Nieuwe visie op het alfabetiseringsprogramma voor de periode 2026-2030

Het Nationale Doelstellingsprogramma voor de periode 2026-2030 beschouwt de uitroeiing van analfabetisme als een strategische taak, met een tweeledig doel.

Veel oudere studenten in de gemeente Tung Vai, provincie Tuyen Quang, volgen lees- en schrijflessen.

Strategische positionering

In het kader van het Nationaal Doelprogramma voor Sociaaleconomische Ontwikkeling van Etnische Minderheden en Berggebieden, dat de periode 2026-2030 ingaat, heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding een strategisch middellangetermijninvesteringsplan ontwikkeld, waarbij geletterdheid een sleutelrol speelt. Geletterdheid is niet alleen beperkt tot het behalen van kwantitatieve doelstellingen zoals in de voorgaande periode, maar is ook geüpgraded naar de taak "voortdurend de efficiëntie te handhaven en te verbeteren", wat de verschuiving weerspiegelt van het streven naar universalisering naar het verbeteren van kwaliteit en duurzaamheid.

In het algemene Nationale Doelstellingsprogramma is de uitbanning van analfabetisme opgenomen in Subproject 1 - Project 5, samen met de taak om het systeem van internaten voor etnische minderheden en internaten voor etnische minderheden te consolideren en te ontwikkelen, en te investeren in de verbetering van faciliteiten om onderwijs van twee lesuren per dag te kunnen organiseren. Door de uitbanning van analfabetisme in dezelfde groep taken te plaatsen, blijkt dat de onderwijssector dit beschouwt als de basis voor mensen, met name volwassenen, om toegang te krijgen tot hoger onderwijs, deel te nemen aan beroepsonderwijs en permanente educatie. Analfabetisme is dus niet alleen het begin van het leertraject, maar ook een instrument om hernieuwd analfabetisme te voorkomen en mensen te helpen zich aan te passen aan nieuwe ontwikkelingsvereisten.

De hoofddoelstelling is zowel het 'behouden' als het 'verbeteren' van de efficiëntie. Als 'behouden' staat voor het beschermen van prestaties en het voorkomen van analfabetisme, een inherente uitdaging in achterstandsgebieden, dan is 'verbeteren van de efficiëntie' de doorbraak. In de context van een kenniseconomie en de industriële revolutie 4.0 is het kunnen lezen en schrijven volgens de oude normen niet voldoende om etnische minderheden te helpen integreren. Daarom zal de inhoud van de nieuwe fase van de uitroeiing van analfabetisme veel essentiële vaardigheden integreren.

Allereerst de toegepaste vaardigheden: cursisten moeten basisjuridische documenten kunnen lezen en begrijpen, en informatie kunnen verzamelen over economie, landbouwtechnieken, medicijnen, enz. Vervolgens komen de basisvaardigheden voor digitaal leren: smartphones gebruiken en toegang krijgen tot officiële informatie ten behoeve van de productie en het dagelijks leven. Bovendien motiveert het programma mensen om GDTX te blijven studeren, hun carrière te ontwikkelen en bij te dragen aan duurzame armoedebestrijding nadat ze geletterd zijn.

Naast vaardigheidstraining benadrukt het Ministerie van Onderwijs en Vorming de noodzaak om "het bewustzijn en de maatschappelijke verantwoordelijkheid voor de uitroeiing van analfabetisme te vergroten". Dit is niet alleen de taak van de onderwijssector, maar vereist ook de medewerking van het hele politieke systeem en de gemeenschap. Deze gesocialiseerde mentaliteit is de factor die duurzaamheid garandeert en de uitroeiing van analfabetisme transformeert van een overheidsprogramma naar een brede sociale beweging, nauw verbonden met de rechten en plichten van elke burger.

Van beleid naar actie

Om het dubbele doel te bereiken, heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding specifieke implementatierichtlijnen opgesteld voor de periode 2026-2030. Het algemene principe is om de middelen te concentreren op de moeilijkste gebieden, niet te verspreiden, en de implementatie geleidelijk uit te voeren om de "hotspots" van analfabetisme volledig aan te pakken. Lokale overheden moeten de huidige situatie evalueren en prioriteit geven aan gemeenten met een hoog analfabetisme, met name in grensgebieden en afgelegen gebieden.

Buitenschoolse activiteiten op de Cao Son Primary Boarding School voor etnische minderheden (Lao Cai).

In het technische workshopdocument "Beoordeling en vaststelling van het middellangetermijnplan voor publieke investeringen en carrièrekapitaal voor de periode 2026-2030 van het nationale doelprogramma voor sociaaleconomische ontwikkeling in etnische minderheden en berggebieden" van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding werden vier groepen uitstekende actieoplossingen duidelijk geïdentificeerd:

Ten eerste, verbeter de lesmaterialen. De focus ligt op het ontwikkelen en verspreiden van lees- en schrijfmateriaal dat aansluit bij de taal, cultuur en leefomstandigheden van elke etnische gemeenschap. Het materiaal kan worden gedigitaliseerd voor eenvoudige toegang door leerlingen, of worden afgedrukt en gratis worden verspreid onder onderwijsinstellingen.

Ten tweede, het trainen en ontwikkelen van het team. De kwaliteit van docenten en managers bepaalt het succes van de bestrijding van analfabetisme. Daarom zullen gespecialiseerde trainingen en lesmethoden die aansluiten bij de kenmerken van etnische minderheden en berggebieden synchroon worden geïmplementeerd, waardoor het team proactiever kan zijn in het begeleiden van leerlingen.

Ten derde, beleid ter ondersteuning van leerlingen. Een van de grootste belemmeringen is tijd en geld, aangezien de meeste mensen elke dag hun brood moeten verdienen. Beleid ter ondersteuning van boeken, schoolbenodigdheden en incentives zal de last verlichten en mensen motiveren om regelmatig lessen te volgen.

Ten vierde, communicatie en socialisatie. Dit is een continue taak, gericht op het vergroten van het publieke bewustzijn van de rol van de uitroeiing van analfabetisme. Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding moedigt de mobilisatie van dorpsoudsten, dorpshoofden, grenswachten, monniken, maatschappelijke organisaties en filantropen aan om deel te nemen. De deelname van vooraanstaande figuren zal een spreidende kracht creëren en de uitroeiing van analfabetisme omvormen tot een massabeweging.

Deze oplossingen laten een verschuiving zien van een administratief managementmodel naar een gemeenschapsgerichte aanpak waarbij de lerende centraal staat. Wanneer mensen niet alleen leren lezen en schrijven, maar ook leren hoe ze kennis in de praktijk kunnen toepassen, zal lees- en schrijfwerk echt de basis vormen voor het verbeteren van de kennis van mensen en bijdragen aan de ontwikkeling van menselijk potentieel in achterstandsgebieden.

Het alfabetiseringsplan 2026-2030 weerspiegelt een strategische visie, van universalisering tot kwaliteit, van kortetermijndoelen tot duurzaamheid op de lange termijn. Met de steun van het hele politieke systeem en de gemeenschap zal alfabetiseringswerk een solide basis creëren voor alomvattende ontwikkeling in etnische minderheids- en berggebieden, en een positieve bijdrage leveren aan de opbouw en verdediging van het vaderland in de nieuwe situatie.

giaoducthoidai.vn

Bron: https://baolaocai.vn/tam-nhin-moi-cua-chuong-trinh-xoa-mu-chu-giai-doan-2026-2030-post884599.html