Å ikke levere tilbake lekser i begynnelsen av timen er ikke nok, vi må redusere leksepresset, det er utdanningsreform.

[annonse_1]

Å forlate læringsmetoden som utnytter hukommelsen og i stedet stimulere kreativ tenkning, det er reformen av utdanningen. I en tid med museklikk og mye informasjon, la nevronene jobbe for å finne nye ting.

For å gjøre det, må elevene mens de fortsatt går på skolen utdannes og trenes til å tenke selvstendig og praktisere kreativitet, i stedet for å lære utenat, imitere, memorere godt og deretter gjenta riktig og bli ansett som gode.

Denne måten å lære på er god til å imitere og gjenta, ikke den intelligensen som trengs for forskning og oppfinnelse. Ikke oppmuntre barna våre til å følge memoreringsmåten, senere vil de i beste fall bli professorer som bare spesialiserer seg på å «resitere og sitere».

I stedet for å kalle elevene til tavlen for å sjekke de gamle leksjonene sine, la oss fokusere på andre måter å lære på og inspirere dem, som presentasjoner, øvelse, eksperimenter og læringsprodukter. Helt siden de var elever, har det å vite hvordan man lager en disposisjon for en presentasjon og presenterer ideene og meningene sine på en sammenhengende måte vært en undervisningsmetode som hjelper elevene med ikke bare å samle, men også å søke kunnskap med en proaktiv holdning.

Så det er riktig å stoppe testingen, men det neste man må gjøre er å redusere leksene. Å redusere arbeidsmengden for elevene må starte med konkrete ting som dette.

De fleste elever må studere to økter, ta ekstra timer, og så ha en haug med lekser å gjøre ferdig hver dag. Det er uvitenskapelig og antipedagogisk.

Alle nye leksjoner og øvelser må fullføres i løpet av timen. Elevene går hjem for å hvile og ha det gøy, de må ikke begrave hodet i lekser til sent på kvelden og dermed ikke ha energi igjen til timen dagen etter. Å studere slik er tortur, ingen forbedring sees, det er som et gummitre som tømmes for lateks mens det fortsatt er et ungt tre.

Det finnes fag som ikke krever lekser, og de som krever det bør begrenses, jo mindre jo bedre, slik at elevene kan gjøre leksene sine, men ikke bli presset til det punktet av «depresjon» eller frykt for å studere.

Å redusere arbeidsmengden for elevene reduserer også presset på lærerne, det er utdanningsreform.

[annonse_2]
Kildekobling

Kommentar (0)

Mest populær

Nyeste

No data