For å effektivt implementere policyen om å undervise 2 økter/dag

Fritaket for skolepenger og undervisning to skift om dagen viser den store bekymringen og investeringen i utdanning. Men hvordan man skal implementere denne politikken effektivt er et spørsmål som bekymrer hele utdanningssektoren.

Hva bør utdanningssektoren gjøre i møte med så mange gode nyheter?

I følge generalsekretærTo Lams instrukser sikrer to undervisningsøkter per dag ingen avgifter og reduserer presset på elevene, og styrket undervisning i kultur og kunst for å sikre omfattende utvikling for elevene vil bli implementert fra skoleåret 2025–2026.

Det kan sees at sammen med disse gode nyhetene har utdanningssektoren mottatt en «rekke» med store insentivtiltak det siste året. Fra juli 2024, på grunn av økningen i grunnlønnskoeffisienten til 2,34, har lærernes lønninger blitt betydelig forbedret, noen lærere, inkludert godtgjørelser og andre fordeler, opp til 30 millioner VND/måned.

Den andre økten handler ikke om å lære bort kunnskap, men om hvordan man lærer, hvordan man studerer selv og lærer livslangt, og bruker livsferdigheter.

FOTO: DAO NGOC THACH

Lærere som mottar en 13. månedslønn og bonus vil bidra til å gjøre belønninger ved årsslutt bedre og mer praktiske. I skoleåret 2025–2026 vil førskolebarn og elever i offentlige skoler bli prioritert og få gratis utdanning. Privatskoler vil motta statlig skolepenger tilsvarende skolepengene til offentlige skoler...

Den største fordelen med de nye retningslinjene er forventningen om at utdanningsmiljøet vil være sunt; utdanningseffektiviteten vil bli hevet til et nytt nivå; ekstra undervisning og læring vil bli unngått; og negativitet i undervisnings- og læringsaktiviteter vil ikke lenger eksistere.

Man kan si at skoler over hele landet fortsetter å gå inn i en ny fase av utdanningsutvikling. Investering i utdanning er åpenbart investering i en sentral del av nasjonal utvikling, nøkkelfaktoren i menneskelig utvikling og drivkraften bak sosial transformasjon.

Så hva vil utdanningssektoren gjøre, og hvordan vil den gjøre det for å være verdig og anerkjent for nasjonen, i tiden som kommer?

Først og fremst, med den nye politikken, er det nødvendig å raskt fullføre dokumentene som styrer og veileder lokalsamfunnene. For øyeblikket er det omtrent fire måneder igjen til det nye skoleåret 2025–2026 begynner, så Kunnskapsdepartementet må implementere metoden med å «løpe og stille seg i kø samtidig».

FORSKJELLER VED UNDERVISNING I 2 ØKTER/DAG PÅ BARNESKOLE OG VIDERE SKOLE

Å organisere to økter om dagen på ungdomsskolen er veldig annerledes enn på barneskolen. På ungdomsskolen har en klasse mange lærere, mens på barneskolen har en klasse én lærer. Elevenes psykologi på begge nivåer er også veldig forskjellig.

Derfor kan ikke skolene følge det samme mønsteret med å organisere 2 økter/dag på disse to nivåene. Spesielt har mange lokaliteter gått over til å organisere skoler som kombinerer barne- og ungdomstrinn, slik at vi er overbelastet med måltider og losji på barneskolene og ikke kan «bære» et stort antall elever på ungdomsskolen.

Det vil være enkelt og greit å undervise andre økt på skolen hvis lærerne bare fokuserer på å undervise i kunnskap på den gamle måten. Det vil imidlertid bli mye vanskeligere hvis skolene endrer seg og underviser for å utvikle elevenes evner. Det er ikke bare vanskelig å velge lærere og forberede læringsinnhold, men også å sørge for materielle forhold og utstyr for å støtte læringen. Innovativ undervisning i dag er læring gjennom å gjøre, øve og oppleve, så det vil bli mye vanskeligere å undervise i kunnskap på den gamle måten, med bare hvitt kritt og tavle.

Det avhenger av forholdene i hvert enkelt område når det gjelder fasiliteter, økonomi og lærere å bygge en plan for implementering av 2-timers undervisning/dag i ungdomsskoler. I tillegg er det også nødvendig å fremme sosialisering av utdanning for å støtte finansiering og redusere budsjettbelastningen. Herfra er det imidlertid også nødvendig å beskytte seg mot forvrengningen av ekstra undervisning og læring som sirkulær 29 strammer inn.

Hvis vi ikke tar hensyn til ledelsen, vil problemet med overfakturering i begynnelsen av året også ha en sjanse til å vokse. Staten må supplere mye finansiering for ledelsespersonell og lærere som jobber overtid i henhold til rundskriv nr. 05/2025 fra Kunnskapsdepartementet som regulerer arbeidsordningen for allmennlærere og universitetsforberedende lærere. Derfor er det sikkert at budsjettet for ledelses- og undervisningsaktiviteter i skolene vil bli svært stort i nær fremtid.

