Når førskolelærere lærer engelsk

Som den største byen i landet har Ho Chi Minh-byen, etter fusjonen, mer enn 5000 førskoler , over en halv million barn og mer enn 64 000 administratorer, lærere og ansatte i førskolesektoren. I denne nye konteksten, gitt byens unike rolle som en pioner innen utdanning og opplæring, er lærere tvunget til proaktivt å forbedre sin evne til å tilpasse seg endringer.

Khi giáo viên mầm non học tiếng Anh - Ảnh 1. — Fru Ai, fru Thu og herr Duy *(fra venstre til høyre)* , dynamiske førskolelærere som stadig lærer.

Å være lærer betyr ikke at du må slutte å lære. Når lærere flittig leser bøker og lærer om ulike felt, motiverer det barn til å være mer ivrige etter å lære.

Fru VO THI MY AI (lærer ved Soc Nau barnehage, An Hoi Tay-distriktet, Ho Chi Minh-byen)

Læringsivrige lærere motiverer barn.

Fru Vo Thi My Ai, 34 år gammel, lærer ved Soc Nau barnehage i An Hoi Tay-distriktet i Ho Chi Minh-byen, startet læreryrket av kjærlighet til barn. Derfor studerte hun hotell- og restaurantledelse i utgangspunktet, men etter å ha giftet seg og blitt mor til to små barn tok hun en grad i førskolepedagogikk (Ho Chi Minh City University of Education) for å vie seg til å pleie, ta vare på og utdanne barn i mange år. For tiden jobber hun samtidig som hun tar en andregrad i engelsk ved et universitet.

«Som førskolelærere bidrar vi til å stabilisere klassen og støtter barna i engelsktimer med engelsktalende lærere som har engelsk som morsmål. I tillegg kan jeg i noen pedagogiske aktiviteter på skolen integrere kunnskapsenheter, hjelpe barn med å repetere vokabular lært i engelsktimen, som tall, farger, dyr osv., og hjelpe dem med å like å lære et fremmedspråk», delte Ai.

Fru My Ai har mottatt en rekke priser og utmerkelser i løpet av karrieren sin, inkludert: Utmerket lærer på bynivå for skoleåret 2024–2025; Utmerket lærer på skole- og distriktsnivå (før 1. juli 2025 var dette også distrikts-/fylkesnivå); Fremragende ung lærer i Ho Chi Minh-byen i 2024; og en utmerkelse fra folkekomiteen i Ho Chi Minh-byen for skoleåret 2023–2024.

Hun fortalte at grunnen til å ta en andregrad i engelsk var at det å kunne et fremmedspråk, spesielt engelsk, utvider en lærers kunnskapsbase. «Å være lærer betyr ikke at du må slutte å lære. Når lærere flittig leser bøker og forsker på ulike felt, motiverer det barn til å være mer ivrige etter å lære», sa Ai.

Khi giáo viên mầm non học tiếng Anh - Ảnh 2. — Lærer Thai Hong Duy er alltid elsket av barna.

IKKE BETRAK Å INTRODUSERE ENGELSK FOR BARN SOM BARE EN ENGELKLÆRERES ANSVAR .

Nguyen Anh Thu er 30 år gammel og har vært lærer ved Tan Phong barnehage i Tan Hung-distriktet i Ho Chi Minh-byen i over seks år. Hun ble uteksaminert fra Central College of Pedagogy, tok deretter en grad i førskolepedagogikk fra Vinh University og har et obligatorisk engelsksertifikat. Thu mener imidlertid at læringen hennes ikke kan stoppe for å bli en mer kompetent og bedre lærer.

I tillegg til å delta i regelmessige faglige utviklingsprogrammer organisert av skolen, den profesjonelle klyngen og utdanningsdepartementet, driver Thu proaktivt med selvstudium for å forbedre sin ekspertise. I tillegg til ferdigheter i omsorg, pleie og utdanning av barn, studerer hun også kunstig intelligens i undervisningsdesign. I tillegg, ifølge Thu, er førskolebarn i dag svært intelligente, og mange har gode engelskkunnskaper, noe som krever at lærerne også forbedrer sine engelskkunnskaper.

Fru Thu sa at førskolebarn vanligvis har to 30-minutters økter per uke for å lære engelsk med en utenlandsk lærer. I løpet av denne aktiviteten hjelper klasseromslæreren den utenlandske læreren med å opprettholde orden og ta vare på barna. Dette er også en mulighet for fru Thu til å observere undervisningsmetodene til den utenlandske læreren, innholdet som barna liker osv., som hun deretter kan bruke i de pedagogiske aktivitetene hun organiserer.

«Barn tilegner seg nye språk raskt og naturlig. De kan lære engelsk gjennom sanger, historier og daglig samhandling med lærere. Etter min mening, for at engelsk skal bli et andrespråk i skolen, bør barn bli eksponert for et engelsktalende miljø oftere, ikke bare fra utenlandske lærere, men også fra lærerpersonalet som samhandler med dem daglig. Dette vil være mer effektivt i det lange løp», sa Thu. Det er også derfor hun ofte organiserer engelskundervisning for barn gjennom enkle sanger og danser, deltar i samtaler med dem i begynnelsen av timen, minner dem på å drikke vann, vaske hendene osv.

