Het merendeel van de medewerkers van de loopbaanbegeleiding bestaat nog uit amateurs die niet over de juiste specialistische vaardigheden beschikken.

Vandaag (5 december) hield de Subcommissie Algemeen Onderwijs van de Nationale Raad voor Onderwijs en Ontwikkeling van Menselijke Hulpbronnen een vergadering over loopbaanoriëntatie en -voorlichting voor leerlingen in het voortgezet onderwijs.

In een rapport over beroepsopleiding en -oriëntatie meldde Nguyen Xuan Thanh, directeur van het departement Voortgezet Onderwijs (Ministerie van Onderwijs en Vorming), dat de premier op 14 mei 2018 het project "Beroepsopleiding en -oriëntatie voor leerlingen in het algemeen onderwijs voor de periode 2018-2025" (Project 522) had goedgekeurd. Het project legt de nadruk op innovatie in de inhoud en methoden van beroepsopleiding, door aansluiting te zoeken bij productiepraktijken en maatschappelijke behoeften, en bevordert tegelijkertijd maatregelen om leerlingen na de onderbouw van het voortgezet onderwijs (junior high school) en het voortgezet onderwijs (high school) te begeleiden naar beroepsonderwijs.

Overzicht van de bijeenkomst

De implementatie van Project 522, de implementatie van loopbaanbegeleidingsprogramma's in de onderbouw van het voortgezet onderwijs en de middelbare scholen, heeft veel resultaten opgeleverd, wat een belangrijke stap voorwaarts markeert in de innovatie van het algemeen onderwijs in de richting van loopbaanoriëntatie. Specifiek, op het niveau van de onderbouw van het voortgezet onderwijs, bereikte het percentage scholen dat loopbaanbegeleidingsprogramma's organiseerde die gekoppeld waren aan lokale productie-, bedrijfs- en dienstverleningspraktijken 68,52%, waarmee de gestelde doelstelling van 55% werd overtroffen. Op het niveau van de middelbare school voerde 75,93% van de scholen dit uit, waarmee de initiële doelstelling van 60% werd overtroffen. Het percentage scholen met leraren die gelijktijdig loopbaanbegeleidingstaken uitvoerden op het niveau van de onderbouw van het voortgezet onderwijs bereikte 74,07%, op het niveau van de middelbare school 77,78%, waarmee de gestelde doelstelling werd overtroffen.

Er worden op grote schaal activiteiten georganiseerd op het gebied van loopbaanoriëntatie en -bevordering om studenten, ouders en de maatschappij bewust te maken van het belang van beroepsopleiding en studentenoriëntatie. Een recent hoogtepunt is de integratie van STEM-onderwijs in vakken, waardoor studenten hun carrière al vroeg kunnen herkennen en oriënteren door middel van praktische activiteiten in wetenschap , techniek, technologie en wiskunde. Dit heeft bijgedragen aan de verbetering van de toepasbaarheid en aanpasbaarheid van studenten aan toekomstige werkvelden.

Hoewel er veel opmerkelijke resultaten zijn behaald, zijn er tijdens de uitvoering van het project nog steeds veel tekortkomingen en problemen. Deze komen voort uit het gebrek aan synchronisatie tussen regio's, beperkingen op het gebied van documenten, ondersteunende hulpmiddelen, faciliteiten, personeelsbronnen, kosten voor de uitvoering, coördinatie tussen scholen en gezinnen en de interesse en het bewustzijn van de gehele samenleving.

Dr. Hoang Ngoc Vinh, voormalig directeur van de afdeling Beroepsonderwijs (Ministerie van Onderwijs en Opleiding), gaf aan dat de belangrijkste redenen waarom het werk aan stroomlijning en oriëntatie op scholen nog steeds moeilijk te realiseren is, te wijten zijn aan beleid en middelen. Hij gaf aan dat er momenteel veel beperkingen zijn op het gebied van financiële investeringen, personeel en implementatietools. Het team dat zich bezighoudt met loopbaanbegeleiding bestaat voornamelijk uit amateurs die niet over gespecialiseerde vaardigheden beschikken. De meest urgente oplossing is daarom om fors te investeren in faciliteiten en docenten, en om specifiek financieel beleid te introduceren, beroepsopleidingen en doorstroming te ondersteunen in plaats van alleen afhankelijk te zijn van lokale budgetten.

Volgens universitair hoofddocent dr. Nguyen Thi Thanh Huyen moet de Thai Nguyen University of Education het wettelijk kader voor streaming onderwijs verbeteren, beleid ontwikkelen ter ondersteuning van studenten, de postsecundaire opleidingsprogramma's verbeteren, de participatie van de gemeenschap en het bedrijfsleven bevorderen en de effectiviteit van streaming middelbare scholieren monitoren en evalueren. Daarnaast moet het monitoring- en evaluatiemechanisme de effectiviteit van het programma verbeteren.

Professor Nguyen Van Minh, voormalig directeur van de Nationale Onderwijsuniversiteit van Hanoi, wees op de rol van macrobeleid in deze kwestie en zei dat het noodzakelijk is om de maatschappelijke perceptie van beroepsopleiding te veranderen: "Het woord 'beroep' gaat samen met het woord 'carrière', dus we moeten ons richten op outputbeleid voor de loopbanen die op scholen zijn gericht, evenals op opleidingen na de overgang. Beroepsopleiding moet aansluiten op de behoeften van de maatschappij en eerlijkheid garanderen. Alleen dan kunnen we de perceptie veranderen en de maatschappij overtuigen."

Vanuit het standpunt dat beroepsopleiding en -oriëntatie moeten uitgaan van de behoeften van leerlingen, gaf mevrouw Nguyen Thi Thu Anh, voormalig directeur van de Nguyen Tat Thanh middelbare school, aan dat als leerlingen behoefte hebben aan en geïnteresseerd zijn in beroepsoriëntatie, 100% van de leraren op scholen volledig op de hoogte moet zijn van dit werk. Dit sluit ook aan bij de oriëntatie en doelstellingen van het programma Algemeen Onderwijs 2018.

Bron: https://vov.vn/xa-hoi/doi-ngu-lam-huong-nghiep-phan-lon-van-la-nghiep-du-thieu-ky-nang-chuyen-sau-post1140135.vov