Stress ved eksamener i 10. klasse: Konsekvenser av mekanisk strømming etter ungdomsskolen

Når lærere må «spille skurken»

I skoleåret 2025–2026 tildelte Hanoi Department of Education and Training 77 private videregående skoler i byen for å melde inn 27 919 elever i 10. klasse; tildelte 12 080 elever i 10. klasse til 29 yrkesfaglige utdannings- og videreutdanningssentre i byen og over 79 000 elever til offentlige videregående skoler.

Stress ved eksamener i 10. klasse: Konsekvenser av mekanisk strømming etter ungdomsskolen bilde 1

Elever fra Hanoi tok nylig opptaksprøven for 10. trinn. Foto: DUC NGUYEN

I 2025 vil hele byen ha rundt 127 000 elever som tar avgangseksamen for ungdomsskolen. Av disse vil over 102 000 elever ta den offentlige opptaksprøven for 10. trinn, organisert av Utdannings- og opplæringsdepartementet. Dermed vil det offentlige elevtallet for 10. trinn nå rundt 77 % av det totale antallet kandidater som tar eksamen, og 62 % av det totale antallet uteksaminerte fra ungdomsskolen.

Hvis vi teller antallet kandidater som tar eksamen, har Hanoi i år rundt 23 000 kandidater som strøk i offentlig 10. klasse. Og hvis vi sammenligner det absolutte antallet kandidater som fullfører ungdomsskolen, er det rundt 48 000 elever som ikke er i stand til å studere i offentlig 10. klasse. Dermed, for hver 3. som fullfører ungdomsskolen, er det én elev som ikke er i stand til å studere i offentlig 10. klasse. Dette er grunnen til at opptaksprøven til 10. klasse har blitt et mareritt for mange foreldre.

Å sette en viss grad av strømming etter ungdomsskolen skaper press på foreldre og utdanningssektoren når de rekrutterer elever til 10. trinn. Dessuten er det en risiko for at kvaliteten på de menneskelige ressursene blir dårligere når det gjennomsnittlige utdanningsnivået til arbeiderne bare er på ungdomsskolenivå.

Dette presset påvirker også lærere og rektorer på ungdomsskoler. Mange lærere blir tvunget til å «spille skurken» når de utfører oppgaven med å gi foreldre råd til å endre karrierevalg for barna sine (på grunn av dårlige akademiske prestasjoner). En lærer delte at før de tar på seg denne oppgaven, før de møter foreldrene, må de også heve og senke listen, og forstå elevenes familiesituasjon. For hvis ikke, er det lett å føre til misforståelser når de gir råd, som forårsaker sår for elever, foreldre eller omvendt. Lærerne selv blir såret på grunn av foreldrenes overreaksjoner.

I de senere år, på slutten av første semester, på sosiale nettverk eller gjennom leserbrev, har noen foreldre blitt opprørte da barna deres var «uheldige» av klasselærerne sine og ikke bestod opptaksprøven til 10. klasse, slik at de måtte gå på yrkesfaglig skole. Mange ungdomsskoler, til og med av frykt for innvirkningen på konkurranse og merkevarebygging, har foreslått og forhandlet med foreldre til barn med dårlige akademiske prestasjoner om å bytte skole fra 8. klasse.

Elsker barn, men er hjelpeløs

Fru Nguyen Thi Nhung, Phu Dien Ward, Hanoi, fortalte at hennes to sønner en gang var i en situasjon der klasselæreren deres, på slutten av åttende klasse, foreslo at de skulle bytte skole fordi barna ikke passet inn i det nåværende læringsmiljøet. Hver gang følte fru Nhung både medlidenhet med barna sine og var hjelpeløs overfor de «skjulte» reglene i læringsmiljøet.

«Selv om vi vet at barnas evner er begrensede, ønsker familien vår fortsatt at de skal fullføre videregående skole. Vi valgte å sende dem til offentlige barne- og ungdomsskoler. Vi bestemte oss tidlig for at de skulle gå på videregående skole og studere på en ikke-offentlig skole. Men etter at de var ferdige med 8. klasse, måtte vi overføre begge barna til en ikke-offentlig skole. Å studere på en ikke-offentlig skole øker den økonomiske byrden for familien, men vi må akseptere det», sa fru Nhung.

I eksamenssesongen 2024 rapporterte noen foreldre til elever i 9. klasse ved Tien Thinh Secondary School (tidligere Me Linh-distriktet, Hanoi) at barna deres var blant elevene som ikke fikk utdelt eksamensregistreringsskjemaer til den tiden som var angitt av Utdanningsdepartementet.

Dette ble ikke diskutert med foreldrene og elevene. Det var ikke før tidlig i mai at familien innså at barnet deres ikke sto på kandidatlisten. Da disse foreldrene ba om at barnet deres skulle melde seg opp til eksamen, sa skolen at alle registreringsportaler for opptaksprøven til 10. trinn var stengt.

