Kunngjøring av nye opptaksregler for universiteter og høyskoler: Slutt på tidlig opptak, offentliggjør regler for konvertering av tilsvarende poengsummer

(Til Quoc) – Kunnskapsdepartementet (MOET) har utstedt rundskriv nr. 06/2025/TT-BGDDT datert 19. mars 2025 om endring og utfylling av en rekke artikler i forskriften om opptak til universiteter og høyskoler i førskoleutdanning. Disse justeringene har som mål å øke åpenheten, rettferdigheten og kvaliteten på opptakene.

Ikke mer tidlig opptak; må bruke alle akademiske resultater fra 12. trinn for opptak

I følge den nye forskriften vil det ikke lenger være mulig å ta opp tidlig. Faktisk har tidlig opptak de siste årene gjort opptaksperioden lengre, og kandidatene må be om bekreftelse på resultatene fra videregående skole fra mange opplæringsinstitusjoner, noe som fører til sløsing med sosiale ressurser. Spesielt mange opplæringsinstitusjoner krever tidlig opptak i stort antall, men antallet kandidater som melder seg på er svært lite, noe som viser at tidlig opptak er ineffektivt.

I tillegg, når opplæringsinstitusjoner gjennomfører tidlig opptak ved å bruke læringsresultatene fra 1. til 5. semestre på videregående skole i stedet for å bruke resultatene fra hele 12. klasse (semester 2), påvirker det læringsprosessen og avgangseksamenen til studentene, og dermed deres læringskapasitet på universitetsnivå. For å sikre at studentene er fullt utstyrt med den nødvendige grunnleggende kunnskapen for å studere universitetsprogrammer, fastsetter forskriften fra i år at tidlig opptak ikke lenger vil bli vurdert.

De nye forskriftene fastsetter også at kandidatene må bruke sine akademiske resultater fra 12. trinn når de bruker akademiske resultater fra videregående skole til opptak. For å sikre at bidraget fra akademiske resultater fra 12. trinn ikke er for lavt ved beregning av opptaksscore, fastsetter forskriftene i tillegg at vektingen av akademiske resultater fra 12. trinn ved beregning av opptaksscore ikke må være mindre enn 25 %.

Offentlig kunngjør reglene for konvertering av tilsvarende opptaksresultater for å sikre rettferdighet og åpenhet.

De nye forskriftene fastsetter at utdanningsinstitusjoner som bruker flere opptaksmetoder, må fastsette tilsvarende konverteringsregler for opptaksgrensen og opptakspoengene for opptaksmetodene, opptaksmetodene og opptakskombinasjonene i henhold til de generelle instruksjonene fra Kunnskapsdepartementet. Skoler trenger dermed ikke å tildele kvoter for opptaksmetoder for å unngå risikoer når de vurderer opptak i henhold til kvoten for hver metode, for eksempel at poengsummene mellom metodene er for store, at metoden har svært høye opptakspoeng, at opptakspoeng basert på karakterutskrifter er lavere enn opptakspoeng basert på resultater fra videregående eksamen, osv.

I tillegg, for å sikre at kandidatene har full informasjon under registreringsprosessen, fastsetter forskriften at reglene for ekvivalenskonvertering må kunngjøres offentlig senest samtidig som terskelen for kvalitetssikring av inndata kunngjøres.

Kandidater trenger ikke å velge en metodekode, kombinasjonskode ... de trenger bare tydelig å identifisere programmet, hovedfaget, opplæringsgruppen og opplæringsinstitusjonen de ønsker å studere ved for å bestemme seg for å registrere seg. Det generelle støttesystemet for opptak til Kunnskapsdepartementet vil bruke metoden med det høyeste resultatet for kandidaten for opptaksvurdering.

Konvertering av poengsummer i fremmedspråk ved universitetsopptak: poengsummer i fremmedspråk konvertert fra sertifikater i fremmedspråk med en vektet poengsum som ikke overstiger 50 % (illustrasjonsbilde)

Ubegrenset antall opptakskombinasjoner

2025 er det første året biologikurs under det nye allmennfaglige utdanningsprogrammet (Allmennfaglig utdanningsprogram 2018) skal ta videregående eksamen. Kunnskapsdepartementet har gitt forskrift om videregående eksamener fra 2025, som øker antallet fag studentene kan velge. For å sikre muligheten til å bli tatt opp for studenter fra forskjellige regioner, fjerner forskriften derfor kravet om opplæringsprogrammer, hvert hovedfag og hvert program har maksimalt 4 opptakskombinasjoner; det er ingen grense for antall opptakskombinasjoner.

