Endelig valg av 4 fag til avgangseksamen på videregående skole; eksamensformat vil bli annonsert snart.

Følgelig vil avgangseksamenen fra videregående skole fra og med 2025 ha to obligatoriske fag og to valgfag. Kandidatene skal ta eksamener i litteratur, matematikk og to valgfag fra de resterende fagene som ble tatt i 12. klasse (fremmedspråk, historie, fysikk, kjemi, biologi, geografi, økonomi og jusdidaktikk, informatikk, teknologi). Litteratureksamenen vil være i essayformat, mens de resterende fagene vil være i flervalgsformat.

C KAN KUN VELGES FRA FAG I 12. TRINN

Sent i går ettermiddag (29. november) holdt Kunnskapsdepartementet en pressekonferanse om planen for å organisere avgangseksamenen for videregående skole fra og med 2025.

Avgangseksamenen fra videregående skole, som består av fire fag, vil offisielt bli brukt for elever som for tiden går i 11. klasse i år til eksamen i 2025.

På et spørsmål fra en reporter fra en avis i Thanh Nien om hvorvidt Kunnskapsdepartementet tillater kandidater å velge flere enn de fire fagene som departementet har fastsatt, uttalte Nguyen Ngoc Ha, assisterende direktør i kvalitetsstyringsavdelingen, at den nåværende eksamensorganiseringsmodellen i prinsippet ikke tillater en slik praksis. Dette er fordi det er 36 forskjellige fagkombinasjoner å velge mellom når man velger to av ni fag.

Ifølge Ha ville det å tillate et tredje fag føre til duplisering. Han argumenterte også for at hvis studenter velger for mange fag til eksamen mens de bare søker på ett hovedfag, vil det føre til at samme fakultet eller hovedfag har flere forskjellige fagkombinasjoner for opptak, noe som vil gå ut over rettferdigheten når man sammenligner poengsummer fra to forskjellige kombinasjoner. Derfor mener Ha at det å kreve bare fire fag per kandidat på kort sikt vil spare ressurser for samfunnet som helhet, inkludert studenter og foreldre, når det gjelder tid og krefter.

Vi forsker aktivt på og anvender moderne testmetoder for å unngå for store avvik i poengsummen mellom visse fag, som for eksempel noen fag innen naturvitenskap eller samfunnsvitenskap.

Herr NGUYEN NGOC HA (nestleder i avdelingen for kvalitetsstyring, Kunnskapsdepartementet)

Angående spørsmålet om hvorvidt elever kan velge andre fag til eksamen enn de de studerte på videregående, og hva som ville skje hvis de endret valgfag i løpet av studiene, uttalte Ha at eksamensplanen må følge regelverket for undervisning og læring nøye. Kunnskapsdepartementet tillater elever å bytte valgfag i løpet av videregående, så valget av eksamensfag bør være tilsvarende. «Uansett hvordan elevene endrer valgfag i 10. og 11. trinn, må fagene de velger å melde seg opp til eksamen være fag de studerte i 12. trinn. Dette bidrar også til å oppnå et svært viktig formål: å bruke resultatene fra avgangseksamenen fra videregående skole til å evaluere undervisnings- og læringsprosessen og finne passende løsninger», sa Ha.

« AVSLØRT» OM EKSAMENSFORMAT FRA 2025

Angående eksamensformatet bekreftet Nguyen Ngoc Ha at det nye eksamensformatet vil ta opp flere problemer, inkludert å balansere pålitelighet, selv på tvers av ulike fag. «Vi forsker aktivt på og anvender moderne testmetoder for å unngå for store avvik i poengsummer mellom fag, som for eksempel innen naturvitenskap eller samfunnsvitenskap», sa Ha.

Når det gjelder utviklingen av spørsmålsbanken for eksamen, annonserte Kunnskapsdepartementet at de i november vil holde sin første opplæring for over 3000 lærere i alle fag i avgangseksamenen for videregående skole i 2025 fra 63 provinsielle utdannings- og opplæringsdepartementer over hele landet og noen universiteter som er sterkt involvert i avgangseksamenen for videregående skole. Disse mer enn 3000 lærerne vil være kjernekraften i å endre og utvikle spørsmålsbanken for eksamen.

