Het opbouwen van een groep keuzevakken op middelbare scholen: het vergroten van de rekruteringsbronnen voor STEM-studenten

GD&TĐ - De verbinding in loopbaanbegeleiding tussen de middelbare school, de middelbare school en de universiteit streeft naar het doel van 1 miljoen STEM-studenten in 2030.

Uit het werk van universiteiten op het gebied van vroege beroepskeuzevoorlichting aan middelbare scholieren blijkt dat er een verandering plaatsvindt wanneer leerlingen in het tiende leerjaar steeds vaker vakken als natuurkunde, industriële technologie, landbouwtechnologie ... kiezen.

Loopbaanbegeleiding vanaf de middelbare school

Leerlingen van groep 8 van de middelbare school Nguyen Luong Bang (Lien Chieu, Da Nang ) namen voor het eerst rechtstreeks deel aan het experiment met lichtgewicht beton en drainagebeton, uitgevoerd door docenten en studenten van de faculteit Bouwkunde van de Technische Universiteit van Da Nang. De leerlingen werden in kleine groepjes verdeeld en kregen de opdracht om papieren dragende kolommodellen te ontwerpen volgens de aangegeven stappen en hun producten te presenteren.

Om de persoonlijke ervaring van de leerlingen van de 9e klas van de Nguyen Luong Bang middelbare school te vergroten, verdeelde de Technische Universiteit hen in 6 kleine groepen. Twee groepen namen deel aan ervaringsgerichte activiteiten aan de faculteit Elektriciteit en Elektronica; twee groepen aan de faculteit Werktuigbouwkunde; de ​​overige twee groepen werden toegewezen aan de faculteit Chemische Technologie en Milieu en de faculteit Bouwkunde.

Naast de introductie van de hoofdvakken van de school, krijgen studenten advies over welke vakken ze goed moeten bestuderen op de middelbare school als ze die hoofdvakken willen volgen. Ze voeren ook experimenten uit en oefenen met echte modellen en apparatuur onder begeleiding van docenten.

Op dezelfde manier biedt de Le Hong Phong Secondary School (Hai Chau, Da Nang City) leerlingen de mogelijkheid om zich in te schrijven voor praktijkervaring en korte cursussen over STEM te volgen, afhankelijk van hun wensen, aan de Technische Pedagogische School van de Universiteit van Da Nang. In de achtste en negende klas leren en ervaren deze leerlingen STEM door leeftijdsgeschikte producten te ontwerpen en te assembleren, zoals draadloos bestuurbare automodellen, met behulp van theoretische toepassingen uit wiskunde, natuurkunde, beeldende kunst, enz., gecombineerd met technische materialen.

Aan het einde van de ervaring zei Nguyen Duc Hung: "Na een maand te hebben geleerd over de installatie- en bedieningsmethode van robots, besefte ik dat ik meer tijd moest besteden aan het goed bestuderen van wiskunde, natuurkunde en technologie. Volgens de docenten aan de universiteit zijn dit de basisvakken als je een carrière in machines, apparatuur en innovatie wilt nastreven. Ik was erg enthousiast om de modelauto zelf te leren installeren en bedienen."

Een groep studenten met een passie voor technologie, robots... van de kostschool Hy Vong (Ngu Hanh Son, Da Nang) nam deel aan een ervaring aan de Universiteit voor Wetenschap en Technologie van de Universiteit van Da Nang. Thanh Hoang en 48 andere studenten volgden een cursus robotbouw en ondervonden hoe ze een robotarm moesten bedienen in het Engine and Automobile Experiment Center. Deze ervaring gaf Hoang een realistischer beeld van de machinebouwsector, welke vakken goed bestudeerd moeten worden, de praktijk en de carrièremogelijkheden na hun afstuderen.

Dhr. Dang Ngoc Lam, directeur van de Le Hong Phong Secondary School, zei dat het programma voor algemeen onderwijs van 2018 vereist dat leerlingen al vanaf de middelbare school beroepskeuzebegeleiding krijgen. Volgens dhr. Lam moet deze beroepskeuzebegeleiding aan twee doelen voldoen. Ten eerste krijgen leerlingen de kans om een ​​aantal basisberoepen te ervaren om hun sterke punten en geschikte beroepen te begrijpen.