Khi giáo viên mầm non học tiếng Anh - Ảnh 3. — Fru Thu lærer barn engelsk gjennom sanger.

Det åpner opp mange muligheter til å få tilgang til kreative kunnskapsressurser.

Herr Thai Hong Duy, 30 år gammel, lærer ved barnehagen 19/5 i Ho Chi Minh-byen (Tan Dinh-distriktet, Ho Chi Minh-byen), ble anerkjent som en fremragende ung lærer i Ho Chi Minh-byen i 2024. Han har også mottatt en rekke andre titler og priser. Herr Duy ble anerkjent som en utmerket lærer på skolenivå i skoleårene 2022–2023 og 2023–2024; mottok et fortjenstbevis fra direktøren for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen; et fortjenstbevis fra lederen av folkekomiteen i Ho Chi Minh-byen; og ble anerkjent som en utmerket barnehagelærer på bynivå i skoleåret 2024–2025…

Herr Duy ble uteksaminert fra Institutt for tidlig barndomspedagogikk ved Saigon University og har også en bachelorgrad i engelsk fra et annet universitet. Den mannlige læreren uttalte at han anerkjenner viktigheten av fremmedspråk i dag. Engelsk åpner også for mange muligheter til å få tilgang til kreativ kunnskap, noe som hjelper lærere med å få en rikere forståelse. Han delte: «Jeg tok en andregrad i engelsk for å forbedre engelskkunnskapene mine, overvinne begrensninger i uttale og ordforråd, og forbedre kommunikasjonen med utlendinger.»

Lærer Duy sa at i barnehagen 19/5 i byen blir alle engelskundervisningstimer undervist utelukkende av engelsktalende lærere som har engelsk som morsmål. Lærer Duy hjelper til med å tilrettelegge klasseromsmiljøet, klargjøre undervisningsutstyr, håndtere gruppedisiplin og hjelpe elevene med å lære effektivt. I tillegg hjelper lærer Duy barna med å lytte til, øve på og repetere engelske sanger relatert til leksjonstemaet under leketiden for å hjelpe dem med å memorere ordforrådet effektivt ...

Khi giáo viên mầm non học tiếng Anh - Ảnh 4. — Fru Ai deltar i en aktivitet for å hjelpe barn å gjenkjenne farger og navngi dem på engelsk.

Førskolelærere ønsker å få skikkelig opplæring for å bli mer selvsikre.

Ifølge Kunnskapsdepartementet vil det innen 2030 være behov for omtrent 12 000 flere engelsklærere til førskoler og nesten 10 000 til grunnskoler, samt opplæring av minst 200 000 lærere som er i stand til å undervise på engelsk, for å implementere strategien om å gjøre engelsk til andrespråk i skolene.

I henhold til rundskriv nr. 50/2020 fra Kunnskapsdepartementet om kunngjøring av engelskkunnskapsprogram for førskolebarn, er vietnamesiske lærere kvalifisert til å delta i organiseringen av programmet dersom de oppfyller ett av følgende kriterier: (a) Ha en høyskolegrad eller høyere i engelskpedagogikk, engelsk språk eller engelsk; ha fullført et profesjonelt opplæringsprogram i førskolepedagogikk eller metoder for å introdusere engelsk til barn organisert av en høyskole eller et universitet som utdanner førskolelærere. (b) Ha en høyskolegrad eller høyere i førskolepedagogikk, og ha et engelskkunnskapsbevis på nivå 4 eller høyere i henhold til 6-nivås rammeverket for fremmedspråkferdigheter for Vietnam.

I følge regelverket er førskolelærere med en høyere grad i engelsk kvalifisert til å undervise i engelsk på skolen. Thai Hong Duy sa imidlertid: «For å effektivt undervise barn i engelsk på skolen, må lærerne selv undersøke og forstå den engelske læreplanen som passer for deres aldersgruppe, og dermed bygge tilstrekkelig kunnskap til å undervise etter emne og øve på uttale for å sikre at barna får den mest nøyaktige kunnskapen fra begynnelsen av.»

Derfra foreslo Duy: «Programmer for førskolebarn for å bli kjent med engelsk er implementert, og metodene som har vist seg svært effektive i skolene kan analyseres og brukes som modeller i intensive opplæringsøkter for lærere, slik at lærerne raskt kan forstå kunnskapen og metodene.»

Fru Nguyen Anh Thu håper også at byens førskolelærere vil delta i godt strukturerte opplæringskurs om faglige ferdigheter og metoder for å introdusere engelsk til førskolebarn.

Kilde: https://thanhnien.vn/khi-giao-vien-mam-non-hoc-tieng-anh-185251029191128601.htm