Rekordmange fravær fra videregående skole i Japan

GD&TĐ – Antallet elever som regelmessig er fraværende fra skolen i Japan har nådd et rekordhøyt nivå.

Denne situasjonen gjenspeiler endrede sosiale holdninger til læring og begrensninger i dagens utdanningsstøttesystem .

Ifølge den siste undersøkelsen fra det japanske departementet for utdanning, kultur, sport, vitenskap og teknologi (MEXT) var nesten 354 000 elever på barneskolen og ungdomsskolen fraværende fra skolen i 30 dager eller mer av årsaker som ikke var relatert til sykdom eller økonomiske vanskeligheter i 2024. Dette er det høyeste tallet siden statistikken ble gjennomført, og det markerer det 12. året på rad med denne økningen.

Det er verdt å merke seg at antallet japanske elever som regelmessig er fraværende fra skolen har nesten doblet seg på bare fem år. Fraværsraten utgjør nå 3,9 % av det totale antallet elever på grunnskole og ungdomsskole i hele landet. Av disse har antallet elever som er fraværende i 90 dager eller mer nådd nesten 192 000, noe som gjenspeiler alvorlighetsgraden av fenomenet.

En tjenestemann fra departementets studentavdeling sa at situasjonen var «ekstremt bekymringsfull», ettersom antallet barn som ikke fikk skikkelig rådgivning eller psykologisk støtte også økte, med 135 700 tilfeller som aldri har vært koblet til en utdannings- eller helsepersonell . Dette viser at støttesystemet for elever i vanskeligheter fortsatt er begrenset.

Først og fremst har sosiale holdninger til læring endret seg. Siden utdanningsmulighetsgarantiloven ble vedtatt i 2017, har læringsformer utenfor det tradisjonelle skolesystemet, som alternative skoler eller hjemmeundervisning, blitt mer allment akseptert. Samtidig har covid-19-pandemien fått mange familier til å innse at barn kan lære uten å gå på skolen hver dag, og dermed redusere presset for å holde seg til den tradisjonelle læringsmodellen.

Noen foreldre mener at det å tvinge barna sine til å gå på skolen når de ikke vil, bare øker det psykiske stresset. Dette synet gjør det imidlertid også vanskelig for skolene å gripe inn og gi støtte. Når skolene kontakter dem for å tilby nettbasert læring eller rådgivning, nekter mange foreldre med unnskyldningen «barnet mitt vil ikke gå på skolen», noe som fører til et økende gap mellom hjem og skole.

Den andre grunnen er at det japanske utdanningssystemet ikke har holdt tritt med elevenes behov for spesiell støtte. Mange har problemer med å tilpasse seg en daglig rutine eller har spesielle behov knyttet til utviklingsforstyrrelser. Skoler mangler imidlertid spesialisert støttepersonell og prosedyrer. Antallet fravær på grunn av forstyrrelser i daglig rutine har økt kraftig, mens tilfeller knyttet til spesielle opplæringsbehov også har økt.

Som svar på økningen i fravær har noen steder implementert nye støttemodeller. I Okazaki City i Aichi prefektur har det blitt åpnet støttende læringssentre på skoleområdene, slik at elever som har problemer med å delta i undervisningen kan studere på en fleksibel timeplan og motta støtte fra spesialiserte lærere. Noen elever sier at sentrene har hjulpet dem tilbake på sporet.

«Hvis fraværet fortsetter over lengre tid, kan barn bli hengende etter i studiene og få vanskeligheter med å integreres i samfunnet som voksne. Skoler må forstå at det å støtte fravær ikke er en langsiktig løsning», sa førsteamanuensis Taketoshi Goto Goto, som underviser ved Tohoku University.

I Hikari City i Yamaguchi prefektur besøker psykisk helsepersonell og pensjonerte lærere elevenes hjem én eller to ganger i uken. Halvparten av elevene som deltok i programmet har kunnet returnere til skolen eller delta i samfunnsaktiviteter.

Ifølge The Straits Times

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/ty-le-hoc-sinh-nghi-hoc-tang-ky-luc-tai-nhat-ban-post755363.html