Ho Chi Minh-byen: Kunngjøring av eksamensplaner, midtveis- og slutteksamener

(NLDO) – Byens utdannings- og opplæringsavdeling fastsetter at skolene kun organiserer eksamener, prøver og avsluttende vurderinger i en sentralisert form og med felles spørsmål.

Utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen opplyste at de nettopp har utstedt et dokument med spesifikke og detaljerte instruksjoner om organisering av prøver og vurderinger for elever i skoleåret 2025–2026, gjeldende for elever på ungdoms- og videregående skole. Departementet fastsetter at skolene kun skal organisere avsluttende prøver og vurderinger i en sentralisert form og med felles spørsmål.

Milepæler for testing og evaluering

Inspeksjons- og evalueringsperiode	Implementeringstidspunkt
Midtsemester I	Etter den åttende uken i semesteret I
Slutt på semester I	Ferdig innen 3. januar 2026
Midtsemester II	Etter den 7. uken i semester II
Slutt på termin II	Fullført innen 16. mai 2026

Spesielt for fag og pedagogiske aktiviteter med en annen undervisningsprosess enn den generelle prosessen, bygges fremdriften i midtveis- og sluttvurderingen opp av skolen for å sikre at den er i samsvar med undervisningsprosessen for faget og de pedagogiske aktivitetene som er spesifisert i programmet, samtidig som fullføringstiden sikres i henhold til tidsrammen og skoleårsplanen til Ho Chi Minh-byens folkekomité.

Utdannings- og opplæringsdepartementet fastsetter også at lærerne, basert på skolens og det profesjonelle teamets test- og vurderingsplaner, utvikler spesifikke test- og vurderingsplaner for hver klasse og hvert trinn de har ansvar for.

Informer studentene offentlig om antall ganger, poengsummer, former for regelmessige og periodiske tester og vurderinger; metoden for å velge test- og vurderingsresultater for regelmessige tester og vurderinger som gjennomføres mange ganger før testene og vurderingene organiseres. Informer studentene offentlig om test- og vurderingsplanen og kriteriene; organisere gjennomføringen av studenttester og -vurderinger for å sikre rettferdighet, objektivitet og samsvar med regelverket.

Skoleforskriftene organiserer kun avsluttende eksamener og vurderinger i en sentralisert form med felles spørsmål. Foto: NLDO

Styrke bruken av informasjonsteknologi og dataprogramvare i organisering, styring og implementering av elevtesting og -vurdering. Rektorer styrker tilsynet med elevtesting og -vurdering; gjennomføre interne skoleinspeksjoner av test- og vurderingsaktiviteter for å raskt rette opp feil.

Fagresultater og resultater for fag etter hvert semester og hele skoleåret for fag vurdert ved kommentarer kombinert med vurdering ved poengsummer: Kommentarer til fremgang i holdninger, atferd og læringsresultater for fag etter hvert semester og hele skoleåret; beregn gjennomsnittspoengsummen for faget og beregn gjennomsnittspoengsummen for fag etter hvert semester og hele skoleåret.

For fag vurdert med kommentarer: Kommentarer til fag etter hvert semester og hele skoleåret på to nivåer: Bestått og ikke bestått; kommentarer til egnethet (hvis noen).

Informasjon om testing og vurdering offentliggjøres på skolens elektroniske informasjonsportal. Skolens rektor er ansvarlig for å spre rundskriv, forskrifter og regler for testing og vurdering, og for å gi informasjon om testing og vurdering til elever og deres foreldre.

Forskriftene om testing og evaluering av elever må sikre vitenskapelighet , logikk, nøyaktighet og spesifikke forskrifter som sikrer følgende innhold: Skolemedlemmenes ansvar for testing og evaluering av elevenes læring og opplæring. Spesielt om organisering av prøver og evaluering av elevenes læring og opplæring i skolen (periodiske prøver, erstatningsprøver, nye prøver).

Det må utformes regelverk som gir passende løsninger for å støtte studenter i å supplere kunnskap og ferdigheter i nye fag og nye læringsklynger.

Utpek lærere til å støtte elevene med innholdet og kravene i de konverterte valgfagene og klyngene for å sikre at elevene har kapasitet til å fortsette å lære de nye fagene og klyngene i neste klasse.

Former og typer tester og vurderinger

Vurdering ved kommentarer til læringsutbytte for fag: Kroppsøving, kunst, musikk , kunstfag, lokalt læringsinnhold, erfaringsbaserte aktiviteter, karriereveiledning. Læringsutbytte etter fag vurderes ved kommentarer på ett av to nivåer: Bestått, ikke bestått.

Vurdering ved hjelp av kommentarer kombinert med vurdering ved hjelp av poengsummer for de resterende fagene i det allmennfaglige utdanningsprogrammet; læringsutbytte etter fag vurderes ved hjelp av poengsummer på en 10-punkts skala. Hvis en annen skala brukes, må den konverteres til en 10-punkts skala.

Departementet krever også at skolene effektivt implementerer test- og vurderingsmetoder og -skjemaer: Utvikler test- og vurderingsplaner i samsvar med undervisningsplaner; ikke tester eller vurderer utover det nødvendige nivået eller nivået i det generelle utdanningsprogrammet; ikke tester eller vurderer forenklet innhold i henhold til veiledningen fra Kunnskapsdepartementet.

Effektivt implementere vurderingsformer og -metoder, regelmessig vurdering og periodisk vurdering. Oppmuntre skolene til å bygge spørsmålsbanker og testbanker. For fag og pedagogiske aktiviteter som vurderes gjennom kommentarer, oppmuntre til periodisk testing og vurdering gjennom øvingsøvelser og læringsprosjekter som er tilpasset fagets og de pedagogiske aktivitetenes særtrekk.

Gjennomfør nettbasert testing og vurdering når du sikrer tilstrekkelige forhold i henhold til rundskriv nr. 09/2021 fra Kunnskapsdepartementet for å sikre kvalitet, nøyaktighet, effektivitet, rettferdighet, objektivitet og ærlighet, og korrekt vurdere studentenes evner.

Kilde: https://nld.com.vn/tp-hcm-cong-bo-cac-moc-thoi-gian-thi-kiem-tra-giua-ky-cuoi-ky-196251015142848655.htm