12 viktige oppgaver og løsninger for skoleåret 2024–2025 i utdanningssektoren

Statsminister Pham Minh Chinh, tidligere visepresident Nguyen Thi Doan, vitenskaps- og teknologiminister Huynh Thanh Dat, kultur-, idretts- og turismeminister Nguyen Van Hung, helseminister Dao Hong Lan, lederen av nasjonalforsamlingens kultur- og utdanningskomité Nguyen Dac Vinh ... og mange ledere fra departementer og grener deltok på konferansen.

På siden av Kunnskapsdepartementet var det: Minister Nguyen Kim Son og viseministrene Nguyen Van Phuc, Pham Ngoc Thuong, Hoang Minh Son, Nguyen Thi Kim Chi og representanter for departementer/byråer/enheter underlagt departementet; ledere for høyere utdanningsinstitusjoner , eksperter, forskere...

Ved de lokale bropunktene var det den provinsielle partisekretæren, den assisterende provinsielle partisekretæren, lederen/nestlederen i folkekomiteen i provinsen/byen direkte underlagt sentralregjeringen. Samtidig var det deltakelse fra ledere fra utdannings- og opplæringsdepartementet og relaterte avdelinger...

Minister Nguyen Kim Son sa på konferansen at hele utdanningssektoren i skoleåret 2023–2024 har gjort en innsats for å implementere åtte nøkkeloppgaver og løsninger for å fortsette å fremme grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring for å møte landets utviklingsbehov i den nye perioden, og bidra til å bringe Vietnams utdanning og opplæring til det avanserte nivået i den asiatiske regionen innen 2030 og verdens avanserte nivå innen 2045. Implementeringsprosessen de siste 12 månedene har oppnådd de fleste målene og planene, et år med mange viktige resultater, og skapt positive endringer i hele sektoren.

Ifølge ministeren har denne konferansen som mål å gi en omfattende evaluering av gjennomføringen av oppgavene i det siste skoleåret, grundig evaluere oppnådde resultater, begrensninger, lærdommer og løsninger for å overvinne manglene, samt løsninger som må foreslås. Derfor vil bidrag fra sentrale departementer og avdelinger, utveksling og erfaringsdeling fra lokalsamfunn ... bidra til å effektivt utføre oppgavene for skoleåret 2024–2025 og oppgavene og ansvaret til utdanningssektoren.

Konferanse for å oppsummere skoleåret 2023–2024 og fordele oppgaver for skoleåret 2024–2025

Representanten for Kunnskapsdepartementet rapporterte på konferansen at utdannings- og opplæringssektoren i skoleåret 2023–2024 har oppnådd mange stolte og fremragende resultater, som for eksempel: Hele utdanningssektoren har organisert en oppsummering av 10 år med implementering av resolusjon nr. 29-NQ/TW fra den 11. sentralkomiteen for partiet om grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring; utdanningssektoren fortsetter å perfeksjonere institusjoner og skaper en juridisk korridor for å implementere grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring i samsvar med kravene i sentralkomiteens resolusjon 29; Arbeidet med å universalisere førskoleutdanning, grunnskoleutdanning, ungdomsskoleutdanning og utryddelse av analfabetisme fortsetter å få oppmerksomhet fra lokalsamfunn, nettverket og omfanget av skoler og klasser fortsetter å få investeringsoppmerksomhet.

I tillegg har det generelle utdanningsprogrammet for 2018 med mange nye punkter blitt implementert synkront med alle fag og utdanningsaktiviteter for trinn 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10 og 11 landsdekkende. Kvaliteten på masse- og nøkkelutdanningen fortsetter å forbedres, Kunnskapsdepartementet har organisert avgangseksamenen for videregående skole i 2024, og vietnamesiske elever fortsetter å oppnå mange gode prestasjoner i internasjonale vitenskaps- og teknologikonkurranser i USA; regionale og internasjonale olympiske konkurranser.

Autonomi i høyere utdanning blir gradvis mer betydelig, knyttet til implementering av ansvarlighet, offentlighet og åpenhet om informasjon i henhold til regelverket; skoleledelsessystemet prioriteres å forbedres og perfeksjoneres; vitenskapelige, teknologiske og innovasjonsaktiviteter fortsetter å bli fremmet; For gradvis å overvinne overskuddet og mangelen på lærere fortsetter Kunnskapsdepartementet å koordinere med Innenriksdepartementet for å legge til 27 826 stillinger for skoleåret 2023-2024; Hele sektoren fortsetter å fremme digital transformasjon, anvende IT i ledelse, retning og drift og i undervisnings- og læringsaktiviteter ...

