Bevorder de implementatie van de Kapitaalwet, concentreer middelen op onderwijs

" Onderwijs en opleiding vormen het hoogste nationale beleid, investeringen in onderwijs zijn investeringen in duurzame ontwikkeling." In overeenstemming met bovenstaand standpunt bevorderen het Partijcomité, de Volksraad en het Volkscomité van Hanoi altijd de rol en positie van onderwijs. Dit wordt ook gespecificeerd in de Kapitaalwet van 2024, waarin een van de belangrijke taken wordt genoemd: investeren in en bouwen aan een openbaar schoolsysteem, zodat Hanoi een groot, typisch centrum van het land wordt op het gebied van hoogwaardig onderwijs en opleiding. Het bevorderen van de implementatie van de Kapitaalwet en het zo snel mogelijk in werking stellen ervan is wat er nu moet gebeuren, zodat niet alleen de omvang van het schoolnetwerk, maar ook de kwaliteit van het onderwijs in de hoofdstad wordt geconsolideerd, bevestigd en ontwikkeld.

Eind juni 2024 werd de Kapitaalwet 2024 officieel aangenomen door de Nationale Vergadering. Dit is een zeer belangrijke gebeurtenis, die Hanoi een solide mechanisme biedt om middelen te concentreren en zich alomvattend te ontwikkelen, inclusief de ontwikkeling van onderwijs en training.

De Kapitaalwet 2024 bestaat uit 7 hoofdstukken en 54 artikelen. Artikel 22 hiervan is geheel gewijd aan het voorstellen van beleid voor de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen. Het artikel luidt als volgt: "Het ontwikkelen van onderwijs en opleidingen om van de hoofdstad een groot, typisch centrum van het land te maken op het gebied van kwalitatief hoogstaand onderwijs en opleidingen, dat zich aanpast aan het proces van nationale digitale transformatie, innovatie en internationale integratie."

De Kapitaalwet benadrukt ook de noodzaak om te investeren in en een systeem van openbare scholen, hoogwaardige onderwijsfaciliteiten en onderwijsfaciliteiten met meerdere niveaus op te zetten die ruimte, een pedagogisch landschap binnen en buiten de school en een team van docenten garanderen om optimaal te voldoen aan de leerbehoeften van leerlingen. Tegelijkertijd vereist de wet dat er grond beschikbaar wordt gesteld voor de bouw van scholen op gunstige locaties; scholen mogen niet in de buurt van begraafplaatsen of productiefaciliteiten worden gebouwd die geluidsoverlast en luchtvervuiling veroorzaken.

Om de kloof tussen openbaar en particulier onderwijs te verkleinen, bepaalt de Hoofdstedelijke Wet dat openbare voorschoolse instellingen en algemene onderwijsinstellingen in de stad onderwijssamenwerking met buitenlandse onderwijsinstellingen mogen aangaan. De overheid zal de voorwaarden, procedures, onderwijsprogramma's, de toekenning van diploma's en certificaten voor onderwijssamenwerking en het aanbieden van geïntegreerde onderwijsprogramma's gedetailleerd vastleggen.

Artikel 22 vermeldt ook duidelijk de taken van de Volksraad en het Volkscomité bij de uitvoering van het onderwijsbeleid. De Volksraad van de stad stelt daarin het financiële mechanisme vast dat van toepassing is op kwalitatief hoogwaardige openbare onderwijsinstellingen, openbare onderwijsinstellingen met verschillende onderwijsniveaus en openbare onderwijsinstellingen die onderwijssamenwerking implementeren met buitenlandse onderwijsinstellingen. Ook het ondersteuningsniveau en de routekaart voor de uitvoering van de studiefinanciering voor middelbare scholieren en kleuters in de stad worden hierin vastgelegd.

Het Stedelijk Volkscomité reguleert de criteria voor faciliteiten, managementpersoneel, docenten, curriculum, lesmethoden en onderwijsdiensten van hoogwaardige onderwijsinstellingen en onderwijsinstellingen met meerdere niveaus; procedures voor de erkenning en intrekking van erkenningsbesluiten van hoogwaardige onderwijsinstellingen; beoordeling, inspectie en handhaving van de kwaliteit van hoogwaardige onderwijsinstellingen; aanpassing en aanvulling van voorschoolse en algemene onderwijsprogramma's voor een aantal vakken en aanvullende onderwijsactiviteiten in hoogwaardige openbare onderwijsinstellingen, passend bij de economische, culturele en sociale omstandigheden van de hoofdstad, met het oog op de regionale en internationale ontwikkeling. Daarnaast is het Stedelijk Volkscomité de eenheid die beslist over de erkenning en intrekking van erkenningsbesluiten van hoogwaardige onderwijsinstellingen.

Met een bondige inhoud wijst artikel 22 - Kapitaalwet 2024 op de urgente en belangrijkste kwestie van het onderwijs in Hanoi, namelijk de opbouw van een openbaar schoolsysteem en het beschikbaar stellen van grond voor de bouw van scholen. Het is niet alleen bij de uitvaardiging van de Kapitaalwet dat bovenstaande kwestie van belang is, maar het is ook de inhoud en taak die de afgelopen tijd door het Stadspartijcomité, de Volksraad en het Volkscomité zijn gesteld en die duidelijke resultaten heeft opgeleverd.

