Van ethieklessen tot de waarden die in het curriculum zijn geïntegreerd.

DNO - In het kader van de hervorming van het algemeen onderwijs wordt het vak ethiek op de basisschool opnieuw geëvalueerd als een fundamenteel onderdeel van de persoonlijkheidsvorming van leerlingen. De integratie van lesstof zoals nationale defensie en veiligheid, levenswaarden en burgerschapsvaardigheden in de lessen verrijkt niet alleen de lessen, maar draagt ​​ook bij aan de ontwikkeling van essentiële eigenschappen voor toekomstige burgers.

Mevrouw Nguyen Thi Hang van de Le Lai basisschool (Hai Chau wijk) gaf een voorbeeldles over de integratie van nationale veiligheid en defensie in het vak ethiek.

Een geïntegreerde ethiekles op de Le Lai basisschool (Hai Chau Ward) heeft veel stof tot nadenken gegeven over hoe het onderwijs tegenwoordig probeert een diepere rol te spelen in het leven van leerlingen.

Niet door middel van strenge preken, bevelen of rigide structuren, maar door de emoties, ervaringen en kameraadschap van de leraar.

De speciale les werd gegeven door mevrouw Nguyen Thi Hang, een jonge lerares van basisschool Le Lai. Haar jeugdige energie was niet alleen merkbaar in haar jarenlange ervaring, maar ook in haar aanpak van de les: flexibel, vriendelijk en respectvol voor de gevoelens van de leerlingen.

In de les komt nationale defensie en veiligheidseducatie niet naar voren als een apart onderwerp of een droog concept, maar is op natuurlijke wijze geïntegreerd in het vak Ethiek door middel van beelden van het vaderland, de lucht boven het land, dingen die heel dicht bij de belevingswereld van jonge kinderen staan.

Leerlingen krijgen de kans om het prachtige landschap van hun geboorteplaats te bewonderen, de naam van hun geboorteplaats hardop te roepen en hun gedachten te delen over daden die hun liefde voor hun vaderland tonen.

Wanneer kinderen praten over het beschermen van het milieu, het koesteren van de nationale vlag en het waarderen van gedeelde waarden, zijn morele lessen niet langer iets wat ze uit hun hoofd moeten leren, maar iets wat ze graag omarmen.

Vanuit haar ervaring als leerkracht deelt mevrouw Nguyen Thi Hang haar overtuiging dat het aanleren van liefde voor het vaderland niet draait om het overbrengen van grootse of abstracte concepten. Voor basisschoolkinderen is hun vaderland hun huis, de wegen, hun school en de naam van het land waar ze vandaag de dag wonen.

Ongeacht veranderingen in bestuurlijke namen of het steeds veranderende stadslandschap, blijft elke hoek van ons vaderland ons land, een plek die we moeten koesteren, behouden en beschermen. Wanneer leerlingen dit begrijpen, leggen ze op natuurlijke en duurzame wijze de basis voor patriottisme.

De waarde van het integreren en inpassen van onderwijs ligt hierin: het voegt geen kennis toe of maakt lessen niet zwaarder, maar zorgt er juist voor dat de leerstof dieper doordringt in de geest van de leerlingen.

Op de juiste manier geïntegreerd in het ethiekcurriculum, bevordert onderwijs over nationale defensie en veiligheid een gevoel van maatschappelijke verantwoordelijkheid, zelfs door de kleinste handelingen in het dagelijks leven.

Na de thematische les werd tijdens de sessie voor professionele uitwisseling verder ingegaan op de reflecties over hoe ethiekonderwijs op een geïntegreerde manier georganiseerd kan worden. Mevrouw Tran Tuyet Mai, adjunct-directrice van basisschool Le Van Hien, die oplossingen voor de integratie van lesstof besprak, betoogde dat integratie niet betekent dat er zoveel mogelijk lesstof in een les gepropt moet worden, maar eerder dat de juiste aanknopingspunten met de leerlingen gekozen moeten worden.
Volgens haar moeten docenten uitgaan van de lesdoelen, de psychologische kenmerken van de leeftijdsgroep en de praktische omstandigheden om inhoud zoals nationale defensie en veiligheid, digitale burgerschapsvaardigheden en levenswaardeneducatie op een redelijke, beheersbare en diepgaande manier te integreren.

Deze inzichten tonen aan dat een docent voor een effectieve ethiekles niet alleen een gedegen kennis van het curriculum nodig heeft, maar ook subtiel te werk moet gaan bij het organiseren van activiteiten. De docent moet een omgeving creëren waarin leerlingen zich kunnen uiten, gehoord worden en zich gerespecteerd voelen. Op die manier wordt elke ethiekles een levensles in plaats van slechts algemeen advies.

Vanuit een professioneel managementperspectief is de heer Vo Van Khanh, hoofd van de afdeling Basisonderwijs van het Departement Onderwijs en Training van de stad Da Nang , van mening dat het integreren en verweven onderwijzen van ethiek een essentiële vereiste is in de context van de huidige onderwijsvernieuwingen.

Volgens hem speelt het vak ethiek een fundamentele rol in de vorming van de persoonlijkheid van studenten en moet het daarom op een flexibele en creatieve manier worden georganiseerd, nauw verbonden met het praktische leven van de studenten.

De heer Vo Van Khanh benadrukte dat onderwijs in nationale defensie en veiligheid, digitaal burgerschap en levenswaarden, mits op de juiste manier geïntegreerd, leerlingen zullen helpen om burgerzin te ontwikkelen, van hun vaderland te houden en verantwoordelijkheid te nemen voor zichzelf en de gemeenschap. Het is belangrijk dat docenten de essentie van deze integratie goed begrijpen en starheid en dwang vermijden, zodat elke ethiekles de emoties en het begrip van de leerlingen daadwerkelijk raakt.

Aan de hand van een specifieke les kunnen we de onderwijsfilosofie die tegenwoordig op basisscholen wordt gepromoot beter begrijpen: onderwijs gaat niet alleen over het bijbrengen van kennis aan leerlingen, maar vooral over het vormen van hun karakter.

De effectiviteit van een les in morele opvoeding is misschien niet direct af te meten aan de hand van cijfers of resultaten. Maar de zaadjes die gezaaid worden door de toewijding van de leraar, door hun emotioneel rijke en menselijke lesmethoden, zullen stilletjes ontkiemen in elke leerling.

Bron: https://baodanang.vn/tu-tiet-hoc-dao-duc-den-nhung-gia-tri-duoc-long-ghep-3315348.html