Hold studentene på rett spor med digital transformasjon

Samtidig bidrar det til å danne en selvstudiumsånd hos elevene, selv på regnværsdager og dager med flom når skolen er avbrutt.

Lærere og elever blir kjent med digital undervisning

I løpet av de siste to årene har utdanningsavdelingen i Tuyen Quang aktivt tatt i bruk Khan Academy Vietnam-plattformen for å hjelpe lærere og elever med å bli kjent med digital undervisning. Nghiem Lan Thanh, rektor ved Trung Mon videregående skole (Minh Xuan kommune), sa at skolen i løpet av flomsesongen hadde blitt enige om en nettbasert undervisningsplan.

Følgelig studerer studentene direkte på telefonene eller datamaskinene sine, mottar daglige oppgaver og leverer dem i sin helhet. Takket være dette kan de fortsatt opprettholde disiplin og studieprogresjon selv om de ikke går på timene.

Historien i Trung Mon er også et vanlig bilde fra mange skoler i Tuyen Quang- provinsen. Lærerne er ikke overrasket, elevene er ikke forvirret. Dette initiativet gjør dagene med «skoleferie på grunn av flom» til en mulighet til å teste kraften i digital transformasjon i utdanning.

Fru Dang Thi Thuy Hang, en lærer ved Trung Mon videregående skole, sa rørt: «Mange elever må studere på små telefoner og utnytte strømmen, men likevel fullføre alle leksene sine. Når lærerne er med og har de riktige verktøyene, kan elevene opprettholde læringsprestasjonene sine fullt ut.»

Ved Hong Thai Secondary School bekreftet Le Hai Yen: «Å gi oppgaver på Khan Academy hjelper elevene med å opprettholde læringsrytmen sin. Mange elever er kjent med plattformen, så selv om de ikke går på timene, er læringsprogresjonen deres fortsatt regelmessig.»

Studentene kan studere på nett hjemmefra i løpet av flomdagene.

For studenter er læring gjennom Khan Academy ikke bare en midlertidig løsning, men det gir også nye erfaringer. Nguyen Duc Anh delte: «Systemet varsler meg om riktige eller gale svar rett etter at jeg har tatt testen, noe som hjelper meg med å rette meg selv. Jeg får også merker når jeg fullfører mange tester på rad, så jeg gleder meg veldig til å lære.»

Mot utvikling av selvlæringskapasitet

Foreldrestøtte er også en viktig faktor. Phan Nghia Trong (Minh Xuan kommune) sa: «Takket være Khan Academy studerer barnet mitt fortsatt regelmessig, blir overvåket og minnet på av lærerne, og det utvikler vanen med selvstudium og tidsstyring. Familien setter stor pris på det.»

Disse enkle historiene gjenspeiler en dyp sannhet: Når lærere er dedikerte, har de riktige verktøyene, og foreldrene er med på laget, vil læringen aldri bli avbrutt – selv ikke i naturkatastrofer.

Tuyen Quangs suksess med å opprettholde læringsrytmen under flomsesongen demonstrerer den lokale utdanningssektorens raske responskapasitet og langsiktige visjon. Den vedvarende digitaliseringen de siste to årene har ikke bare hjulpet lærere og elever med å være fleksible når de møter vanskeligheter, men også lagt grunnlaget for et bærekraftig utdanningssystem der teknologi er dypt integrert i undervisning og læring.

Tuyen Quang stopper ikke bare ved å «holde tempoet i læringen», men er i ferd med å bli et banebrytende sted når det gjelder å realisere resolusjon nr. 71-NQ/TW fra politbyrået om gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling.

«KAV Open School» er ikke bare et midlertidig verktøy, men har blitt en strategisk løsning for å hjelpe lærere med å forbedre sine digitale ferdigheter og elever med å praktisere initiativ og selvlæringsånd.

Budskapet fra Tuyen Quang beviser at digital transformasjon i utdanning ikke bare handler om å mestre, men om å skape et bærekraftig læringsøkosystem, hvor kunnskap kommer til hver elev, i enhver situasjon.

Man kan si at modellen «KAV Open School» også skaper et grunnlag for at lærere kan innovere sin undervisningstenkning. Undervisningen stopper ikke bare med å formidle kunnskap, men tar også sikte på å utvikle elevenes selvstudium og forskningskapasitet.

På mange skoler har lærerne vært kreative i utformingen av undervisningen, og brukt nettbaserte verktøy for å teste og evaluere elevenes evner på en personlig måte. Takket være dette har læringen blitt mer fleksibel, og elevene kan lære i henhold til sine evner, fremgang og personlige interesser.

Digital transformasjon stopper ikke der, den bidrar også til å redusere gapet mellom regioner. På steder med vanskeligheter med fasiliteter, hjelper tilgang til nettbaserte læringsplattformer studenter i avsidesliggende områder med å få tilgang til læringsressurser av høy kvalitet og delta i moderne kurs som ikke er dårligere enn urbane kurs. Dette har åpnet for mer rettferdige og bærekraftige læringsmuligheter for alle studenter – tro mot ånden om å «ikke la noen være igjen» innen pedagogisk innovasjon.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/giu-nhip-hoc-cho-hoc-sinh-bang-chuyen-doi-so-post752411.html