Beroepsscholen in verval, met eindeloze salarisachterstanden (*): een duwtje in de rug om ze nieuw leven in te blazen en door te breken

Tijdens de openingsceremonie op 30 oktober zei MSc. Luong The Phuc, adjunct-directeur van het Ho Chi Minh City Agricultural Technical College, dat de openingsceremonie van het schooljaar voor het eerst plaatsvond in de hal van de raad van bestuur van het Ho Chi Minh City High-Tech Agricultural Park (AHTP).

Verwachtingen stijgen bij 'wisseling van eigenaar'

MSc. Luong The Phuc zei dat het ministerie van Landbouw en Milieu van Ho Chi Minhstad, in afwachting van het document van de bevoegde autoriteit over de organisatie en inrichting van het apparaat, zijn rol als beheersautoriteit heeft neergelegd. De officiële overdracht aan AHTP is nog niet voltooid, maar de school probeert nog steeds vijf klassen op te leiden, wat overeenkomt met 151 studenten. Het aantal toegelaten studenten voor de onlangs geopende opleiding steeg van 34 naar 41 in twee hoofdvakken: diergeneeskunde, veeteelt en gewasbescherming, een vrij bescheiden aantal. Dit zijn echter de eerste studenten die worden opgeleid in de nieuwe "overdrachtsfase" met moderne faciliteiten, trainingsprogramma's en laboratoriumsystemen.

Trường nghề hoang tàn, nợ lương triền miÊn (*): Cú hích để hồi sinh, bứt phá - Ảnh 1. — Ho Chi Minh City Agricultural Technical College hield zojuist de openingsceremonie, ondanks het feit dat er slechts 41 studenten de nieuwe opleiding volgden.

De heer Nguyen Thanh Hien, adjunct-directeur van de raad van bestuur van AHTP, zei dat de school zich in een zeer moeilijke periode bevond toen ze de Ho Chi Minh City Agricultural Technical College ontving. De leiders van de raad van bestuur beschouwden dit echter als een strategische zet voor de lange termijn.

Vóór de fusie was de landbouwgrondratio van Ho Chi Minhstad niet hoog (voornamelijk geconcentreerd in de districten Cu Chi, Hoc Mon, Binh Chanh en Can Gio). Na de fusie, met de verwerving van extra landbouwgrond en niet-verstedelijkt land in de gebieden Binh Duong en Ba Ria - Vung Tau , bedraagt de landbouwgrondratio in de totale oppervlakte van Ho Chi Minhstad iets meer dan 60%. "Het potentieel voor landbouwgrond is zeer groot, wat leidt tot een zeer grote vraag naar hooggekwalificeerd personeel in deze sector. Indien goed benut en ontwikkeld, zal de school een verlengstuk van AHTP zijn, met als taak het opleiden van personeel, het onderzoeken, toepassen en verspreiden van technologie voor Ho Chi Minhstad", bevestigde de heer Hien.

Een van de topprioriteiten van de school is momenteel het implementeren van innovatie en het verbeteren van de wervings- en communicatieactiviteiten. AHTP heeft de spoedrenovatie van de schoolcampus opgedragen; de website en fanpagina van de school zijn gerestaureerd en geüpgraded, en er is een mechanisme opgezet om gegevens rechtstreeks te koppelen aan de officiële AHTP-informatiepagina. Het doel is om dit in november af te ronden om te voldoen aan de inschrijvingstermijn voor de opleidingsprogramma's in 2026.

Daarnaast heeft AHTP de school opdracht gegeven een opleidingsplan te ontwikkelen voor de periode 2026-2030 om te voldoen aan de personeelsbehoeften van hightech landbouwgebieden. Daarnaast promoten de leiders van AHTP de aanvraag voor investeringsprojecten voor de renovatie, reparatie en renovatie van de volledige schoolfaciliteiten.

"Alle medewerkers en docenten van de school zijn erg blij met deze informatie. Je kunt wel zeggen dat de fusie en de wisseling van management de school helpen "opnieuw tot leven te komen". Het meest concrete voordeel is dat studenten de laboratoria en moderne apparatuur van AHTP comfortabel kunnen gebruiken voor hun studie", aldus Meester Phuc verheugd.

Ondertussen, geconfronteerd met de last van aanhoudende salarisachterstanden, uitte de Raad van Bestuur van het Binh Thanh Vocational College zijn vreugde en hoge verwachtingen van de aanstaande fusie. Zij beschouwden dit als de enige uitweg om de afdeling te herstructureren. De schoolleiders zijn ervan overtuigd dat de fusie fundamentele veranderingen teweeg zal brengen en de onderliggende oorzaken van de huidige problemen zal oplossen.

Aan de andere kant zal de fusie de school helpen haar status te verhogen, van het middelbaar onderwijs naar het hoger onderwijs te gaan, en het doel- en wervingsgebied uit te breiden. Dit wordt beschouwd als een bevrijding, die nieuwe ontwikkelingsruimte creëert en ontsnapping mogelijk maakt aan het in veel opzichten gedegradeerde middenkadersysteem.

De directie van de school is ervan overtuigd dat als ze de opleidingsmodellen versterken volgens de opdrachten van de industrieterreinen en verenigingen, en zo een stabiele bron van inkomsten garanderen door de vaardigheden van duizenden werknemers elk jaar te standaardiseren, de school voldoende middelen zal hebben om salarissen te betalen, het personeel een veilig gevoel te geven en nieuwe banen te ontwikkelen.

