Amerikaanse kinderen hebben slechte leesvaardigheden.

GD&TĐ - De leesvaardigheid van Amerikaanse leerlingen is de afgelopen jaren sterk gedaald.

Sommige staten en schooldistricten laten echter positieve signalen zien dankzij innovatieve benaderingen van leesonderwijs en meer ondersteuning voor leerlingen.

In een klaslokaal in Modesto, Californië, dimt lerares Nancy Barajas vaak de lichten en zet ze muziek op, zodat de leerlingen samen kunnen dansen vóór elke belangrijke toets. Deze "pre-toetsviering" helpt de leerlingen zich zelfverzekerder te voelen voor het examen. Zulke kleine veranderingen vinden plaats op veel scholen in Modesto, waar de lees- en rekenresultaten de afgelopen jaren gestaag zijn verbeterd.

Het algemene beeld van het Amerikaanse onderwijs is echter niet veelbelovend. Onderzoekers waarschuwen dat de Verenigde Staten te maken hebben met een "leesachteruitgang", aangezien de scores voor begrijpend lezen al meer dan tien jaar gestaag dalen.

Een onderzoek van de universiteiten van Harvard, Stanford en Dartmouth, gebaseerd op gegevens van meer dan 5.000 schooldistricten in 38 staten, toont aan dat Amerikaanse leerlingen nog steeds bijna een half niveau achterlopen op het gebied van leesbegrip in vergelijking met de periode vóór de pandemie. Onderzoekers suggereren dat smartphones en sociale media ervoor zorgen dat kinderen minder lezen, wat leidt tot een afname van hun leesvaardigheid.

Professor Thomas Kane van Harvard University, VS, merkte op: "Vóór de Covid-19-pandemie daalden de leesvaardigheidsscores van leerlingen in de achtste klas al sinds 2013, en die van leerlingen in de vierde klas sinds 2015. De pandemie was als een 'aardverschuiving' die de problemen blootlegde na jaren van dalende schoolprestaties."

Niettemin hebben sommige staten aanzienlijke vooruitgang geboekt. Louisiana, Maryland, Tennessee, Kentucky en Indiana hebben allemaal hun scores voor begrijpend lezen verbeterd door een op fonetiek gebaseerde lesmethode te gebruiken, ook wel bekend als ' leeswetenschap '. Deze methode richt zich op het helpen van kinderen bij het spellen en herkennen van klanken, in plaats van hen de betekenis van woorden uit de context te laten afleiden, zoals veel eerdere lesmethoden deden.

Daarnaast voeren staten meer screening op dyslexie uit, verbeteren ze de training van leerkrachten en vullen ze ondersteuningsprogramma's aan voor leerlingen met leerproblemen. In Modesto ontvangen leerkrachten $5.000 extra om een ​​intensieve LETRS-training te volgen in het onderwijzen van lezen en spelling. Als gevolg hiervan zijn de leerresultaten verbeterd tot het equivalent van 13 weken extra leesonderwijs en 18 weken extra wiskundeonderwijs.

Ondertussen lopen de zuidelijke staten voorop in de hervorming van het onderwijs. Louisiana is momenteel de enige staat die de leesvaardigheidsscores van vóór de pandemie heeft overtroffen, en Louisiana en Alabama zijn de enige twee staten waarvan de wiskundescores in 2025 hoger zullen liggen dan vóór Covid-19.

Alabama heeft ook wetgeving ingevoerd die alle scholen verplicht een op fonetiek gebaseerde aanpak te hanteren bij het onderwijzen van lezen, en deze hervorming is uitgebreid naar wiskunde.

Deskundigen erkennen echter dat de VS nog een lange weg te gaan heeft voordat ze volledig hersteld zijn. Veel leerlingen presteren nog steeds niet op het niveau dat bij hun leerjaar past. Positieve resultaten in Modesto, Detroit en de zuidelijke staten laten zien dat het verbeteren van het onderwijs absoluut mogelijk is met de juiste strategie, systematische investeringen en hoge verwachtingen van de leerlingen.

Nikolai Vitti, directeur van het onderwijsdepartement van Detroit, zei: "Om het leesbegrip en de schoolprestaties van leerlingen te verbeteren, hebben leraren in de staat zich enorm ingespannen. Ze motiveren en inspireren leerlingen voortdurend, passen lesmethoden en leeromgevingen aan en bezoeken zelfs leerlingen thuis om hen te begeleiden."

Volgens AP

Bron: https://giaoducthoidai.vn/tre-em-my-doc-kem-post777619.html