Forslag til nytt arbeidsregime for lærere på videregående skole og universitetsforberedende skoler

Arbeidsordningen for allmennlærere og universitetsforberedende lærere implementeres for tiden i henhold til forskriftene fra Kunnskapsdepartementet i rundskriv nr. 28/2009/TT-BGDDT og rundskriv nr. 15/2017/TT-BGDDT. Etter mange års implementering, med endringer i innholdet og metodene for utdanning og opplæring i den nye konteksten, er imidlertid noen forskrifter i rundskriv nr. 28/2009/TT-BGDDT og rundskriv nr. 15/2017/TT-BGDDT ikke lenger egnet. Derfor har Kunnskapsdepartementet utviklet et rundskriv som regulerer arbeidsordningen for allmennlærere og universitetsforberedende lærere for å erstatte de ovennevnte rundskrivene.

Utkastet til rundskriv har en rekke nye forskrifter og justeringer sammenlignet med gjeldende rundskriv, som følger:

Lærernes arbeidstid beregnes i henhold til skoleåret, omregnet til undervisningsperioder i skoleåret 01 eller gjennomsnittlige undervisningsperioder i uke 01, slik at skolene kan være fleksible i å tildele og organisere lærere for å implementere det generelle utdanningsprogrammet for 2018 og for å forenkle beregningen av overtidsbetaling. Dersom lærere må tildeles undervisning i mer enn den gjennomsnittlige normen for undervisningsperioder i uke 01 (inkludert omregnede undervisningsperioder for samtidige oppgaver), må antallet undervisningsperioder som overstiger den gjennomsnittlige normen for undervisningsperioder i uke 01 ikke være større enn 25 % av den gjennomsnittlige normen for undervisningsperioder i uke 01. Dette sikrer lærernes arbeidseffektivitet og sikrer overtidsbestemmelser i arbeidsloven.

Den enhetlige forskriften om antall faktiske undervisningsuker for undervisning i pedagogisk innhold i det allmennfaglige utdanningsprogrammet er 35 uker for å sikre samsvar med forskriftene i det allmennfaglige utdanningsprogrammet for 2018 og veiledningen fra Kunnskapsdepartementet om skoleårets tidsramme.

Forskriftene fastsetter at lærere som underviser i allmennskoler med mange utdanningsnivåer utnevnes til den yrkesmessige tittelen lærer på det utdanningsnivået, og deretter implementerer de foreskrevne undervisningstidsnormene for lærere på det utdanningsnivået, og 01 tildelt undervisningstid beregnes som 01 standard periode for å forene undervisningstidsnormene for lærere i allmennskoler med mange utdanningsnivåer og i samsvar med den nåværende trenden med omorganisering av allmennskoler.

Det er fastsatt at hver lærer ikke skal ha mer enn to samtidige oppgaver (inkludert samtidig profesjonelt arbeid; samtidig inneha stillinger i partiet, masseorganisasjoner og andre organisasjoner; samtidig inneha andre stillinger) for å sikre at lærerne fokuserer på undervisnings- og utdanningsoppgaver.

Forskriftene fastsetter at undervisningstimer for samtidige oppgaver som har mottatt godtgjørelse eller tillegg, ikke skal reduseres, og at de ikke kan konverteres til undervisningstimer (med unntak av samtidige oppgaver innen fagforeningsarbeid, ungdomssekretær og assisterende ungdomssekretær på skolenivå) for å unngå dobbeltbetaling av ordninger og retningslinjer for samme oppgave.

Utkastet legger også til tilfeller der det ikke er nødvendig å utgjøre timer, og som anses å ha undervist hele antallet tildelte timer, inkludert tilfeller der lærere tar permisjon for medisinsk undersøkelse eller behandling (ikke over den foreskrevne tiden) med samtykke fra skolens rektor og har bekreftelse på medisinsk undersøkelse og behandling fra et medisinsk anlegg.

Reguler antall undervisningsperioder for lærere som jobber som daglig leder for Ho Chi Minh Young Pioneers Teams i 02-nivåer i henhold til klassestørrelse (tilsvarende gjeldende normer for undervisningsperioder for første- og andreklasseskoler), og reguler spesifikt antall standardtimer i stedet for å regulere forholdet mellom standardtimer/uke for det tilsvarende klassetrinn og i henhold til hver skoleklasse som nå.

Øk antall timer for klasselærere på barnetrinnet til 4 timer/uke, i likhet med klasselærere på ungdomsskole- og videregående skolenivå, for å sikre samsvar med klasselærernes oppgaver og konsistens mellom nivåene.

Kilde: https://laodong.vn/giao-duc/de-xuat-che-do-lam-viec-moi-cua-giao-vien-pho-thong-du-bi-dai-hoc-1356357.ldo