesgeven.

Wat betreft hoe we ervoor kunnen zorgen dat "leraren leraren zijn, leerlingen leerlingen zijn", in de leraar-leerlingrelatie die de superioriteit van onderwijs aantoont, moeten leraren vanuit de klas het goede voorbeeld geven in het leven. Hoe kunnen leerlingen de leraren die hen les hebben gegeven, vanaf de basisschool tot nu, niet vergeten? Dankbaarheid ontstaat uit dat niet vergeten.

We hebben gezegd dat de leerling het subject is, de leraar degene die kennis overdraagt. Deze opvatting klopt niet. De leraar moet het subject zijn in het onderwijs, dat kan niet anders. De leerling is een medeschepper met de leraar. En zo zal de leraar-leerlingrelatie zowel respectvol als intiem zijn. De leraar helpt de leerling, en de leerling kan op een democratische en beleefde manier met de leraar discussiëren en van gedachten wisselen.

Wat betreft levenslang leren moeten niet alleen studenten, maar ook docenten leren. Zoals Lenin zei: "Studeren, meer studeren, altijd studeren".

De Wet op de Leraren is immers een van de moeilijkste wetten om te maken, maar hij moet wel op de beste, meest volledige, juiste en meest actuele manier worden gemaakt.

Bron: https://thanhnien.vn/nguoi-thay-la-chu-the-day-va-hoc-suot-doi-1852411190017215.htm