Veel provincies en steden hebben "breaking news" vrijgegeven over de vragen van de tentamens van het eerste semester.

(Dan Tri Newspaper) - Op dit moment beginnen leerlingen in het hele land aan de eindexamens van het eerste semester van het schooljaar 2025-2026. Veel gemeenten vereisen dat scholen geen examens afnemen die verder gaan dan de verplichte leerdoelen van het curriculum.

Volgens de richtlijnen van het Departement van Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad moeten middelbare scholen (zowel onder- als bovenbouw) de eindexamens van het eerste semester vóór 3 januari 2026 afronden.

De beoordeling van leerlingen vindt plaats door middel van schriftelijke of computergebaseerde toetsen, opdrachten en leerprojecten.

Bij gegradeerde toetsen worden de toetsvragen opgesteld aan de hand van matrices en specificaties, die aansluiten bij de leerdoelen van het vak volgens het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018.

Het Departement van Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad benadrukt dat toetsen de vereiste leerdoelen niet mogen overschrijden (Foto: Hoai Nam).

Voor beoordelingsmethoden zoals feedback, opdrachten en leerprojecten moeten, vóór de implementatie, richtlijnen en beoordelingscriteria worden verstrekt die aansluiten bij de beoogde leerdoelen van de cursus.

De opzet en structuur van de toets, volgens de nieuwe aanpak (essay, meerkeuzevragen, een combinatie van meerkeuzevragen en essay, de verhouding tussen de verschillende vraagniveaus, enz.), worden door de schoolleider in overleg met de vakgroepen bepaald, waarbij de beoordeling en classificatie van de leerlingen gewaarborgd is.

Het Departement van Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad vereist dat scholen beoordelingsplannen ontwikkelen die consistent zijn met het lesplan; geen toetsen afnemen die de vereiste leerresultaten en prestatieniveaus van het algemene onderwijsprogramma overschrijden, en geen inhoud toetsen die is vereenvoudigd volgens de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en Training .

Volgens de richtlijnen voor de examens van het eerste semester van het schooljaar 2025-2026, uitgegeven door het Ministerie van Onderwijs en Training van de provincie Vinh Long , zullen basisscholen examens afnemen van 29 december 2025 tot en met 9 januari 2026.

De afdeling Cultuur en Sociale Zaken van het Volkscomité van de gemeente/wijk begeleidt en stuurt scholen bij het opstellen van de vragen voor de periodieke toetsen van het eerste semester.

De schoolleider geeft leiding aan het opstellen van de examenvragen en neemt een besluit tot oprichting van de Examenvragenraad; de vakspecifieke teams stellen, conform de geldende regels, uniforme vragen op voor het gehele leerjaar. De voorzitter van de raad is verantwoordelijk voor de juistheid van de vragen.

De toets waarborgt dat deze voldoet aan de vereiste leerdoelen, competentiecomponenten en kenmerken van het onderwerp; hij combineert meerkeuzevragen en essayvragen, is ontworpen volgens de drie niveaus die zijn voorgeschreven door het Ministerie van Onderwijs en Training, en bevat 1-2 vragen over lokale onderwijsinhouden.

Voor klassen met een meerderheid van studenten van Khmer-afkomst kan de vakgroep aparte examenvragen opstellen die zijn afgestemd op hun behoeften, terwijl tegelijkertijd aan de algemene eisen wordt voldaan.

Het ministerie herinnert leerkrachten er in het bijzonder aan om ouders privé te informeren over de toetsresultaten van hun kinderen.

Voor middelbare scholen, hogescholen en centra voor volwassenenonderwijs worden de examens van het eerste semester gehouden van 22 december 2025 tot en met 3 januari 2026.

De schoolleider geeft de vakspecifieke teams en groepen de opdracht om gezamenlijk toetsmatrices en specificatietabellen te ontwikkelen op basis van de leerdoelen van het vak en de daadwerkelijke uitvoering van het onderwijsplan. Deze matrices en tabellen moeten vervolgens ter goedkeuring worden voorgelegd aan de leiding van de afdeling voordat ze worden gebruikt. De toetsvragen moeten worden ontwikkeld in overeenstemming met de goedgekeurde matrix en specificatietabellen.

Examenvragen mogen in geen geval buiten het kader van de reeds behandelde leerstof en de leerdoelen van het huidige onderwijsprogramma vallen.

Volgens de richtlijnen van het provinciale departement van Onderwijs en Training van An Giang met betrekking tot de eindtoets van het eerste semester van het schooljaar 2025-2026, dienen schooldirecteuren examenplannen op te stellen om de beoordeling en classificatie van leerlingen te waarborgen in overeenstemming met Circulaire 22/2021 van het Ministerie van Onderwijs en Training.

De schoolleider is verantwoordelijk voor het aansturen en organiseren van het proces voor het opstellen van de toetsvragen, conform de regelgeving, aan de hand van vijf stappen: het bepalen van het doel; het bepalen van de vorm; het opstellen van de matrix en specificaties; het samenstellen van vragen, beoordelingsrichtlijnen en scoreschalen; en het controleren en goedkeuren van de toetsvragen.

Het vakspecificatieteam ontwikkelt een toetsmatrix en -specificatie die de inhoud en het vereiste begripsniveau duidelijk weergeven; de matrix moet worden goedgekeurd door de teamleider van het vakspecificatieteam en de schoolleiding voordat de toets wordt vrijgegeven.

Voor elk vak zijn er minstens twee toetsen (één officiële en één reservetoets), wat de vertrouwelijkheid waarborgt en zorgt voor een passende differentiatie.

In Dong Nai heeft het Departement van Onderwijs en Training bepaald dat de beoordeling voor het schooljaar 2025-2026 voor de onder- en bovenbouw van het voortgezet onderwijs gebaseerd moet zijn op de vereiste kwaliteiten en competenties volgens het Algemeen Onderwijsprogramma en de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en Training; er mag geen inhoud worden getoetst die verder gaat dan de vereisten of het niveau van het programma.

Studenten in het hele land beginnen aan de eerste semesterexamenperiode van het schooljaar 2025-2026 (Illustratieve foto: Hoai Nam).

De toets is opgebouwd op basis van de matrix en specificaties, en voldoet aan de leerdoelen van de cursus.

Voor vakken die worden beoordeeld aan de hand van een combinatie van opmerkingen en cijfers, moeten middelbare scholen matrices, specificaties, toetsvragen en beoordelingsrichtlijnen ontwikkelen die voldoen aan professionele en technische eisen.

De school ontwikkelt beoordelingsplannen die aansluiten op het lesplan; versterkt het toezicht en voert regelmatig en periodiek toetsen effectief uit; en stimuleert het creëren van vragenbanken en toetsbanken.

Voor vakken waarbij de beoordeling gebaseerd is op feedback, moet periodieke toetsing door middel van praktische oefeningen en leerprojecten die zijn afgestemd op de lesstof, worden aangemoedigd; hervormingen in toetsing en beoordeling moeten echter wel eerlijkheid, objectiviteit, rechtvaardigheid en nauwkeurigheid garanderen.

Verhoog specifiek voor geschiedenis en aardrijkskunde het aantal vragen waarin gebruik wordt gemaakt van bronnenmateriaal, afbeeldingen, diagrammen, kaarten en open vragen om de kwaliteiten en vaardigheden van leerlingen te ontwikkelen en het stampwerk te beperken.

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhieu-tinh-thanh-thong-tin-nong-ve-de-kiem-tra-hoc-ky-1-20251215120111262.htm