Uit de maas in de wet van het examen voor de beoordeling van de "honderd miljard" capaciteiten: Moeten we terugkeren naar het gemeenschappelijke examen?

Het competentiebeoordelingsexamen dat de afgelopen 8 jaar door de Nationale Universiteit van Ho Chi Minhstad werd georganiseerd, met bijna 800.000 kandidaten en een totaalbedrag dat naar schatting meer dan 200 miljard VND bedraagt, stuit op zorgen over de organisatie, eerlijkheid en transparantie na een reeks recente incidenten.

Sinds dit incident is er in de publieke opinie nog steeds discussie over de noodzaak om te veel aparte examens te organiseren voor toelating tot de universiteit. Veel mensen willen graag overstappen op één enkel toelatingsexamen.

Vroegtijdige universiteitsrace en financiële en psychologische lasten voor ouders en studenten

Veel gezinnen kampen met de situatie dat er te veel bloemen bloeien als er aparte examens worden georganiseerd en er te veel vormen van toelating tot de universiteit zijn. Hierdoor kampen ze met een strak schema voor de examens en een flinke financiële druk, zodat hun kinderen kunnen meedoen aan de race om toegelaten te worden tot de universiteit.

Mevrouw Phuong Thuy*, ouder van een twaalfde-klasleerling op de Gia Dinh High School in Ho Chi Minhstad, vertelde dat haar kind, naast het studeren op school, druk is met een druk schema van extra lessen op locatie en online lessen, in de hoop goede resultaten te behalen om toegelaten te worden tot de universiteit van zijn keuze.

"Mijn kind wil zich inschrijven aan de Nationale Universiteit van Ho Chi Minhstad. Hier krijgen kandidaten die de geschiktheidstest afleggen voorrang, dus ze moeten oefenen en de test afleggen om een grote kans op toelating te hebben," vertrouwde mevrouw Thuy toe.

Hierdoor blijft er bijna geen tijd over voor kinderen om te spelen of voor andere vermaakbehoeften. Ze hebben niet alleen medelijden met hun kinderen en voelen zich onder druk gezet, maar Thuy en haar man moeten zich ook elke dag zorgen maken over het betalen van extra lessen.

Từ lỗ hổng kỳ thi đánh giá năng lực “trăm tỷ: Có nên quay lại thi chung? - 1 — Veel studenten en ouders zijn moe omdat er te veel toelatingsexamens zijn (Illustratie: Hai Long).

De familie van mevrouw Thuy, die als freelancers werkt, vervoert bouwafval van sloopprojecten. Soms hebben ze werk, soms niet.

"Aangezien mijn kind graag leert en vastbesloten is om naar de school te gaan die hij wil, moeten we ons best doen om ervoor te zorgen dat hij de kans krijgt om te studeren en examens af te leggen, net als zijn vriendjes. Als hij alleen het eindexamen van de middelbare school aflegt en die score gebruikt om zich aan te melden voor de universiteit, zullen zijn kansen aanzienlijk kleiner zijn. Ik wou alleen dat het toelatingsexamen voor de universiteit niet zo moeilijk was, zodat hij maar één soort examen hoeft af te leggen," vertrouwde mevrouw Thuy toe.

De wetenschap dat hij zich voor veel soorten examens moet inlezen en er vroeg voor moet oefenen, is voor veel studenten een last geworden. Minh Thanh*, een leerling van de Chu Van An High School (Bien Hoa, Dong Nai ), is, hoewel hij net geslaagd is voor het toelatingsexamen voor de tiende klas, al van plan om zich nu in te lezen voor de aanlegtest om zich te kunnen inschrijven voor de Technische Universiteit van Ho Chi Minhstad.

"De toelatingsscore van de school geeft prioriteit aan de geschiktheidstest. Mijn eindexamenkandidaten adviseerden me dat als ik een hoog toelatingspercentage wilde, ik de geschiktheidstest moest afleggen", legde Thanh uit.

Từ lỗ hổng kỳ thi đánh giá năng lực “trăm tỷ: Có nên quay lại thi chung? - 2 — Kandidaten die deelnemen aan het capaciteitsbeoordelingsexamen van 2025 (foto: Bach Khoa).

Een soortgelijke situatie doet zich ook voor in Hanoi . Mevrouw Nguyen Quynh Mai (Nam Tu Liem, Hanoi) heeft een kind dat in 2008 is geboren. Twee jaar geleden, toen haar kind net klaar was met het toelatingsexamen voor de tiende klas in 2023, deed mevrouw Mai mee aan een andere race: het toelatingsexamen voor de universiteit in 2026.