For å sikre kvaliteten og kunnskapsgrunnlaget som er nødvendig for universitetsstudier, fastsetter imidlertid forskriften at emnekombinasjonen som brukes for opptak, skal omfatte minst 3 egnede emner, hvorav det må være matematikk eller litteratur med en vektet poengsum på ikke mindre enn 25 %. Fra 2026 må det totale antallet emner i kombinasjonen bidra med minst 50 % av den vektede poengsummen.

Bruk passende sertifikater for fremmedspråk for å konvertere til poengsummer for fremmedspråk ved opptak.

I løpet av de siste årene har det vært en situasjon der noen opplæringsinstitusjoner har misbrukt bruken av fremmedspråksertifikater i opptaksprosessen, til og med brukt fremmedspråksertifikater som et kriterium for å bestemme kandidatenes sjanser til å bli tatt opp. Samtidig er tilgangen til fremmedspråksertifikater forskjellig mellom studenter i forskjellige regioner. Derfor fastsetter den nye forskriften at skoler kan konvertere fremmedspråksertifikater til poengsummer i fremmedspråkfag for å inkludere dem i opptaksgruppen, men poengsummene i fremmedspråkfag som er konvertert fra fremmedspråksertifikater har en vektet poengsum som ikke kan overstige 50 %.

Med denne forskriften kan kandidatene fortsatt utnytte sine styrker til det fulle for å øke sjansene sine for å bli tatt opp på universitetet, samtidig som rettferdighet sikres.

Totalpoengsummen overstiger ikke 10 % av den maksimale poengsummen på vurderingsskalaen.

I tillegg til at det kan være urettferdighet i opptak på grunn av misbruk av opptak til fremmedspråksertifikater, kan reguleringen av det totale antallet bonuspoeng (bonuspoeng, bonuspoeng, insentivpoeng) for prestasjoner og ulike sertifikater fra kandidater (for) store også føre til urettferdighet overfor kandidater som ikke har bonuspoeng (av objektive årsaker, ikke på grunn av evner) for samme opptak. Derfor setter forskriften en grense for det totale antallet bonuspoeng som ikke overstiger 10 % av den maksimale poengsummen på vurderingsskalaen (for eksempel, med en 30-punktsskala er maksimumet 3 poeng) for å skape mer rettferdige muligheter i opptak. Utdanningsinstitusjoner har imidlertid fortsatt bonuspoeng basert på utdanningsinstitusjonens egenskaper, innsatskrav og maksimal utnyttelse av kandidatenes individuelle styrker.

Hver kandidat har mulighet til å oppnå makspoengsum på skalaen, men ingen kandidater har en poengsum (alle typer bonuspoeng og prioritetspoeng) som overstiger denne makspoengsummen.

Oppretthold timeplanen for avgangseksamenene på videregående skole i 2025

Den 20. mars sendte Kunnskapsdepartementet et dokument til Kunnskaps- og opplæringsdepartementene i Hanoi , Ho Chi Minh-byen, Ninh Binh, Nghe An og Quang Tri angående tidspunktet for å organisere avgangseksamenen for videregående skole i 2025.

Kunnskapsdepartementet mottok derfor en offisiell melding fra Kunnskapsdepartementene angående vurderingen av å justere eksamensplanen for avgangseksamenen på videregående skole i 2025.

I forbindelse med dette anerkjenner og setter Kunnskapsdepartementet stor pris på initiativet fra Kunnskapsdepartementene med å foreslå justeringer i timeplanen for avgangseksamener på videregående skoler for å imøtekomme praktiske behov på steder og i andre faktiske situasjoner.

Etter å ha vurdert mange faktorer, bestemte Kunnskapsdepartementet seg for å beholde timeplanen for avgangseksamenene fra videregående skole i 2025 slik den var kunngjort i skoleårsplanen 2024–2025 (i henhold til beslutning nr. 2045/QD-BGDDT datert 1. august 2024).

I følge denne avgjørelsen sier timeplanen for skoleåret 2024–2025 tydelig: Avslutningseksamen for videregående skole i 2025 forventes å finne sted 26. og 27. juni 2025.

Departementet mener at det å beholde eksamensplanen som annonsert vil bidra til å stabilisere elevers og foreldres psykologi, og at det ikke vil påvirke annen aktivitet i utdanningssektoren.

Kunnskapsdepartementet ba Kunnskaps- og opplæringsdepartementene om å koordinere tett med relevante enheter for å implementere skoleårsplanen for 2024–2025, organisere avgangseksamenen for videregående skole i 2025 i henhold til planen og sikre sikkerhet, seriøsitet og samsvar med regelverket.