Bij binnenkomst in een gespecialiseerd onderwijscentrum in Ha Tinh voelen we de warme sfeer, vol gelach en de typische kindergeluiden. Hier is elke leraar een "speciale instructeur", die geduldig de kleinste vaardigheden van de kinderen ontwikkelt.
Mevrouw Nguyen Thi Thanh Huong, een ouder van wie het kind naar een gespecialiseerd onderwijscentrum in de wijk Thanh Sen gaat, kon haar emoties niet verbergen: "Toen ik ontdekte dat mijn kind een autismespectrumstoornis had, stortte mijn hele gezin in. Gelukkig heeft mijn kind dankzij het gespecialiseerd onderwijscentrum aanzienlijke vooruitgang geboekt, van communicatie tot cognitie. Ik ben de leraren hier enorm dankbaar."
Leraren geven gerichte 1:1-bijles aan kinderen.
Mevrouw Tran Thi Que, al jarenlang docent aan het Nhan Tri Centrum voor Onderzoek en Ontwikkeling van Inclusief Onderwijs ( Ha Tinh ), vertelde: "Als je ziet hoe kinderen langzaam praten, moeite hebben met begrijpen, niet actief kunnen spelen en zelfs onbedaarlijk huilen voor de les, dan is dat toch wel hartverscheurend voor iedereen. Elke dag als we de kinderen een beetje vooruitgang zien boeken, voelen we dat onze inspanningen worden beloond. Er zijn kinderen die, van geen woord kunnen zeggen, nu in principe kunnen communiceren en beter kunnen integreren met hun vrienden. Dat is de grootste voldoening die mensen in dit vak ervaren."
Gespecialiseerde centra kunnen vroegtijdig ingrijpen en gepersonaliseerde onderwijsprogramma's, logopedie, fysiotherapie en de nodige levensvaardigheden aanbieden, waardoor kinderen hun potentieel optimaal kunnen benutten. Het onderwijs aan kinderen met een beperking in Ha Tinh kent echter nog steeds veel uitdagingen. Mevrouw Nguyen Thi Hoai, directeur van het Nhan Tri Centrum voor Onderzoek en Ontwikkeling van Inclusief Onderwijs (Ha Tinh), vertrouwde toe: "Het lesgeven aan kinderen met autismespectrumstoornissen en andere ontwikkelingsstoornissen vereist geduld, diepgaande expertise en een flexibele aanpak. Elk kind heeft zijn eigen kenmerken, we moeten voor elk individu een passend programma ontwerpen, wat veel tijd en moeite kost."
Ondanks hun liefde voor het vak en hun toewijding, staan leerkrachten onder grote druk en moeilijkheden. Mevrouw Nguyen Thi Hoai voegde eraan toe: "Om een echte leerkracht speciaal onderwijs te worden, heb je niet alleen kennis nodig, maar ook liefde, begrip en het vermogen om je snel aan te passen. De werkdruk is hoog, maar de beloning is soms niet in verhouding, waardoor veel leerkrachten, ondanks hun liefde voor het vak, toch moeten nadenken."
Het grootste probleem is momenteel het tekort aan leerkrachten met diepgaande expertise in het speciaal onderwijs. De bron van personeel met een formele opleiding is zeer beperkt. Het centrum heeft momenteel ongeveer 4 leerkrachten, maar moet de leiding hebben over het lesgeven en de zorg voor 32-38 kinderen. Dit betekent dat elke leerkracht 7-8 leerlingen met verschillende niveaus van stoornissen moet begeleiden. Leerkrachten moeten niet alleen de reguliere schooltijden aanhouden, maar ook tijd besteden aan het begeleiden van elk kind. Elk kind met speciale behoeften vereist een aparte aanpak en interventie. Dit betekent dat leerkrachten hard moeten werken en de voorgeschreven tijd moeten overschrijden om ervoor te zorgen dat elk kind de nodige aandacht en ondersteuning krijgt.
De vooruitgang van de kinderen is de grootste bron van geluk voor de speciale leerkrachten.
Niet alleen gespecialiseerde opleidingscentra, maar ook medische instellingen kampen met overbelasting. Momenteel heeft de afdeling Pediatrische Revalidatie, die onder de afdeling Kindergeneeskunde van het Provinciaal Revalidatieziekenhuis van Ha Tinh valt, slechts ongeveer 20 logopedisten en interventietechnici. Het aantal kinderen dat interventie op deze afdeling nodig heeft, is echter gestegen tot ongeveer 364. De meeste van hen zijn kinderen met een spraak- en motorische ontwikkelingsachterstand, autismespectrumstoornis of een verstandelijke en motorische ontwikkelingsachterstand. Elke behandeling duurt gewoonlijk 5 tot 7 sessies, die elk ongeveer 3 weken of langer duren. De effectiviteit van de behandeling hangt niet alleen af van het behandelplan, maar ook van de medewerking en het gezelschap van het gezin.
Het grote verschil tussen het aantal technici en het aantal patiënten legt een enorme druk op het team van artsen en specialisten in het ziekenhuis. Het waarborgen van de kwaliteit van de interventie voor elk kind, ondanks de beperkte middelen, is een lastige opgave. Het vereist wetenschappelijke voorbereiding en onvermoeibare inzet van het medische team.
Dr. Nguyen Thi Ha, adjunct-hoofd van de afdeling kindergeneeskunde en verantwoordelijk voor de afdeling kinderrevalidatie van het provinciaal revalidatieziekenhuis van Ha Tinh, deelde het volgende: "Het verbeteren van de opleiding en het aantrekken van gespecialiseerde leerkrachten, het verbeteren van de faciliteiten en het opstellen van een tijdig financieel ondersteuningsbeleid zijn in de huidige situatie echt noodzakelijke oplossingen. Er moet een verandering in het maatschappelijk bewustzijn komen, zodat kinderen met speciale behoeften worden erkend, begrepen en dezelfde ontwikkelingskansen krijgen als alle andere kinderen."
Om de centra en gespecialiseerde onderwijsinstellingen in Ha Tinh hun rol en missie volledig te laten vervullen, zijn de medewerking van de gemeenschap en krachtige steun van de staat nodig. De onvermoeibare inspanningen van de centra en gespecialiseerde onderwijsinstellingen in Ha Tinh hebben positieve resultaten opgeleverd in de zorg voor en het onderwijs aan kinderen. Om deze lichtpuntjes echter niet te laten doven, zijn synchrone oplossingen en de samenwerking van de hele samenleving nodig om de beste omstandigheden te creëren voor kinderen met speciale behoeften om zich te ontwikkelen, te groeien en te integreren in de gemeenschap.
Bron: https://baohatinh.vn/thieu-giao-vien-trung-tam-giao-duc-chuyen-biet-gap-kho-post292822.html
Reactie (0)