"Niet alleen ik, maar veel ouders die ik ken, durven hun kinderen na het overgangsexamen niet te laten rusten, maar beginnen direct met de voorbereiding op het toelatingsexamen voor de universiteit, drie jaar later. Met het voortdurend veranderende toelatingsbeleid en de chaotische toelatingsmethoden weet niemand welke methode volgend jaar het voordeel zal hebben. We worden gedwongen onze kinderen zoveel mogelijk voorwaarden te bieden", aldus mevrouw Mai.

Om hun doel te bereiken, stelden moeder en dochter een uitgebreid plan op, dat drie jaar duurde. Mai's kind studeerde vanaf het begin van klas 10 voor IELTS en SAT. Mai stelde zich ten doel dat haar kind deze twee certificaten vóór het tweede semester van klas 11 zou behalen.

Vanaf het tweede semester van klas 11 stapte het kind van mevrouw Mai over op het herhalen van de leerstof voor de Thinking Assessment (TSA) van de Hanoi University of Science and Technology. Klas 12 is een speciale prioriteitstijd voor het eindexamen van de middelbare school.

Toch heeft ze nog steeds weinig vertrouwen in deze reis, omdat de toelatingsregels van de scholen voortdurend veranderen en het gezin zich steeds ongemakkelijk voelt.

Mevrouw Mai gaf toe dat de studiedruk en de examens zwaarder werden doordat haar kind vanaf klas 10 naar de universiteit moest. Tegelijkertijd stegen de studiekosten doordat ze zich moest voorbereiden op allerlei vakken en verschillende soorten certificaten.

Từ lỗ hổng kỳ thi đánh giá năng lực “trăm tỷ: Có nên quay lại thi chung? - 3 — Mevrouw Nguyen Quynh Mai (Nam Tu Liem, Hanoi)

Mevrouw Mai gaf aan dat ze als ouder, ondanks dat ze haar kinderen met andere aandoeningen kan opvoeden, toch graag zou zien dat het toelatingsexamen voor de universiteit weer wordt zoals het was, met slechts één toelatingsmethode.

“Alle studenten, rijk of arm, platteland of stad, hebben gelijke rechten voor de poort van de universiteit”, zo stelde mevrouw Mai.

In de commentaarsectie van de artikelenreeks "De mazen in het net van het "honderd miljard" capaciteitsbeoordelingsexamen" stelden veel lezers voor om het plan om een gemeenschappelijk examen te organiseren te heroverwegen.

In 2025 zal een reeks instellingen voor hoger onderwijs hun eigen toelatingsexamens blijven organiseren, zoals: de Nationale Universiteit van Hanoi, de Nationale Universiteit van Ho Chi Minhstad, de Universiteit voor Wetenschap en Technologie van Hanoi, de Pedagogische Universiteit van Hanoi, de Pedagogische Universiteit van Ho Chi Minhstad, het V-SAT-examen en aparte examens van universiteiten voor de politie en de militaire sector.

Het aantal scholen dat aparte toelatingsexamens hanteert, loopt op tot honderden scholen. Veel kandidaten die hun toelatingskansen willen vergroten, moeten daarom naast de resultaten van hun eindexamens op de middelbare school ook een aparte toelatingsmethode kiezen.

Misbruik van competentiebeoordeling, verkeerde onderwijsdoelen

Meester Huynh Thanh Phu, directeur van de Bui Thi Xuan High School (district 1, Ho Chi Minhstad), gaf toe dat veel ouders en leerlingen, op basis van algemene observaties, hun bezorgdheid uitten over het feit dat er te veel competentie-examens te vaak gedurende het schooljaar worden afgenomen.

Van nationale toelatingsexamens voor universiteiten tot individuele schoolexamens: scholieren worden gedwongen om te concurreren en achter elkaar te studeren. Dit heeft grote gevolgen voor hun financiën, psychologie en de kwaliteit van het onderwijs.

De heer Phu wees op drie belangrijke gevolgen van het hebben van te veel examens.

Qua kosten kost elk examen honderdduizenden tot miljoenen dong aan collegegeld, om nog maar te zwijgen van reis-, verblijf- en herhalingskosten. Dit legt een zware last op gezinnen met een middeninkomen en lager, vooral in afgelegen gebieden... die deze last moeten dragen zodat hun kinderen de kans krijgen om examen te doen. Veel studenten missen de kans om economische redenen; deze ongelijkheid moet snel worden rechtgezet.

