Lærer med lidenskap for oppfinnelser overvinner 20 år med «flaskehalser» i fysikkundervisningen

Øk undervisningseffektiviteten

I mange år har fysikkundervisningen på videregående skole foregått gjennom et system med demonstrasjonseksperimenter. De nåværende settene har imidlertid avdekket mange begrensninger, som lav nøyaktighet, muligheten til å bare utføre én enkelt kunnskapsenhet og vanskeligheter med å oppmuntre elevene til å utforske på egenhånd.

En undersøkelse utført ved 37 videregående skoler i Hanoi og flere andre provinser og byer avdekket at de fleste lærerne fortsatt bruker forhåndsdesignede eksperimentelle metoder fra lærebøker, først og fremst for å illustrere undervisning, og ennå ikke har utnyttet elevens sentrale rolle fullt ut.

Basert på praktisk undervisningserfaring har Nghiem Hong Trung – rektor ved Quoc Oai videregående skole (Quoc Oai kommune, Hanoi) og kollegene hans forsket på og laget et nytt sett med eksperimentelt utstyr, i håp om å løse «flaskehalsen» som har vart i over 20 år innen fysikkundervisning på videregående skole.

Forfatterne satte seg fore å designe et kompakt, nøyaktig og trygt instrument som samtidig kunne undersøke flere fysiske fenomener knyttet til balanse og kraft. Dette var også et «vanskelig problem» som mange tidligere generasjoner av lærere og teknikere ennå ikke hadde løst grundig.

Forsknings- og produksjonsprosessen for settet går gjennom mange vitenskapelige stadier, fra å definere målet, undersøke dokumenter, planlegging til grunnleggende design, detaljert design, simulering, produksjon, montering og testing. Forskerteamet stopper ikke bare ved å lage et illustrerende eksperimentelt sett, men hjelper også studentene med å utforske direkte, oppleve operasjoner og dermed finne ut fysikkens lover.

Lærer Nghiem Hong Trung (til høyre) introduserer det eksperimentelle settet for kraftsyntese og kraftmoment som brukes i undervisning og oppdagelse.

Det unike med settet ligger i integreringen: I bare én kompakt modell kan elevene utføre tre viktige eksperimenter samtidig – regelen for samtidig kraft, regelen for parallell kraft og regelen for kraftmoment – med en nøyaktighet på opptil 99 %, mye høyere enn tidligere enheter. Denne designen sparer tid, plass, reduserer kostnader og øker undervisningseffektiviteten.

Ikke bare det, tekniske faktorer som sikkerhet, størrelse, sensorer og strømkilder blir nøye vurdert for å sikre egnethet for det generelle klasseromsmiljøet. Simulering på programvare før produksjon bidrar til å begrense feil og spare produksjonskostnader.

Høydepunktet ved prosjektet ligger ikke bare i dets vitenskapelige verdi, men også i dets høye praktiske anvendelse. Det eksperimentelle utstyret har blitt testet i mange klasser ved Quoc Oai videregående skole og noen skoler i Hanoi etter at det er produsert.

Resultatene viste at elevene lettere kunne manipulere og observere mer intuitivt, og dermed forstå fysikkens natur i stedet for å memorere konsepter. Lærerne satte stor pris på det kompakte og kostnadseffektive verktøysettet, som kan brukes fleksibelt på mange forskjellige undervisningstemaer, som summen av samtidige krefter, momentregelen eller parallelle krefter.

Bruken av denne løsningen har skapt et læringsmiljø rikt på oppdagelser, noe som bidrar til innovasjon i undervisningsmetoder for å utvikle elevenes kapasitet, samtidig som det åpner for muligheten for replikering i mange andre videregående skoler.

Elever ved Quoc Oai videregående skole (Hanoi)

Inspirer til kreativitet

Med både et solid vitenskapelig grunnlag og bred anvendelighet vant Mr. Trungs prosjekt, «Et sett for eksperimentering med kraftsyntese og kraftmoment for utforskningsbasert læring», andrepremien på den andre tekniske innovasjonskonkurransen i Hanoi City, som ble avholdt i oktober 2025.

Dr. Pham Van Nam – Senter for forskning og utvikling av undervisningsfasiliteter, utstyr og barneleker, kommenterte: Forfatterne har riktig tilnærmet seg ånden bak pedagogisk innovasjon: de har gått fra «lærerforelesninger – elevene lytter» til «læreroppgaver – elevene utforsker». Med dette utstyret forstår elevene ikke bare kunnskap, men opplever også vitenskapelige forskningsmetoder.

Juryen satte også stor pris på at prosjektet fikk patent og en bruksløsning fra Immaterialretten. Dette bekrefter produktets juridiske verdi og brede anvendelighet.

En viktig fordel er den økonomiske effektiviteten. Beregninger viser at dette settet, hvis det implementeres i stor grad, kan spare titalls milliarder dong sammenlignet med å importere eller kjøpe individuelle sett.

Herr Nghiem Hong Trung presenterte oppfinnelsen sin for rådet.

Når det gjelder utdanning, hjelper verktøysettet elevene med å utvikle evnen til selvstudium, selvforskning og kritisk tenkning – viktige egenskaper som det nye allmennutdanningsprogrammet sikter mot.

Dette initiativet er ikke bare et teknisk produkt, men også en inspirasjon. Det beviser at lærere, ut fra klasserommets praktiske behov, kan skape et banebrytende produkt, som både forbedrer undervisningskvaliteten og sparer sosiale kostnader.

I sammenheng med grunnleggende og omfattende innovasjon i allmennopplæring er emnet «Eksperimentelt verktøysett for kraftsyntese og kraftmomenter brukt i undervisning og utforskning» en tydelig demonstrasjon av kreativitet fra undervisningspraksis. Ikke bare løser det fullstendig begrensningene som har eksistert i mer enn 20 år, emnet åpner også for en ny tilnærming, som inspirerer til læring og vitenskapelig forskning for den unge generasjonen.

På vegne av forfatterteamet understreket Nghiem Hong Trung: «Vi håper at dette produktet ikke vil være begrenset til bare én konkurranse eller ett laboratorium. Aller viktigst er det at vi ønsker at det skal nå skolene, slik at alle elever får muligheten til å lære fysikk på en mer levende og engasjerende måte.»

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/thay-giao-me-sang-che-khac-phuc-nut-that-20-nam-day-hoc-vat-ly-post752715.html