Moraliteit moet de basis vormen voor het huidige algemene onderwijscurriculum.

De fundamentele oplossing om het risico op moreel verval onder studenten te voorkomen, is een grondig begrip van de onderwijsfilosofie "Leer eerst manieren, leer dan kennis", waarbij deugdzaamheid werkelijk centraal staat in de huidige leerplannen en lesinhoud.

De workshop "Morele opvoeding voor middelbare scholieren - Huidige situatie en oplossingen" trok de aandacht van vele deskundigen en docenten.

Vanmorgen (25 oktober) organiseerde de Vietnamese Unie van Wetenschaps- en Technologieverenigingen (Vietnam Union of Associations) in Hanoi in samenwerking met het Instituut voor Onderzoek naar Samenwerking in Onderwijsontwikkeling de workshop "Morele opvoeding voor middelbare scholieren - Huidige situatie en oplossingen".

Moraliteit vormt het fundament van de mensheid.

In zijn openingswoord tijdens de workshop stelde universitair hoofddocent Pham Quang Thao, vicevoorzitter van de Vietnamese Vereniging van Verenigingen, dat president Ho Chi Minh herhaaldelijk heeft benadrukt dat moraliteit de basis vormt van de menselijke natuur. Dienovereenkomstig is moraliteit de basis voor de ontwikkeling van vaardigheden en andere persoonlijkheidskenmerken. De belangrijkste weg naar het vormen van moraliteit loopt via onderwijs en dagelijkse activiteiten. Voor middelbare scholen is moreel onderwijs voor leerlingen een topprioriteit.

De morele opvoeding van leerlingen baart de laatste jaren zorgen binnen de gehele onderwijssector en de maatschappij. Gevallen van schendingen van ethische normen en leefregels, evenals juridische overtredingen, hebben geleid tot grote publieke bezorgdheid en verontwaardiging over de dalende morele normen onder leerlingen. Een van de oorzaken hiervan is dat het huidige voortgezet onderwijs zich voornamelijk richt op academische vakken en onvoldoende aandacht besteedt aan morele opvoeding.

Gezien deze realiteit hoopt universitair hoofddocent Pham Quang Thao dat de workshop uiteenlopende meningen en perspectieven van experts en wetenschappers op het gebied van onderwijs zal verzamelen. Op basis daarvan kunnen oplossingen worden voorgesteld om de risico's te voorkomen die leiden tot moreel verval onder studenten, en kunnen aanbevelingen worden gedaan aan de relevante autoriteiten met betrekking tot mechanismen, beleid en beheermethoden voor effectieve en praktische onderwijsoplossingen.

Vanuit zijn perspectief bevestigt universitair hoofddocent dr. To Ba Truong van het Instituut voor Onderzoek naar Samenwerking in Onderwijsontwikkeling dat moreel onderwijs voor middelbare scholieren tegenwoordig van bijzonder belang is voor de vorming van hun persoonlijkheid en algehele ontwikkeling. Moreel onderwijs helpt leerlingen morele waarden te begrijpen en te internaliseren, waardoor ze een gezonde persoonlijkheid en levensstijl ontwikkelen.

Leerlingen die moreel onderwijs krijgen, leren hoe ze zich in verschillende situaties gepast moeten gedragen, waardoor ze communicatie- en teamwerkvaardigheden ontwikkelen. Dit is cruciaal voor het opbouwen van sociale relaties en effectief functioneren in de gemeenschap. Tegelijkertijd helpt moreel onderwijs negatief gedrag zoals schoolgeweld en spieken te voorkomen. Vroegtijdig moreel onderwijs helpt kinderen dus om goede burgers te worden met een gevoel van verantwoordelijkheid jegens de maatschappij en het land.

Volgens universitair hoofddocent dr. To Ba Truong is de morele achteruitgang onder middelbare scholieren de afgelopen jaren toegenomen, met veel ernstige overtredingen die wijzen op een moreel verval en een verslechterde levensstijl. In verschillende plaatsen hebben zich incidenten voorgedaan waarbij leerlingen leraren beledigden. "Dit zijn alarmerende signalen dat de grens van de maatschappelijke moraal wordt overschreden, wat tot publieke verontwaardiging leidt", benadrukt dr. To Ba Truong. Daarom moet dit onmiddellijk en zonder uitstel grondig worden aangepakt.

Associate professor dr. Pham Quang Thao hield de openingsrede tijdens de workshop.

Wij volgen de onderwijsfilosofie "Leer eerst manieren, verwerf daarna kennis."

Associate Professor dr. Tran Dinh Tuan (Instituut voor Onderzoek naar Samenwerking in Onderwijsontwikkeling) is van mening dat de realiteit van ethische en wettelijke overtredingen door studenten de afgelopen jaren tot maatschappelijke bezorgdheid heeft geleid. Het aantal overtredingen is toegenomen, waarbij daders van alle leeftijden en opleidingsniveaus betrokken zijn; ook de ernst van deze overtredingen is toegenomen. Deze overtredingen omvatten drugsverslaving en medeplichtigheid aan de handel in verboden goederen. Met name de achteruitgang van ideologie, het verlies van geloof, de onverschilligheid en apathie, en de roekeloze en afwijkende levensstijl van een deel van de studenten vormen momenteel de grootste bedreiging.

