Fremme universell utdanning og studentstrømming i allmennutdanning

Målet med planen er å sikre at alle mennesker har rettferdige og like muligheter til å få tilgang til utdanning i et åpent, mangfoldig, fleksibelt, sammenkoblet og moderne utdanningssystem. Alle borgere i den fastsatte alderen er pålagt å studere for å oppnå minimumsnivået av utdanning som foreskrevet i loven, og staten garanterer forholdene for å gjøre det. Fullføre grunnleggende leseferdigheter og bevege seg mot funksjonell leseferdighet for voksne, spesielt etniske minoriteter, kvinner og arbeidstakere i vanskeligstilte områder.

Øke andelen studenter som studerer yrkesfaglige utdanningsprogrammer, og sikre tilgang på menneskelige ressurser av høy kvalitet. Omfattende utvikle den vietnamesiske befolkningen, og oppfylle kravene til sosioøkonomisk utvikling i den nye æraen. Maksimere potensialet og kreativiteten til hver enkelt person, og skape et grunnlag for å realisere målet om et rikt folk, et sterkt land, demokrati, likestilling, sivilisasjon, et velstående og lykkelig land.

Streb etter å fullføre universell førskoleutdanning for førskolebarn

Spesielt for førskoleutdanning : Fortsette å opprettholde, befeste og forbedre kvaliteten på universell førskoleutdanning for 5-åringer; strebe etter å fullføre universell førskoleutdanning for førskolebarn. Andelen barn som mobiliserer seg til å gå på skole når 38 % av barnehagebarn og 97 % av førskolebarn; strebe etter at 99,5 % av førskolebarn går på skole 2 økter/dag; strebe etter at andelen private og ikke-offentlige førskoler når 30 %, antallet barn som går på private og ikke-offentlige førskoler når 35 %...

100 % av elever på grunnskolen studerer 2 økter/dag

Allmennopplæring : Opprettholde solide resultater i universalisering av grunnskole- og videregående opplæring; 75 % av provinsene og sentralt styrte byer oppfyller standardene for universalisering av grunnskoleopplæring nivå 3; 40 % av provinsene og sentralt styrte byer oppfyller standardene for universalisering av videregående opplæring nivå 3; 60 % av provinsene og sentralt styrte byer oppfyller standardene for universalisering av videregående opplæring nivå 2.

Oppmøteprosenten i riktig alder for barneskolen er 99,5 %, for ungdomsskolen er den 97 %; fullføringsprosenten for barneskolen i riktig alder er 99,7 %, for ungdomsskolen er den 99 % og for videregående skole er den 95 %; overgangsraten fra barneskole til ungdomsskole er 99,5 %, fra ungdomsskole til videregående skole og andre nivåer er 95 %; 100 % av barneskoleelevene deltar på to økter per dag.

Streb etter at 100 % av allmennlærerne skal oppfylle standardkvalifikasjonene som er utdannet i henhold til bestemmelsene i utdanningsloven; streb etter at antallet private allmennlærerinstitusjoner skal nå 5 % og antallet studenter som studerer ved private allmennlærerinstitusjoner skal nå 5,5 %.

Streb etter at andelen solide klasserom på grunnskoler, ungdomsskoler og videregående skoler skal nå 100 %; 70 % av barneskoler, 75 % av ungdomsskoler og 55 % av videregående skoler skal oppfylle nasjonale standarder.

Utvikle minst 70 % av yrkesskolene slik at de oppfyller nasjonale og internasjonale standarder.

Yrkesopplæring, videreutdanning : Eliminere analfabetisme for 0,5 % av voksne analfabeter, inkludert eliminere analfabetisme for 0,4 % av voksne analfabeter i alderen 15 til 60 år.

Strebe etter at leseferdigheten blant personer i alderen 15–60 år skal nå 99,1 % på nivå 1, hvorav leseferdigheten blant personer i alderen 15–60 år i ekstremt vanskeligstilte områder og områder med etniske minoriteter skal nå 98,8 %. 90 % av provinsene skal oppfylle leseferdighetsstandarden på nivå 2.

Streb etter at 100 % av elever på ungdomsskolen og videregående skole skal ha tilgang til profesjonell karriereveiledning og rådgivningstjenester. Andelen ungdom i alderen 15–25 år som studerer yrkesfaglig utdanning skal nå 20 %. Omskolering og regelmessig opplæring for omtrent 50 % av arbeidsstyrken. Andelen arbeidstakere med IT-ferdigheter skal nå 90 %. Bygge og utvikle minst 70 % av yrkesskolene slik at de oppfyller nasjonale og internasjonale standarder.

Implementere læringsbymodellen landsdekkende; minst 50 % av distrikter/fylker/tettsteder/byer under provinsiell og sentral myndighet er anerkjent som læringsdistrikter/byer, og 35 % av provinser og byer under sentral myndighet er anerkjent som lærende provinser og byer. Streb etter at 10 administrative enheter skal delta i UNESCOs globale nettverk av læringsbyer.

Senter for støtte til utvikling av inkluderende utdanning: Streb etter at 100 % av provinsene og sentralt styrte byer skal ha sentre for støtte til utvikling av inkluderende utdanning.

Fremme strømming av studenter i allmennopplæring

For å oppnå målene ovenfor, beskriver planen fire hovedoppgaver og løsninger. Spesielt for å innovere og forbedre kvaliteten på universell utdanning, obligatorisk utdanning, voksenleseferdigheter og fremme elevdeling i allmenn utdanning, leder og koordinerer Kunnskapsdepartementet med departementer, avdelinger og lokaliteter for å fortsette å styre organiseringen, tilretteleggingen og den grunnleggende innovasjonen av nettverket av lærerutdanningsinstitusjoner knyttet til lokal, regional og områdeplanlegging av personalressurser innen utdanning.

Fokuser på å styre forbindelsen mellom pedagogiske skoler og lokaliteter i utviklingen av planer for rekruttering, opplæring og opplæring av lærere på alle nivåer for å sikre tilstrekkelig antall og balansert struktur, og grundig overvinne overskuddet og mangelen på førskolelærere og lærere som implementerer allmennutdanningsprogrammer. Forbedre kapasiteten og kvaliteten på opplæringen og opplæringen av lærere og pedagogiske ledere ved pedagogiske skoler. Innovere innhold og programmer, diversifisere opplæringsmetoder og fremme lærere for å møte kravene til innovasjon i førskole- og allmennutdanning. Utvikle faglig kapasitet og praksis, fokuser på opplæringsetikk, profesjonell personlighet og kjærlighet til yrket og læreryrket.

Kontrollere, evaluere og håndtere innovasjon i undervisningsinnhold og -metoder, teste og evaluere utdanningskvalitet; fremme teknologianvendelse og forbedre digital transformasjon i utdanning.

Fremme studentsammenslåing i allmennopplæring i samsvar med den enkeltes evner, ambisjoner og spesifikke omstendigheter, hjelpe elever med å tilegne seg kunnskap om karrierer og evnen til å velge en karriere; skape forhold for at personer i arbeidsfør alder kan skape sine egne jobber eller bytte karriere for å tilpasse seg endringer i samfunnet.

Fortsette å styre innovasjon i ledelse og organisering av lese- og skrivekurs som er egnet for målgrupper og forbedre kvaliteten på ansatte og lærere som deltar i lese- og skriveopplæring; organisere bygging og effektiv utnyttelse av åpne utdanningsressurser; utvikle et digitalt vitenskapelig arkiv for delt bruk på tvers av sektoren; oppmuntre til utvikling og utnyttelse av stordata, og anvende kunstig intelligens innen utdanning og opplæring.