Alle onderwijsniveaus in Hanoi hebben aandacht gekregen bij het investeren in de bouw van nieuwe en gerepareerde scholen om enthousiasme, motivatie en vastberadenheid te creëren voor leraren en leerlingen wanneer het nieuwe schooljaar begint. Het hoofd van de afdeling Onderwijs en Opleiding van het district Dan Phuong, Bui Thi Thu Hang, zei: in het schooljaar 2023-2024 heeft de afdeling het Volkscomité van het district geadviseerd om te investeren in de bouw van nieuwe units in 9 scholen met 10 projecten met een totale kostprijs van bijna 280 miljard VND. De nieuwe bouwprojecten voegen 93 klaslokalen en 31 vaklokalen, 4 gebouwen voor lichamelijke opvoeding en administratiekantoren toe. Daarnaast adviseerde de afdeling ook over de renovatie en reparatie van klaslokalen, functionele lokalen, gebouwen voor lichamelijke opvoeding, schoolpleinen, schoolpoorten en toiletten in 8 scholen met een totale kostprijs van 21,5 miljard VND.

In het district Cau Giay heeft het ministerie van Onderwijs en Opleiding samengewerkt met de functionele afdelingen en kantoren van het district om het Volkscomité te adviseren om bijna 422 miljard VND te investeren in de bouw en renovatie van 4 scholen (Hoa Hong kleuterschool, Le Quy Don middelbare school, basis- en middelbare school op perceel D27 van het nieuwe stedelijke gebied Cau Giay); de bouw is voltooid en 2 nieuwe scholen zijn opgericht (Binh Minh kleuterschool, Nguyen Viet Xuan basisschool), die voldoen aan de leerbehoeften van leerlingen in het district in het komende schooljaar.

Tijdens de conferentie om het schooljaar 2023-2024 samen te vatten en de taken voor het schooljaar 2024-2025 voor de gehele onderwijssector uit te stippelen, verzocht premier Pham Minh Chinh de onderwijssector om de planning van het netwerk van onderwijsfaciliteiten te blijven evalueren. Het ministerie van Onderwijs en Opleiding en lokale ministeries en afdelingen merkten op dat de bouwplanning voldoende grond moet opleveren voor de bouw van scholen en klaslokalen om te voldoen aan de leerbehoeften die gepaard gaan met de trend van verstedelijking en bevolkingsverschuiving, met name de verschuiving van de arbeidsstructuur van het platteland naar de stad.

Tijdens een recente werksessie met het Permanent Comité van het Partijcomité van Hanoi stelde secretaris-generaal en president To Lam voor dat de stad blijft investeren in innovatie, de kwaliteit van onderwijs en opleidingen grondig verbetert en de menselijke hulpbronnen ontwikkelt, met name hoogwaardige menselijke hulpbronnen, leiderschaps- en managementmensen.

Om de toelating tot basisscholen in Hanoi openbaar, transparant, eerlijk, objectief en gemakkelijk toegankelijk te maken voor mensen, en om te voldoen aan de leerbehoeften van leerlingen in de hoofdstad, door het synthetiseren van meningen van eenheden in het gebied, heeft het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Hanoi voorgesteld om de toepassing van speciale mechanismen in het onderwijs toe te staan, die passen bij de werkelijke situatie in de hoofdstad. Voorbeelden hiervan zijn het toestaan ​​van een toename van 10% in het aantal klassen/school (van 45 klassen/school naar 50 klassen/school, meer dan 5 klassen/school); het verhogen van het aantal leerlingen/klas met 10% (van 45 leerlingen/klas naar 50 leerlingen/klas, meer dan 5 leerlingen/klas); het vervangen van landoppervlakte/leerling door bruikbare oppervlakte/leerling.

Het ministerie van Onderwijs en Opleiding stelde voor om programma's en plannen te ontwikkelen ter bevordering van beroepsonderwijs en jaarlijkse en middellangetermijnoriëntatie als basis voor de implementatie door gemeenten. Tegelijkertijd adviseerde het de gemeenteraad, districten en steden om schoolgelden voor leerlingen van openbare middelbare scholen in de stad vrij te stellen en de investeringen in faciliteiten en trainingsapparatuur voor beroepsonderwijsinstellingen, openbare beroepsopleidingen en centra voor permanente educatie te verhogen. Hoewel er momenteel aandacht is besteed aan investeringen en aanbestedingen, zijn er nog steeds veel beperkingen ten opzichte van de eisen en wensen ten aanzien van de kwaliteit van de opleidingen op de arbeidsmarkt in de hoofdstad, met name voor nieuwe beroepen die geavanceerde technologie vereisen, afgestemd op de behoeften van de samenleving.