Beroepsoriëntatie helpt leerlingen bij het kiezen van de vakken die ze willen studeren in groep 10 van de middelbare school om hun toekomstige carrière te bepalen. Daarnaast is beroepsoriëntatie in de onderbouw van de middelbare school erop gericht om leerlingen na het behalen van hun middelbareschooldiploma te begeleiden volgens onderwijsmodellen die passen bij hun capaciteiten en de economische omstandigheden van hun gezin.

"School en ouders moeten al vroeg in hun middelbareschooltijd loopbaanbegeleiding bieden, zodat leerlingen begrijpen welke hoofdvakken en beroepen bij hen passen. Zo kunnen ze de juiste vakken kiezen als ze in klas 10 van de middelbare school worden toegelaten. Zo hoeven ze niet na een jaar alweer van vak te veranderen", aldus mevrouw Ho Thi Thao Nguyen, adjunct-directeur van de Tran Phu High School.

Leerlingen van de Hope Boarding School bedienen een robotarm in het Engine and Automobile Testing Center van de University of Science and Technology van de Universiteit van Danang. Foto: NTCC

Uitgebreide begeleiding na het behalen van het 10e leerjaar

Jaarlijks schrijft ongeveer 55% tot 60% van de leerlingen die tot klas 10 worden toegelaten zich in voor een groep vakken die neigen naar natuurwetenschappen aan de Binh Son High School (Binh Son, Quang Ngai). Hiervan zal ongeveer 50% een technische richting kiezen, met vakken zoals technische techniek, natuurkunde of informatietechnologie.

Ongeveer 27% van de studenten kiest een vakkenpakket met natuurkunde, scheikunde of scheikunde, biologie; bij dit vakkenpakket hoort ook het vak landbouwtechnologie. Studenten die de voorkeur geven aan een economische richting, krijgen het vak economische en juridische vorming als extra vakkenpakket.

Volgens de heer Pham Thach Sinh, directeur van de Binh Son High School, heeft de school de vakgroepen geraadpleegd voor de toelating van een aantal universiteiten, het aantal studenten geteld dat zich de afgelopen jaren voor de vakgroepen had ingeschreven en het werkelijke aantal leraren van de school in aanmerking genomen om de vakkengroepen voor selectie samen te stellen.

Bij het adviseren over de inschrijving voor bepaalde vakkenpakketten voert Binh Son High School een uitgebreid consult met leerlingen en ouders, waarbij de nadruk ligt op criteria als leervermogen en toekomstige beroepsoriëntatie.

Ouders moeten het toelatingsplan raadplegen dat op de websites van de universiteiten staat waar hun kinderen naartoe willen om te weten welke vakken voor toelating worden gebruikt. In het nieuwe programma doen studenten een eindexamen met vier vakken, dus ouders en studenten moeten goed nadenken over welke carrière ze kiezen en welke vakken ze dienovereenkomstig kiezen.

"We benadrukken ook dat als u de verkeerde keuze maakt en wilt veranderen, u pas na één schooljaar opnieuw een keuze kunt maken. Leerlingen moeten dan zelf studeren om hun kennis aan te vullen en de beoordeling af te ronden", aldus de heer Sinh.

Sinds de invoering van het programma Algemeen Onderwijs in 2018 heeft Vo Chi Cong High School (Ngu Hanh Son, Da Nang) bij het geven van advies over vakgroepen voor leerlingen die worden toegelaten tot klas 10, altijd informatie verstrekt over de personeelsbehoeften van het STEM-blok, met specifieke banen waar leerlingen en ouders naar konden verwijzen.

Dit is ook de loopbaanoriëntatie die de school consequent toepast, in de context van onevenwichtigheid in de personeelsstructuur wanneer STEM niet zo aantrekkelijk is als economie, informatietechnologie... Bij de inschrijving voor het eindexamenvak kiezen 2-3 leerlingen in elk 12e leerjaar van de school Industriële Technologie als keuzevak.

We voegen natuurkunde, scheikunde en biologie niet toe aan dezelfde keuzevakken, omdat dit te veel zou zijn voor studenten die zich diepgaand willen verdiepen. Sterker nog, het aantal scholen dat deze combinatie van vakken gebruikt voor toelating is niet zo groot, dus het heeft geen invloed op de toekomstige toelatingskansen van studenten. - Dhr. Pham Thach Sinh.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-nhom-mon-lua-chon-trong-truong-thpt-tang-nguon-tuyen-cho-nganh-stem-post737120.html