Kunnskapsdepartementet anbefaler at lokaliteter i flomrammede områder har fleksible undervisningsløsninger.

19. september sendte Kunnskapsdepartementet en offisiell melding til Kunnskapsdepartementene angående organiseringen av undervisning og læring i skoler som var skadet av stormer og flom.

Mange steder i de flomrammede områdene kan fortsatt ikke organisere undervisning.

Følgelig har de nylige flommene forårsaket alvorlig skade på skoler, noe som har tvunget elever i noen områder til å holde seg hjemme fra skolen i mange dager. Selv om vannet trakk seg tilbake, har områder og skoler gjort en innsats for å gjenopprette situasjonen og ønske elevene velkommen tilbake til skolen. Det er imidlertid fortsatt noen skoler og skoleområder som har blitt så hardt skadet eller isolert at de ikke kan fortsette å organisere undervisning.

For å sikre at læringen opprettholdes for alle elever og at skoleårets program fullføres som planlagt, ba Kunnskapsdepartementet Kunnskaps- og opplæringsdepartementene om å instruere skolene til å implementere fleksible undervisningsløsninger som er egnet for praktiske forhold. Dette vil sikre fremdriften i programimplementeringen i henhold til skoleårets tidsramme, men uten å forårsake press eller overbelastning for lærere og elever.

Kunnskapsdepartementet bemerket spesielt at det må gjennomgås og utarbeides passende planer for å bringe elever fra skoler og skolesteder som ennå ikke har åpnet igjen, til hovedskolen eller andre skoler i området for å studere. For elever som må reise for langt hjemmefra, må det finnes planer som er tilpasset de faktiske forholdene for å støtte elevene i å studere på internatskoler eller kostskoler, samtidig som man overvinner effektene av flom.

Kunnskapsdepartementet har foreslått å mobilisere lærere fra lokale skoler for å støtte lærere og elever fra skoler som er rammet av stormer og flom, for å organisere undervisning og kompensere for elever som må gå glipp av skolen. For elever som ikke kan gå på skolen på grunn av vanskelige forhold, har skolen en plan som er tilpasset de faktiske forholdene for å opprettholde læringen for elevene, for eksempel å tildele timer, tildele lærere som direkte støtter hver elev eller elevgruppe på deres bosted, og sikre sikkerhet og effektivitet.

Lokale myndigheter justerer skolenes utdanningsplaner og utvikler oppfølgingsplaner for elevene for å sikre at første semester og hele skoleårets utdanningsprogram fullføres i henhold til lokalitetens og hele landets generelle utdanningsplan.

PHAN THAO

Kilde: https://www.sggp.org.vn/bo-gd-dt-de-nghi-cac-dia-phuong-vung-bao-lu-co-giai-phap-day-hoc-linh-hoat-post759786.html