Tien Thinh videregående skole har rundt 30 elever som ikke besto opptaksprøven til 10. trinn, hvorav klasse 9B har flest med 9 elever. Fru Nguyen Thi Hong Tham, klasselærer for klasse 9B, forklarte at på grunn av lave akademiske resultater er muligheten for å bestå opptaksprøven til 10. trinn svært vanskelig, så hun analyserte og instruerte barna sine til å melde seg på yrkesfaglig utdanning – et videreutdanningssenter.

Kunnskapsminister: Effektiviseringsmetoden er «svært rigid»

Under en ekskursjon til den gamle Bac Giang- provinsen (nå Bac Ninh-provinsen) delte lederen for utdannings- og opplæringsdepartementet i Bac Giang sin bekymring da antallet lokale elever som fullførte ungdomsskolen, men ikke gikk på videregående skole, eller fullførte videregående skole, men ikke søkte på universitetet, gradvis økte.

«Bac Giang har mange industriparker, og elever som er uteksaminert fra ungdomsskolen eller videregående skole kan velge å jobbe som arbeidere i fabrikker og bedrifter. Arbeidernes inntekt er nok til å leve av, så foreldre vil ikke at barna deres skal studere videre. Men folk vet ikke at de risikerer å miste jobben etter fylte 35 år. På det tidspunktet har de ikke noe kulturelt nivå, ikke noe profesjonelt nivå. Hvordan kan de forsørge seg selv og familiene sine?», sa avdelingslederen.

Stress ved eksamener i 10. klasse: Konsekvenser av mekanisk strømming etter ungdomsskolen, bilde 2

Eksamen i 10. klasse regnes som mer stressende enn opptaksprøven til universitetet, så elevene trenger virkelig støtten fra familiene sine. Foto: DUC NGUYEN

Disse bekymringene er mer forankret i dagens raske teknologiske utvikling. Faktisk har noen yrker i statlige etater hevet standardene for arbeidere. For eksempel, i henhold til loven om medisinsk undersøkelse og behandling i 2023, vil det innen 2027 ikke lenger bli gitt praksisbevis til leger på mellomnivå, noe som betyr at mellomnivået i denne bransjen vil bli eliminert. De som jobber, men ikke har nådd høyskolenivå, må gå på skole for å forbedre kvalifikasjonene sine.

Utdanningsloven fra 2019 fastsetter at førskolelærere må ha en høyskolegrad eller høyere, og lærere på grunnskole, ungdomsskole og videregående skole må ha en universitetsgrad eller høyere. Dermed har ikke lenger lokale lærerhøyskoler ansvar for å utdanne lærere på grunnskole og videregående skole slik som før; lærere som ikke har oppfylt standardene må fortsette å studere for å forbedre standardene sine.

Faktisk har praksisen med å dele 40 % av ungdomsskoleelevene inn i yrkesfaglig opplæring og 60 % i offentlig videregående skole de siste årene skapt stort press for opptaksprøvene til 10. trinn. I mange år har Vinh Phuc (nå Phu Tho-provinsen) vært et område som har implementert en «streng» politikk for splittelse etter ungdomsskolen, noe som til og med har skapt harme og klager blant folket. Mens den gjennomsnittlige splittelsen etter ungdomsskolen på landsbasis er 17,8 %, er 10. trinn-eksamenen i Hanoi stressende, men i virkeligheten er splittelsen bare rundt 12 %.

Under diskusjonen på den 19. sesjonen i Vinh Phuc-provinsens folkeråds 17. periode uttrykte noen delegater bekymring for at provinsens høye studentstrømningsrate de siste årene skaper mye press og ulemper, til og med konsekvenser for elever, familier og samfunnet. Andelen avgangselever fra ungdomsskolen som fortsetter til videregående skole i Vinh Phuc har gradvis sunket gjennom årene, fra omtrent 70 % i 2019 til omtrent 63 % i 2024. Dette legger press på elevene i den årlige opptaksprøven til 10. trinn.

Under spørsmålsrunden med utdanningsministeren morgenen 20. juni sa delegat Nguyen Cong Long fra nasjonalforsamlingens komité for lov og rettferdighet at strømningsgraden på 40 % etter videregående skole må gjennomgås. Fordi den nye konteksten krever forbedring av kvaliteten på menneskelige ressurser, må menneskelige ressurser ha kapasitet til å håndtere digital transformasjon, den digitale tidsalderen og kunstig intelligens.

Realiteten har satt kravene, men de menneskelige ressursene oppfyller bare nivået på videregående skole, og det er svært vanskelig å nå målet om innovasjon. Som svar på spørsmål fra delegatene erkjente utdanningsminister Nguyen Kim Son at forholdet 40–60 %, som betyr at 40 % etter videregående skole går til yrkesskoler, er en «svært rigid inndeling som mangler vitenskapelig og praktisk grunnlag». Derfor utarbeider utdanningsdepartementet et forslag til et nytt dekret for å erstatte det.

Nghiem Hue

Kilde: https://tienphong.vn/cang-thang-thi-lop-10-he-qua-tu-phan-luong-co-hoc-sau-thcs-post1758278.tpo