I et svar til avisen Thanh Nien om begrensningene ved flervalgsformatet som har blitt brukt i over 10 år, spesielt i matematikk, avslørte Nguyen Ngoc Ha at han i løpet av sitt nylige arbeid og forskning utviklet flere nye formater. «Med dette nye formatet vil vi overvinne begrensningene i matematikkens tenkerom. Tidligere var vi begrenset til å velge bare ett av fire alternativer, men nå forsker vi på å utvikle et format som gir større frihet i kandidatenes tenkning. Hvis forsknings- og testresultatene er gode, vil de bli kunngjort for offentligheten», sa Ha.

Ifølge viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, har flervalgseksamener begrensninger. Noen eksperter som tidligere var sterkt uenige i flervalgseksamenformatet, spesielt for matematikk, er nå sterkt enige i løsningen med å utforme eksamensspørsmål som krever logisk tenkning og resonnement.

«Det er slik vi håndterer det fra et profesjonelt ståsted. Hvis det finnes steder der lærere og elever underviser på en triksbasert eller snarveibasert måte, vil Kunnskapsdepartementet instruere de provinsielle utdanningsavdelingene til å ta tak i dette problemet. På samme måte, ved å redusere obligatoriske fag og øke valgfag, flytter vi utdanningen, som lenge har vært sterkt fokusert på eksamensforberedelse (kun læring til eksamener, kun studier når det er eksamener), til et system med praktisk læring, praktisk undervisning, praktiske ferdigheter og praktiske karrierer», sa viseminister Thuong.

HVORDAN KAN ELEVER SOM STRØP PÅ AVSLUTNINGSEKSAMEN FRA VIDEREGÅENDE SKOLE I 2024 TA DEN PÅ NYTT?

Mange journalister er også bekymret for situasjonen til studenter som stryker på avgangseksamenen i 2024, mens de er den siste gruppen studenter som studerer under den gamle læreplanen, mens eksamenen i 2025 er for studenter som studerer den nye læreplanen.

Herr Nguyen Ngoc Ha bekreftet: «Studentene vil ta eksamener basert på læreplanen de følger. Dette er et generelt prinsipp. For disse studentene kan vi planlegge å organisere eksamener etter 2024, og sørge for at eksamensinnholdet og metodene følger den generelle utdanningsplanen fra 2006, inkludert struktur og format.»

Når det gjelder universitetsopptak for disse kandidatene, uttalte Nguyen Thu Thuy, direktør for høyere utdanning, at opptaksreglene har holdt seg stabile de siste to årene, og skisserte generelle prinsipper (grunnleggende krav) for at universiteter skal gjennomføre opptak uavhengig av innhold eller format på videregående eksamen. Uansett hvordan eksamen gjennomføres, må universitetene sikre rettferdighet på tvers av opptaksmetoder og velge kandidater som oppfyller kravene i opplæringsprogrammet. Derfor, uavhengig av hvilken eksamen de tar eller innholdet i eksamen, vil studentene bli vurdert rettferdig for opptak.

En illustrasjon av eksamensformatet vil bli publisert i fjerde kvartal.

Nestleder Nguyen Ngoc Ha uttalte at eksempeleksamenen for det nye allmennutdanningsprogrammet i prinsippet bare bør publiseres når elevene når 12. trinn. Men ifølge Ha, fordi dette er viktig og fungerer som veiledning for lærernes undervisning og elevenes læring, bestemte ledelsen i Kunnskapsdepartementet å publisere eksempeleksamensformatet og -strukturen umiddelbart etter testing, og simulere strukturen til 2025-eksamenen, selv om materialet og innholdet kan være fra 10. og 11. trinn. «Ved å se på dette utvalget, vil vi vite hvordan den nye vurderingsmetoden vil være, hvilke kompetanser som trenger oppmerksomhet, og omtrent hvor mye av den som bør inkluderes. Eksempelformatet og -strukturen forventes å bli publisert i fjerde kvartal i år», sa Ha.

Kildekobling: https://thanhnien.vn/chot-thi-tot-nghiep-thpt-4-mon-som-cong-bo-dinh-dang-de-thi-185231130004158014.htm