Undervisning 2 økter/dag gratis for elever på grunnskole og videregående skole vil bli implementert fra skoleåret 2025–2026.

Bilde: Dao Ngoc Thach

ØKT 2 HANDLER IKKE OM Å UNDERVISE KUNNSKAP, MEN HVORDAN MAN LÆRER

Derfor må lokalsamfunnet først og fremst bli enige om prinsippene for gratis undervisning på 2 økter/dag. Å undervise elevene i den andre økten handler ikke om å lære bort kunnskap, men om hvordan man lærer, hvordan man studerer selv og lærer livslangt, lærer bort livsferdigheter og lærer bort bruken av informasjonsteknologi i læringsprosessen og i hverdagen.

Mange land med utviklede økonomier og utdanningssystemer har ikke konseptet med å studere i 1 eller 2 økter, slik som Vietnam. Derfor kan vi eksperimentere med deres måte å organisere en hel studiedag på: Skolene starter rundt klokken 08.00–08.30 og slutter før klokken 14.30. De har heller ikke konseptet med internat for elever på videregående skole, men elevene tar med seg snacks til skolen eller kjøper dem i kantinen i nærheten av skolen, eller spiser i den selvbetjente kantinen på skolen.

Denne forskjellen mellom landene skyldes planleggingen av skoler i nærheten av boligområder. Elevene har en høy grad av selvstendighet fordi de blir opplært fra ung alder, allerede fra barnehagen. Familier er proaktive og tar vare på barnas utdanning.

Kunnskapsdepartementet jobber raskt med å ferdigstille instruksjoner for undervisning 2 økter/dag.

Nylig kunngjorde partiets sentralkomitékontor at generalsekretær To Lam har bedt grunnskoler og ungdomsskoler om å organisere to økter per dag, avhengig av forholdene i hvert område. Det finnes en plan for gradvis implementering av denne politikken, der det er nødvendig å kombinere statlige investeringer med sosial oppmuntring. Undervisning to økter per dag er gratis og reduserer presset på elevene, og forbedrer undervisningen om kultur og kunst for å sikre omfattende utvikling for elevene. Implementeringsfristen er fra skoleåret 2025–2026.

Kunnskapsdepartementet har så langt ikke gitt nye retningslinjer for undervisning to økter per dag i forbindelse med implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018 og rundskriv 29 om ekstra undervisning og læring. En representant for Kunnskapsdepartementet sa at de aktivt ferdigstiller retningslinjene som skal utstedes i mai, som tidligere annonsert.

Tue Nguyen

Gratis skolepenger for elever over hele landet, direkte til privatister fra skoleåret 2025–2026

Nasjonalforsamlingens kultur- og samfunnskomité holdt sin andre plenumssesjon 11. mai for å gi uttalelser om lovutkastet og resolusjonen som skal legges frem for nasjonalforsamlingen på den pågående 9. sesjonen, inkludert en resolusjon om universell førskoleutdanning for barn i alderen 3–5 år og fritak for skolepenger for elever fra førskole til videregående skole.

I en tale på møtet sa lederen for kultur- og samfunnskomiteen, Nguyen Dac Vinh, at resolusjonen om universell førskoleutdanning for barn i alderen 3–5 år og fritak for skolepenger for førskolebarn og elever på barneskolen er en institusjonalisering av politikken til partiets sentralkomité og politbyrået.

Angående metoden for å implementere fritak for skolepenger for elever over hele landet fra skoleåret 2025–2026, sa Vinh at det for elever ved offentlige skoler har vært stor enighet om at budsjettet vil kompensere skolen slik at elevene ikke lenger trenger å betale skolepenger.

For ikke-offentlig sektor (private eller ikke-offentlige skoler med førskoler) vil staten beregne tilsvarende kostnader for å støtte elever i denne sektoren, slik at elever over hele landet, enten de studerer i offentlige eller private skoler, vil nyte godt av den skolepengefrie politikken. Ifølge Vinh brukes også metoden med direkte betaling til elever.

Herr Vinh informerte også om at nasjonalforsamlingen på denne sesjonen forventes å bestemme seg for en annen politikk, som er å støtte lunsj for studenter i grensekommuner.

Tidligere, på et arbeidsmøte med regjeringspartiets komité, departementer og avdelinger om å forberede politbyråets resolusjon om gjennombrudd i utdanningen og noen tiltak for å støtte undervisning og læring, konkluderte og ble generalsekretær To Lam enige om statens politikk om å støtte lunsj for elever på grunnskolen og videregående skole i grensekommuner, med prioritet gitt til fjellkommuner i grensen.

Le Hiep

Kilde: https://thanhnien.vn/de-thuc-hien-chinh-sach-day-2-buoi-ngay-hieu-qua-185250512183433871.htm