Utvikling og implementering av det generelle utdanningsprogrammet for 2018 på et solid innovasjonsfundament

17. oktober holdt Kunnskapsdepartementet en konferanse for å gjennomgå og evaluere resultatene av implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet og lærebøkene for perioden 2020–2025.

Konferansen ble holdt i form av direkte nettbasert koordinering med mer enn 40 tilknytningspunkter over hele landet. Minister Nguyen Kim Son ledet konferansen. Også viseminister Pham Ngoc Thuong, representanter for ledere for enheter under Kunnskapsdepartementet, utdannings- og opplæringsdepartementene, representanter for høyere utdanningsinstitusjoner , eksperter, forskere, relevante enheter og organisasjoner deltok på konferansen.

Grunnleggende endringer i allmennopplæringen

Minister Nguyen Kim Son avsluttet konferansen med å anerkjenne innsatsen og bidragene fra systemet på alle nivåer, fra sentralt til lokalt nivå, eksperter, forskere og lærere, i arbeidet med å utarbeide og vurdere det generelle utdanningsprogrammet for 2018, utarbeide lærebøker og implementere programmet i den siste tiden. Spesielt Utdannings- og opplæringsdepartementet spiller en svært viktig rolle i implementeringen av programmet.

I skoleåret 2024–2025 ble det generelle opplæringsprogrammet for 2018 implementert i alle klassetrinn over hele landet. Implementeringen i bredden og dybden har oppnådd viktige mål.

Minister Nguyen Kim Son og fast viseminister Pham Ngoc Thuong på konferansen.

Ministeren understreket de enorme utfordringene for hele bransjen, spesielt utfordringen med å ha for mange nye punkter, hvorav noen er utradisjonelle og enestående. I tillegg til dette, implementering av innovasjon under forhold og kontekster der mange betingelser for implementering av det gamle programmet ennå ikke er oppfylt. Forskjellene og de regionale forskjellene er svært høye, men målene har ingen skillelinjer, noe som også er en utfordring. I tillegg til dette mangler lærerstyrken både kvantitet og kvalitet; fasilitetene er fortsatt vanskelige; de innledende betingelsene for implementering av programmet er begrensede; noen års implementering under forhold med Covid-19-utbrudd...

Takket være den enestående innsatsen fra hele bransjen og lokalsamfunnene har implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018 oppnådd bemerkelsesverdige resultater. Fremfor alt har orienteringen, ideologien og tilnærmingen til generell utdanning endret seg; fra en tilnærming som utstyrer kunnskap til et fokus på omfattende utvikling av elevenes egenskaper og evner.

Samtidig har konseptet og naturen til lærebøker endret seg. Mer spesifikt har lærebøker gått fra å være en pakke med standardkunnskap, der lærerne er de som formidler denne kunnskapen, til å bli læringsmateriell og viktige verktøy for lærere for å veilede, orientere og støtte elever i deres selvutvikling. Lærere og elever er «frigjort» fra lærebøkenes begrensninger og blir mer proaktive og entusiastiske ... Dette er svært grunnleggende endringer i allmennopplæringen.

Implementeringsprosessen fører selvsagt uunngåelig til at noen lærere blir forvirret, noe som gir opphav til tvil og forvirring. Implementeringen av et program og mange lærebøker var i starten forvirrende, men nå har det blitt rutine og fungerer knirkefritt.

Representanter fra Institutt for økonomisk planlegging, Læreravdelingen og utdanningsledere talte på konferansen.

Styrking av vilkårene for dyptgående utdanningsinnovasjon

I den kommende tiden, sa ministeren, må vi fortsette arbeidet som har blitt og blir implementert; og implementere nye krav, mål og krav, spesielt fra orienteringen i resolusjon nr. 71-NQ/TW.

Mer spesifikt vil Kunnskapsdepartementet gjennomgå for å fortsette utviklingen av programmet etter en periode med praktisk drift på en vitenskapelig, sekvensiell og metodisk måte.

Utdannings- og opplæringsdepartementet fortsetter å råde lokale myndighetsledere til å legge mer vekt på å styrke vilkårene for å implementere programmet. I nær fremtid, med det nasjonale målprogrammet for modernisering og forbedring av kvaliteten på utdanning og opplæring, vil utdanningssektoren ha flere forutsetninger for å konsolidere skolene og styrke vilkårene for å implementere det generelle utdanningsprogrammet; men det er fortsatt nødvendig å styrke ressursene fra sentrale og lokale budsjetter og andre ressurser.

Eksperter og delegater talte og deltok på konferansen.

Ministeren understreket at «den avgjørende faktoren for kvaliteten på den generelle utdanningen fortsatt er kvaliteten på lærerstaben», og ba om at støtten til personalet fortsatt styrkes og kapasiteten forbedres ytterligere for å sikre full implementering av programmets krav. Når det gjelder lærermangelen, er det nødvendig å implementere mange synkrone løsninger. Utdannings- og opplæringsdepartementene må gi lokale ledere råd om å rekruttere alt tilgjengelig personale, samtidig som de må undersøke og anvende teknologiske løsninger og nettbasert undervisning – og anser dette som en viktig, langsiktig løsning for å redusere presset og støtte arbeidet med å overvinne den nåværende lærermangelen.

I den kommende tiden la ministeren også vekt på å styrke STEM-utdanningen, øke bruken av informasjonsteknologi og kunstig intelligens i utdanning. Dette må gjøres forsiktig, ikke sakte, men med kontroll og sikkerhet.

Samtidig er det nødvendig å styrke politikk og løsninger for å sikre likestilling i utdanning. Realiteten viser at jo mer innovasjon fremmes, jo mer det ikke finnes en passende støttemekanisme for vanskeligstilte grupper, desto større er risikoen for ulikhet og likestilling i tilgangen til utdanning. Politbyråets direktiv om å bygge 248 etniske internatskoler i grensekommuner tar også sikte på dette målet.

Når det gjelder utviklingen av et enhetlig sett med lærebøker, utvikler Kunnskapsdepartementet et prosjekt, rapporterer til politbyrået og generalsekretæren, og sender det til statsministeren for godkjenning og implementering.

På konferansen delte lokalsamfunn og utdanningseksperter prestasjoner, vanskeligheter og lærdommer fra implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018. Samtidig foreslo og anbefalte de løsninger for å fortsette å implementere programmet effektivt i neste fase.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-trien-khai-chuong-trinh-gd-pho-thong-2018-tren-nen-tang-doi-moi-vung-chac-post753001.html