Een groot keerpunt voor beroepsopleidingen

De heer Lam Van Quan, voorzitter van de Ho Chi Minh City Vocational Education Association, zei dat Resolutie 71 over de oprichting en fusie van onderwijsinstellingen niet alleen een administratieve beslissing is, maar ook een belangrijk keerpunt in het onderwijsvernieuwingsproces. Dit is een krachtige bevestiging van de nationale visie op de ontwikkeling van hoogwaardige menselijke hulpbronnen, vooral in de context van de vierde industriële revolutie en de snelle digitale transformatie.

Waar Resolutie 29 voorheen werd gezien als een "schets voor innovatie", is Resolutie 71 een "institutionele revolutie" die gericht is op het innoveren van het bestuur, het versterken van de autonomie en het verbeteren van de verantwoordingsplicht van onderwijsinstellingen.

Volgens deskundigen ligt de grootste moeilijkheid niet in het verhaal van modelfusies, maar in de verandering in het managementdenken en het aanpassingsvermogen van beroepsopleidingsinstellingen.

Op administratief vlak zijn veel beroepsopleidingen nog vertrouwd met administratieve managementmechanismen en zijn ze nog niet echt klaar voor de overstap naar een autonoom model. Dat vereist strategische planningscapaciteit, effectieve druk en een hoge mate van verantwoording.

Wat de markt betreft, heeft het duidelijke verschil in aanpassingsvermogen een contrasterende situatie gecreëerd. Sommige scholen hebben doorbraken geboekt en het aantal inschrijvingen verhoogd, maar andere hebben terrein verloren en moesten "op de plank" worden gelegd.

Psychologisch gezien zullen fusies leiden tot angst voor "het verlies van de schoolnaam, het verlies van identiteit". We moeten ons perspectief veranderen: bij fusies gaat het niet om verlies, maar om het verbeteren van de ontwikkeling om sterker te worden - het creëren van een gezamenlijke kracht, waarbij de professionele kernwaarden van elke school worden vermenigvuldigd.

"Voor het beroepsonderwijs creëert Resolutie 71 een duidelijke juridische corridor voor beroepsopleidingen om daadwerkelijk pijlers in het nationale onderwijssysteem te worden. Het hoofddoel is dat het beroepsonderwijs substantieel transformeert, van "opleiding om te werken" naar "opleiding om te werken en te innoveren, creëren en leiden", om te voldoen aan de behoeften van de binnenlandse en internationale arbeidsmarkt", aldus universitair hoofddocent Lam Van Quan.

Resolutie 71 heeft het beroepsonderwijs een nieuwe positie gegeven in het nationale onderwijsecosysteem: niet alleen 'beroepsopleiding' in de strikte zin van het woord, maar een uitgebreid systeem voor menselijke ontwikkeling, waarin leerlingen worden toegerust met beroepsvaardigheden, digitale vaardigheden en creatieve kwaliteiten om zich aan te passen aan snelle technologische veranderingen.

Om de kwaliteit van de menselijke hulpbronnen te verbeteren en de positie van beroepsonderwijs te versterken, stelde Master Tran Thanh Hai, directeur van Far East College (HCMC), voor om als eerste verplichte praktijkcertificaten in te voeren voor vakgebieden zoals bouw, boekhouding en netwerkbeveiliging, samen met certificaten voor permanente educatie om de maatschappelijke verantwoordelijkheid te vergroten, als basis voor bedrijfsrangschikking en salarisbetaling.

Ten tweede zou de overheid moeten overstappen op een aanbestedingsmechanisme om alle opleidingsinstellingen (zowel publiek als privaat) aan te moedigen deel te nemen aan het aanbieden van diensten, en zo de socialisatie van beroepsopleidingen te bevorderen. Ten derde zou er een stappenplan moeten komen om de subsidies te verhogen voor studenten na de middelbare school die gespecialiseerde, moeilijk te werven richtingen volgen, zoals mechanica, automatisering, cybersecurity, verpleegkunde... Ten vierde is het, om de kwaliteit te waarborgen, noodzakelijk om de weg naar de universiteit te scheiden van de weg naar het hoger onderwijs, in plaats van de volledige weg naar het middelbaar onderwijs te bestrijken, zoals nu het geval is.

Ten slotte is het noodzakelijk om de internationale samenwerking tussen Vietnamese beroepsopleidingen en buitenlandse directe ondernemingen te vergemakkelijken, zodat opleidingen beter kunnen inspelen op de behoeften van de wereldmarkt.

(*) Zie Lao Dong krant van 7 november

245 hogescholen sluiten zich aan bij het gemeenschappelijke toelatingssysteem

Volgens het ministerie van Beroepsonderwijs en Permanente Educatie telde het land in september 2025 1.163 beroepsopleidingsinstellingen, waarvan meer dan 55% niet-openbaar is. Het aantal inschrijvingen zal in 2024 2,43 miljoen bereiken, met bijna 1 miljoen alleen al in de eerste zes maanden van 2025. 245 hogescholen en universiteiten hebben zich aangesloten bij het gezamenlijke inschrijvingssysteem, waardoor de leermogelijkheden zijn uitgebreid.

Bron: https://nld.com.vn/truong-nghe-hoang-tan-no-luong-trien-mien-cu-hich-de-hoi-sinh-but-pha-196251107212327356.htm