Utdannings- og opplæringssektoren implementerer også effektivt kroppsøving og skolehelsearbeid, og sikrer skolesikkerhet. Organiserer typiske studentidrettskonkurranser med suksess, som for eksempel: 13. sørøstasiatiske studentidrettskongress; Nasjonal Phu Dong-idrettsfestival; Løpekonkurranse for studenter "S-Race 2023"... bidrar til implementeringen av målet om omfattende utdanning i moral - intelligens - kondisjon - estetikk; samtidig bidrar de til å oppdage og pleie talenter innen kroppsøving og idrett for lokaliteter, for utdanningssektoren, for landet og deltakelse på internasjonale arenaer.

I tillegg til de oppnådde resultatene påpekte Kunnskapsdepartementet imidlertid også en rekke mangler og begrensninger i det siste skoleåret, noe som gjenspeiles i: utarbeidelsen av en rekke dokumenter, den begrensede effektiviteten og produktiviteten i statlig forvaltning av utdanning og opplæring, lærermangel som fortsatt er vanlig i de fleste områder, og nettverket av førskole- og allmennopplæringsfasiliteter er ikke rimelig fordelt noen steder.

Arbeidet med å sikre trygghet for førskolebarn i uavhengige og private førskoler, spesielt i byområder, industriområder og eksportsoner, er fortsatt begrenset. Kvaliteten på videreutdanningen er fortsatt begrenset; mobiliseringstakten for elever for å utrydde analfabetisme i grenseområder, områder med store etniske minoritetsbefolkninger og områder med vanskelige økonomiske og sosiale forhold er fortsatt lav, og resultatene av å utrydde analfabetisme er ikke bærekraftige.

Kvaliteten på universitetsutdanningen har ikke møtt de menneskelige ressursbehovene for nye økonomiske sektorer og høyteknologi. Opplæring har ikke vært tett og regelmessig knyttet til arbeidskraftbehov og sosiale behov. Prognoser for menneskelige ressursbehov, spesielt menneskelige ressursbehov for nye yrker, er fortsatt begrenset. Andelen høyere utdanningsstudenter, spesielt innen grunnleggende vitenskaper, ingeniørfag og teknologi, er svært lav.

12 viktige oppgaver i det nye skoleåret

I det nye skoleåret 2024–2025, med skoleårets tema «Disiplin, ansvar, kontinuerlig innovasjon, kvalitetsforbedring», identifiserte utdannings- og opplæringssektoren 12 nøkkeloppgaver for det nye skoleåret.

Spesielt implementeringen av konklusjon nr. 91-KL/TW, datert 12. august 2024 fra Politbyrået, fortsetter å implementere resolusjon nr. 29-NQ/TW, datert 4. november 2013 fra den 11. sentralkomiteen i partiet «Om grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring, som oppfyller kravene til industrialisering og modernisering under en sosialistisk orientert markedsøkonomi og internasjonal integrasjon».

Fortsette å forbedre institusjonene, styrke effektiviteten og produktiviteten i statlig utdanningsforvaltning. Sikre likeverdig tilgang til utdanning for alle fag, inkludert oppmerksomhet rettet mot etniske minoriteter, mennesker som bor i fjellområder, områder med spesielt vanskelige sosioøkonomiske forhold, kyst- og øyområder, foreldreløse barn, hjemløse barn, funksjonshemmede, mennesker fra fattige og nesten fattige husholdninger.

Utdannings- og opplæringssektoren er også fast bestemt på å forbedre kvaliteten på førskoleutdanning, allmennopplæring og videreutdanning. Utvikle et team av lærere, forelesere og ledere av utdanningsinstitusjoner for å sikre tilstrekkelig kvantitet og forbedre kvaliteten, og oppfylle kravene til utdanningsinnovasjon.

Samtidig, effektivt bruke statsbudsjettet og mobilisere investeringsressurser til utdanning. Styrke politisk og ideologisk utdanning, nasjonal forsvars- og sikkerhetsopplæring, kroppsøving og skolehelse. Forbedre kvaliteten på opplæringen av menneskelige ressurser, spesielt høykvalitets menneskelige ressurser knyttet til vitenskapelig forskning og innovasjon. Styrke internasjonal integrasjon i utdanning. Fremme digital transformasjon og administrativ reform i hele sektoren.

Utdannings- og opplæringssektoren identifiserte også oppgaver som: Styrking av inspeksjon, undersøkelse og håndtering av brudd innen utdanning og opplæring. Styrking av kommunikasjons- og opplæringsarbeid og effektiv implementering av etterligningsbevegelser i hele sektoren ... i skoleåret 2024–2025 ...

Kilde: https://toquoc.vn/12-nhiem-vu-va-giai-phap-trong-tam-nam-hoc-2024-2025-cua-nganh-giao-duc-20240819102431092.htm