Kunnskapsdepartementet veileder undervisning i integrerte fag

Kunnskapsdepartementet instruerer skolene til å prioritere undervisningen i naturfag i henhold til læreplanen, mens historie og geografi undervises som to delfag samtidig.

Den 24. oktober utstedte Kunnskapsdepartementet et dokument som instruerer lokalsamfunnene til å fjerne vanskeligheter med undervisning i naturvitenskap, historie og geografi, erfaringsbaserte aktiviteter og karriereveiledning.

Mer spesifikt har naturfaget fire hovedinnholdsstrømmer, inkludert: Materie og dens transformasjon, Energi og transformasjon, Levende vesener, Jorden og himmelen. Departementet anbefaler å tildele lærere med ekspertise som er passende for undervisningsinnholdet. Å la lærere undervise i to eller flere innholdsstrømmer eller hele faget må gjøres trinn for trinn, slik at ekspertise sikres.

Departementet bemerket at skolene bør utvikle undervisningsplaner som er egnet for innholdsflyten og fleksible for å tilrettelegge vitenskapelige timeplaner, som sikrer pedagogikk og lærernes implementeringsevne.

Når det gjelder testing og vurdering, vil faglærerne i hver klasse koordinere med andre lærere for å forene poengsummene. Matrisen og innholdet i den periodiske testen må bygges opp i samsvar med innholdet og undervisningstiden i programmet.

For historie og geografi kan skolene avtale å undervise i to delfag, historie og geografi, samtidig i løpet av semesteret. Regelmessig og periodisk testing og evaluering gjennomføres også underveis i undervisningsprosessen for hvert delfag.

Elever ved Thanh An videregående skole i Can Gio-distriktet i Ho Chi Minh-byen går på skolen 20. oktober 2021. Foto: Quynh Tran

I tillegg tildeler skolen lærere med ekspertise som er passende for hvert innhold, for erfaringsbaserte og karriereveiledende aktiviteter , og prioriterer lærere som har ansvar for hvert emne.

For eksempel, for naturorienterte emner, vil geografilærere ha en fordel i å hjelpe elevene med å lære og mobilisere kunnskap og ferdigheter om miljøvern og bevaring av naturlandskap. Teknologilærere har en fordel i yrkesorienterte emner, og hjelper elevene med å lære om utstyr, arbeidsverktøy og sikkerhetsferdigheter.

Den erfaringsbaserte prosessen kan være en individuell, liten gruppe- eller storgruppeaktivitet, i og utenfor klasserommet, i og utenfor skolen, avhengig av aktivitetens innhold og art.

I følge det nye programmet vil elever på ungdomsskolen fra 2021 ikke studere biologi, fysikk, kjemi, historie og geografi separat, men vil studere naturvitenskap, historie og geografi, kalt integrerte fag.

I teorien trenger dette faget bare én person som har ansvaret, men fordi de fleste lærere i dag er utdannet til å undervise i ett enkelt fag, tildeler skolene ofte lærere til hvert fag for å undervise i det faget, og den som har leksjonen, er det den personen som underviser i det. Noen skoler arrangerer lærere som underviser i hvert fag etter tur i boken, slik at timeplanen blir rotete. Noen lærere underviser dusinvis av timer i uken, men noen uker har de ikke nok timer.

I midten av august innrømmet minister Nguyen Kim Son at integrert undervisning var en av de største flaskehalsene og vanskelighetene med å implementere det nye programmet, og at den kunne justeres.

Mange, inkludert lærere, foreslo å dele disse fagene opp i enkeltfag som før. En undersøkelse fra VnExpress 29. august viste at mer enn 3900 av nesten 4400 personer ønsket dette.

Førsteamanuensis Dr. Chu Cam Tho, leder for avdelingen for evaluering av utdanningsforskning ved Vietnam Institute of Educational Sciences, sa imidlertid at det ville være synd om integrerte fag ble separert i individuelle fag, fordi integrert undervisning er riktig politikk, og å hjelpe elevene med å utvikle egenskaper og evner som mål for det nye programmet. Ifølge henne bør skolene gis forutsetninger for å være autonome i denne saken. Skoler som gjør det bra bør oppmuntres til å fortsette, og de som sliter bør støttes.

Tidligere, for å oppfylle kravene til undervisning i integrerte fag, utstedte Kunnskapsdepartementet et opplæringsprogram for lærere med en varighet på 20–36 studiepoeng. På omtrent 6 måneder ble en historielærer utdannet til å undervise i geografi, og det samme for andre fag.

Duong Tam

Kildekobling: https://vnexpress.net/bo-giao-duc-huong-dan-day-mon-tich-hop-4668454.html