Psychologisch gezien kan de druk van vele opeenvolgende examens studenten gemakkelijk uitputten, vermoeid en zelfs verward maken. Het feit dat sommige examens slecht georganiseerd zijn en een losse procedure hanteren, schaadt ook het zelfvertrouwen en de motivatie van kandidaten om te studeren. Wanneer eerlijkheid niet gegarandeerd is, voelen kandidaten zich niet gerespecteerd. Om te slagen voor het toelatingsexamen hebben veel studenten echter geen andere keuze.

Het feit dat er in het onderwijs te veel verschillende examenorganisatoren zijn, getuigt van een gebrek aan eenheid in het managementdenken.

De heer Phu benadrukte dat de GNL een instrument is, geen doel. Wanneer het instrument misbruikt wordt, zal het educatieve doel worden ondermijnd.

Từ lỗ hổng kỳ thi đánh giá năng lực “trăm tỷ: Có nên quay lại thi chung? - 4 — MSc. Huynh Thanh Phu, directeur van de Bui Thi Xuan High School, Ho Chi Minh-stad

De directeur stelde voor om slechts één gezamenlijk examen te organiseren om de vaardigheden van leerlingen te beoordelen op het gebied van efficiëntie, eerlijkheid, besparing en drukvermindering.

“Ik denk dat een landelijk eindexamen voor de middelbare school, dat periodiek, serieus, kwalitatief goed en breed gewaardeerd wordt, de optimale oplossing zou zijn.

Dit zorgt voor eerlijkheid, bespaart middelen voor de maatschappij en helpt studenten zich optimaal te concentreren op hun voorbereiding. "Het is tijd om de beoordelingsnormen te uniformeren en zo te komen tot een gedegen, wetenschappelijke en humanistische opleiding," benadrukte Meester Huynh Thanh Phu.

Vanuit de praktijk van algemeen onderwijsmanagement stelde de directeur van Bui Thi Xuan High School voor dat het tijd is voor het Ministerie van Onderwijs en Opleiding en de universiteiten om het huidige toelatingssysteem grondig te herzien, zodat het beter aansluit bij de open, flexibele en geglobaliseerde trend van modern onderwijs.

De heer Phu stelde een plan voor om meerdere vormen van toelating tot de universiteit naast elkaar te laten bestaan, zonder dat er per se druk op de examens zou komen te staan. Hij stelde voor om het model van inschrijving - studiepunten - afstuderen toe te passen, wat betekent dat studenten zich na het behalen van hun middelbareschooldiploma kunnen inschrijven voor universitaire opleidingen. Wanneer studenten voldoende studeren en aan de studiepuntennormen voldoen, krijgen ze een diploma. In plaats van de kwaliteit van de input te beperken, zei hij dat het noodzakelijk is om de kwaliteit van de output te controleren.

Từ lỗ hổng kỳ thi đánh giá năng lực “trăm tỷ: Có nên quay lại thi chung? - 5 — Veel mensen hoopten dat de onderwijssector met een plan zou komen om de leerdruk voor studenten te verminderen (Illustratie: Hai Long).

Om de kwaliteit te waarborgen, is het volgens hem noodzakelijk om de maximale afrondingstermijn te beperken en periodieke beoordelingsmomenten in te voeren. Deze vorm is geschikt voor economische, sociale en toegepaste technische groepen... en biedt mogelijkheden voor levenslang leren, diversificatie van de input en vermindering van de examenlast.

Voor specifieke vakgebieden zoals geneeskunde en pedagogiek, die direct verband houden met gezondheid, persoonlijkheid en carrièreontwikkeling, zijn aparte toelatingsexamens met strenge toelatingseisen vereist. Succesvolle studenten moeten 100% studiebeurzen krijgen om getalenteerde mensen aan te trekken en de motivatie te wekken om de gemeenschap te dienen.

Wat het mechanisme betreft, moet het ministerie van Onderwijs en Opleiding alle toelatingsrechten zo snel mogelijk overdragen aan universiteiten met voldoende autonomie. Het ministerie speelt slechts een algemene coördinerende rol en stelt outputnormen en kwaliteitscontrole op.

"Door bovenstaande voorwaarden te waarborgen, zal het systeem zowel de examendruk verminderen als de kwaliteit van de input op een harmonieuze, praktische manier garanderen en bijdragen aan duurzame ontwikkeling", aldus de heer Huynh Thanh Phu.

(*) Namen van personages zijn gewijzigd

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-lo-hong-ky-thi-danh-gia-nang-luc-tram-ty-co-nen-quay-lai-thi-chung-20250620065509770.htm