Om het stroomlijningsbeleid na het behalen van het diploma van de middelbare school effectief te kunnen implementeren, is het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Hanoi ook van mening dat het ministerie snel mechanismen en beleidsmaatregelen nodig heeft voor beroepsonderwijscentra - permanente educatie, zoals het investeren in en ontwikkelen van deze centra tot hoogwaardige opleidingscentra voor levenslang leren; het mogelijk maken van pilot-opleidingskoppelingen met universiteiten om te voldoen aan de diverse leerbehoeften van de inwoners van de hoofdstad; het oriënteren van de ontwikkeling van permanente educatie en beroepsopleiding op een manier die vergelijkbaar is met de onderwijssystemen van sommige landen, die kunnen worden gekoppeld aan universiteiten; dit helpt de belasting van het openbare middelbare schoolsysteem te verminderen tijdens elk toelatingsseizoen voor het tiende leerjaar.

In lijn met de meningen van deskundigen adviseerde het ministerie van Onderwijs en Opleiding het ministerie om investeringsprojecten in de bouw van particuliere scholen toe te staan, teneinde meer klassen toe te voegen en algemene scholen met meerdere niveaus te creëren, en zo de voorwaarden te scheppen voor de ontwikkeling van het onderwijssysteem. Tegelijkertijd moet het ministerie particuliere scholen toestaan ​​om overtollige openbare faciliteiten te huren en te gebruiken, nadat de indeling van openbare activa is aangepast overeenkomstig de bepalingen van Besluit nr. 69/2008/ND-CP van de regering over beleid ter bevordering van de socialisatie van activiteiten op het gebied van onderwijs, gezondheid, cultuur, sport, milieu en Besluit nr. 59/2014/ND-CP tot wijziging en aanvulling van een aantal artikelen van Resolutie 69/2008/ND-CP.

Universitair hoofddocent Dr. Chu Cam Tho, adjunct-secretaris-generaal van de Vietnamese Vereniging voor Onderwijspsychologie en hoofd van de afdeling Onderzoek naar Onderwijsevaluatie (Vietnam Institute of Educational Sciences), deelde de aanpak van Hanoi: 'Hanoi is de laatste tijd erg actief geweest in het oplossen van het tekort aan scholen door scholen te renoveren en nieuwe te bouwen. Tegelijkertijd was hij het eens met enkele voorstellen om het speciale mechanisme van Hanoi in te zetten om het tekort aan scholen en klassen op te lossen.'

Volgens haar kan deze situatie echter niet van de ene op de andere dag worden opgelost, maar vereist het een strategie; tegelijkertijd flexibiliteit in verschillende modellen om oplossingen op korte en lange termijn te garanderen. Scholen in grote stedelijke gebieden zouden, naast het voldoen aan nationale kwaliteitsnormen, ook specifieke criteria moeten hanteren om flexibel te zijn en te voldoen aan lokale eisen.

Volgens Tran The Cuong, directeur van de afdeling Onderwijs en Opleiding van Hanoi, is de hoogste prioriteit van de onderwijssector in Hanoi in het nieuwe schooljaar het blijven evalueren en aanvullen van het ontwikkelingsplan voor het schoolnetwerk, zodat het voldoet aan de eisen van de algemene onderwijshervorming. In die geest moeten de afdelingen Onderwijs en Opleiding van districten, steden en gemeenten hun advies aan lokale overheden versterken om het plan voor het schoolnetwerk te evalueren en aan te vullen; prioriteit geven aan de toewijzing van grond in nieuwe stedelijke gebieden, dichtbevolkte gebieden en industriezones voor de bouw van openbare scholen; en actief onderzoek doen naar en adviseren over het samenvoegen, splitsen of samenvoegen van kleine scholen.

Momenteel bereiden bijna 2,3 miljoen leerlingen in de hoofdstad zich vrolijk voor op het nieuwe schooljaar 2024-2025. Met 2913 scholen, waaronder honderden nieuw gebouwde en gerenoveerde scholen die in gebruik zijn genomen, heeft het bijgedragen aan de verandering van het gezicht van de onderwijssector in de hoofdstad. Het sombere beeld van het gebrek aan scholen en de overbelasting van leerlingen in Hanoi wordt geleidelijk helderder. Het oplossen van het probleem van het gebrek aan scholen is een lastige klus die tijd vergt om stap voor stap uit te voeren.

Naast het versnellen en bouwen van scholen heeft de onderwijssector in Hanoi tal van oplossingen en initiatieven ontwikkeld om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren en de kloof tussen binnenstedelijk en voorstedelijk onderwijs te verkleinen via het programma "Scholen bundelen hun krachten om te ontwikkelen - Leraren delen verantwoordelijkheid", dat door 100% van de scholen in de stad positief werd ontvangen. De inwoners van de hoofdstad, die altijd het belang van onderwijs en opleiding onderkennen, en met de juiste richting, inzet en vastberadenheid van het hele politieke systeem van de stad, geloven dat Hanoi in de nabije toekomst voldoende scholen zal hebben om te voldoen aan de legitieme leerbehoeften van de bevolking; zodat leerlingen meer tevreden scholen zullen hebben en elke dag op school echt een gelukkige dag zal zijn.

17:14 1 september 2024

Bron: https://kinhtedothi.vn/bai-4-thuc-day-thi-hanh-luat-thu-do-tap-trung-nguon-luc-cho-giao-duc.html