In reactie op deze situatie stelde universitair hoofddocent dr. Tran Dinh Tuan fundamentele oplossingen voor om het risico op moreel verval onder leerlingen te voorkomen. Deze omvatten: scholen transformeren tot ware centra voor morele opvoeding; het doel en de functie van morele en karaktervorming op scholen duidelijk definiëren; het curriculum hervormen en het aandeel van de tijd en vakken dat aan morele opvoeding wordt besteed, vergroten; morele lesstof ontwikkelen die is afgestemd op de leeftijd en het leerjaar; en de methoden en vormen van morele opvoeding op scholen diversifiëren.

Associate Professor Dr. Tran Dinh Tuan benadrukte: “Het verbeteren van de kwaliteit van moreel onderwijs en het voorkomen van moreel verval onder middelbare scholieren in de huidige context is een dringende taak voor alle middelbare scholen en de gehele onderwijssector. De fundamentele oplossing om moreel verval bij leerlingen te voorkomen, is een grondig begrip van de onderwijsfilosofie ‘Leer eerst manieren, leer dan kennis’, waarbij deugdzaamheid daadwerkelijk als basis wordt genomen bij het opbouwen van het huidige algemene onderwijscurriculum en de bijbehorende inhoud.”

In zijn visie stelde universitair hoofddocent dr. Pham Viet Vuong van de Pedagogische Universiteit van Hanoi dat morele opvoeding een belangrijk onderdeel van het schoolcurriculum is en bijdraagt ​​aan de algehele persoonlijkheidsontwikkeling van leerlingen. Om dit te bereiken zijn diverse en boeiende methoden en organisatievormen nodig die aansluiten bij de psychologische kenmerken van de verschillende leeftijdsgroepen van de leerlingen. Onderzoek naar de theorie en praktijk van morele en levensstijlvorming voor middelbare scholieren is in de huidige tijd actueel en urgent, met als doel educatieve maatregelen te vinden om afwijkend gedrag onder leerlingen te voorkomen en de kwaliteit van het algemeen onderwijs te verbeteren.

Volgens universitair hoofddocent Pham Viet Vuong zijn er veel redenen die leiden tot afwijkend gedrag in de ethiek en levensstijl van studenten (vanwege de psychologische en fysiologische kenmerken van hun leeftijdsgroep; redenen vanuit het gezin; de ontwikkeling van internet en sociale media; marktmechanismen en globalisering...).

Het is daarom noodzakelijk om diverse en aantrekkelijke methoden en organisatievormen te gebruiken die aansluiten bij de psychologische kenmerken van leerlingen in deze leeftijdsgroep. Scholen moeten met name samenwerken met gezinnen, de overheid en lokale instanties en organisaties om afwijkend gedrag binnen en buiten de school snel te signaleren, zodat tijdig preventieve en corrigerende maatregelen kunnen worden genomen.

Als oplossing opperde universitair hoofddocent dr. Pham Viet Vuong dat het nodig is om de capaciteit voor gezinseducatie te verbeteren. De onderwijssector zou materiaal moeten samenstellen over gezinseducatie, ethiek en traditionele en moderne leefstijlen in de beschaafde wereld, waar leerlingen en ouders zich mee kunnen identificeren.

Tegelijkertijd moet de kwaliteit van het schoolonderwijs verbeterd worden. Zowel wetenschap als praktijk bevestigen dat de beste manier om leerlingen ethiek en een gezonde levensstijl bij te brengen, is door middel van bètavakken die hun cognitieve vaardigheden en zelfstandig denken bevorderen. Tegelijkertijd moet de kwaliteit van het onderwijs in sociale wetenschappen, ethiek, burgerschap, geschiedenis, enzovoort, verbeterd worden. Bovendien moet de kwaliteit en effectiviteit van de coördinatie tussen de verschillende onderwijsinstanties verbeterd worden, door nauwe banden te smeden tussen gezinnen, scholen en de maatschappij om gezamenlijk potentiële problemen aan te pakken waarmee leerlingen te maken kunnen krijgen.

"Je zou kunnen zeggen dat morele en levensstijlvorming voor studenten alle drie aspecten moet beïnvloeden: bewustzijn, houding en moreel gedrag, zodat ze voldoende kennis, vaardigheden en zelfvertrouwen hebben om alle situaties in sociale relaties aan te kunnen," bevestigde universitair hoofddocent dr. Pham Viet Vuong.

Bron: https://baoquocte.vn/phai-lay-duc-lam-goc-trong-xay-dung-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-hien-nay-291335.html