Integrert yrkesfaglig videregående skoleprogram åpner døren for karriereutvikling

Dette regnes som en ny retning for effektiv studentstrømming.

Mange nye muligheter

Lovutkastet om yrkesfaglig utdanning endrer og supplerer det yrkesfaglige videregående skoleprogrammet ved å integrere kjernekunnskap fra videregående skole og yrkeskompetanse for avgangselever fra ungdomsskolen; yrkesfaglige videregående skoler; anerkjennelse av læringsutbytte, akkumulert yrkeskompetanse; bedriftenes rolle...

Ifølge Nguyen Thi Hoan Cam, viserektor ved Thanh Am videregående skole ( Hanoi ), åpner integrert yrkesfaglig videregående skole mange muligheter for elever på videregående skole etter endt utdanning. Dette er også en passende retning for elever med begrensede akademiske evner, men gode praktiske evner, og hjelper dem med å raskt møte samfunnets arbeidsbehov.

Fru Cam nevnte et annet eksempel, en indisk ekspert innen automatisering, som er 26 år gammel i år, men har 10 års erfaring innen dette feltet. Det er kjent at han etter å ha fullført ungdomsskolen valgte å studere yrkesfaglig videregående skole. I løpet av årene på yrkesfaglig videregående skole studerte, praktiserte og samlet han erfaring, og jobbet og studerte samtidig. I virkeligheten har yrkesfaglig videregående skole blitt brukt i verden i lang tid.

Fru Phan Thi Le Thu – fast viserektor ved Far East College – vurderte også at yrkesfaglig videregående skole er i tråd med verdens utviklingstrend på grunn av integreringen av kulturstudier med yrkesopplæring, noe som bidrar til å forkorte studietiden for å delta i arbeidsmarkedet og tilegne seg ferdigheter raskere. Det er imidlertid nødvendig å spesifisere opplæringsprogrammet ytterligere, slik at det er tett knyttet til kunnskapen som tjener yrkesopplæringen, ikke spredt utover.

For eksempel, for kulturfag i det yrkesfaglige opplæringsprogrammet implementert i henhold til rundskriv 15/2022/TT-BGDDT, er det for tiden fire fag, inkludert tre obligatoriske fag: matematikk, litteratur, historie og ett valgfag. Noen hovedfag som medisin, elektrisitet, automatisering ... trenger imidlertid ikke historie, men i stedet fysikk, kjemi eller biologi.

«Jeg håper det blir en endring som passer til yrket studentene sikter mot. Spesielt fokuserer innholdet i kulturprogrammet på kjernekunnskap som tjener yrket, ikke på å være spredt utover», uttrykte Thu, og foreslo at yrkesfaglig vitnemål fra videregående skole i loven om yrkesfaglig utdanning tydelig bør definere verdien av det og bestemme dets likestilling med et vitnemål fra videregående skole for å sikre studentenes rett til å enkelt delta i opptaksprosessen til universiteter.

Fordi noen helse- eller pedagogiske sektorer ikke aksepterer studenter som har fullført videregående skole, men som krever vitnemål fra videregående skole, er det nødvendig å spesifisere hvilke overføringsfag som skal overføres i loven om høyere utdanning, inkludert fullført videregående skole, fullført yrkesfaglig videregående skole eller tilsvarende (paragraf 3, artikkel 5 i lovutkastet). Dette vil gjøre det enklere for nye skoler å drive drift og sikre studentenes rettigheter.

Mange elever velger å lære et yrke etter at de har fullført 9. klasse. Illustrasjonsfoto: NVCC

Bli med hendene for å effektivisere

Ifølge rektor ved Quoc Viet Technical Economic College, Nguyen Phuc Tho, har karriereveiledning blitt implementert av skoler i mange år, men effektiviteten varierer fra lokalt til lokalt. For å oppnå de forventede resultatene må derfor lokalsamfunnene, spesielt utdanningsdepartementet, koordinere med skolene for å implementere dette.

Herr Tho la til at mange steder er elevkvoten for offentlige videregående skoler over 80 %, slik at elevgruppen som begynner på yrkesfaglige videregående skoler og yrkesfaglige mellomskoler vil reduseres. Noen steder har redusert kvoten til over 60 % for offentlige videregående skoler, men folk har kommentert og reflektert over at de har mistet muligheten til å studere ved offentlige videregående skoler... Selv om yrkesopplæringen har mange gode tiltak, som gratis skolepenger, jobbstøtte etter endt utdanning... er det mange familier og elever som ikke er interessert.

«For å effektivisere arbeidet må foreldre og elever forstå verdien av yrkesrettet videregående opplæring, og det må være tverrsektorielt engasjement for å formidle dette til folk og foreldre for å endre tankegangen deres.»

«Samtidig må lokalsamfunnene sette spesifikke mål for elevtallet på yrkesfaglige videregående skoler, slik at gapet ikke blir for stort sammenlignet med offentlige videregående skoler», sa Tho, og la til at Utdanningsdepartementet frem til nå ikke egentlig har fokusert på opplæring av yrkesfaglige videregående skoler i 9+-systemet og yrkesopplæring – etterutdanning, men har investert tungt i offentlige videregående skoler, noe som har ført til vanskeligheter med elevtilførsel.

Derfor, for at yrkesfaglige videregående skoler skal kunne utvikle sine styrker, må lokale etater og etater involveres. Det må finnes flere tidlige opplæringsprogrammer for elever og foreldre. Derfra kan elever og foreldre visualisere hvordan yrkesfaglige videregående skoler er og hvilke muligheter det finnes til å utvikle sine karriereferdigheter. Og den største avgjørelsen for å effektivt strømme er å ikke la gapet i påmeldingskvoter bli så stort som det er nå.

Fru Nguyen Thi Hoan Cam – viserektor ved Thanh Am videregående skole – sa at skolen og foreldrene må sette seg sammen for å anerkjenne effektiviteten og verdien av programmene som gir elevene rette for læring. Det generelle utdanningsprogrammet for 2018 er spesielt viktig for karriereorientering. Derfor må lærerne regelmessig vurdere elevenes evner, og dermed analysere og gi passende råd til elever og foreldre.

«For Thanh Am videregående skole har vi hvert år koordinert med yrkesfaglige høyskoler og ungdomsskoler for å organisere direkte og indirekte karriereveiledning, slik at elevene bedre kan forstå programmene på yrkesfaglig videregående skole og yrkesfaglig videregående skole. Dermed hjelper vi foreldre og elever å forstå at det å studere på yrkesfaglig videregående skole eller yrkesfaglig videregående skole ikke betyr at elevene mister muligheten til å ta opptaksprøven til universitetet eller forfølge den ønskede karrieren.»

Dessuten hjelper det å lære et yrke i tidlig alder ikke bare barn med å samle erfaring, men skaper også et solid grunnlag for karriereutvikling i stedet for å begrense mulighetene slik mange foreldre tror, understreket Cam.

«Jeg anbefaler myndighetene at elever på yrkesfaglig videregående skole fortsatt får støtte til skolepenger i henhold til dekret 81/2021 og 97/2023 for å tiltrekke seg elever. Fordi offentlige videregående skoler for øyeblikket er fritatt fra skolepenger, må det finnes en policy som støtter elever som velger yrkesfaglig videregående skole», delte Phan Thi Le Thu, fast viserektor ved Far East College.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-trung-hoc-nghe-tich-hop-mo-rong-canh-cua-phan-luong-post738075.html