Undervisning i vietnamesisk på barneskolenivå: Mot utvikling av elevenes egenskaper og evner

I sammenheng med generell utdanningsreform handler vietnamesiskundervisning på grunnskolenivå ikke bare om å formidle språkkunnskaper, men også om å utvikle elevenes egenskaper og evner på en helhetlig måte. Dette er et presserende behov for å danne aktive, selvsikre og kreative borgere som vet hvordan de skal anvende kunnskap i livet.

I følge det generelle utdanningsprogrammet for 2018 spiller vietnamesisk en sentral rolle i opplæring av kommunikasjons-, lese-, skrive-, tenke- og språkkreativitetsferdigheter.

Gjennom læringsaktiviteter utvikler elevene ikke bare språkferdigheter, men også ferdigheter i tenkning, selvlæring, samarbeid og problemløsning. Samtidig formes også kjerneegenskaper som kjærlighet til hjemlandet, ærlighet, ansvar og læringsånd.

En effektiv undervisningsmetode er å integrere praktiske øvelser. Lærere underviser ikke bare i tørr teori, men knytter også lærdommen dyktig til livet, hendelser rundt elevene og elevenes erfaringer. Når elevene for eksempel lærer om substantiver, verb eller skriving, oppfordres de til å skrive ned ord og fortelle historier om familie, skole eller lokalsamfunn. Gjennom dette øver de på språkferdigheter og utvikler tenke- og observasjonsevner.

Bruk av visuelle verktøy som skissenotater er også svært effektivt. Elevene kan fritt illustrere vokabular, grammatikk og undervisningsinnhold med bilder, symboler og farger. Denne metoden bidrar til å memorere kunnskap raskere, utvikle logisk tenkeevne, evne til å klassifisere, sammenligne og koble sammen informasjon. Samtidig øker skissenotater også interessen for læring og hjelper lærere med å vurdere elevenes forståelse og evne til å anvende kunnskap.

Underveis i undervisningsprosessen er lærerens rolle å veilede, foreslå og skape muligheter for elevene til å utforske på egenhånd. For eksempel, når de underviser i leksjonen «Øving på ord og setninger», kan lærerne organisere spill, gruppediskusjoner, kombinere ord eller lage kreative setninger, og hjelpe elevene med å danne tankeoperasjoner som analyse, syntese, sammenligning og språklig skaping. Disse aktivitetene stimulerer både initiativ og kreativitet, og øver på samarbeid og kommunikasjonsferdigheter i klasserommet.

I tillegg er moralsk utdanning også integrert i faget. Når elevene forteller historier, skriver eller leser, praktiserer de ærlighet, medfølelse, ansvar og samfunnsbevissthet. Dette er en viktig faktor, fordi vietnamesisk ikke bare handler om å lære et språk, men også om å trene elevenes personlighet og holdning til livet fra tidlig alder.

Undervisningspraksis viser at aktive timer, kombinert med erfaring og kreativitet, hjelper elevene med å bli mer selvsikre og proaktive i læringen sin, samtidig som de forbedrer effektiviteten i skrive- og leseferdigheter. Denne aktiviteten hjelper også lærerne med å vurdere elevenes evner i henhold til kvalitets- og ferdighetsstandarder, og dermed justere passende metoder.

Kort sagt handler det å undervise i vietnamesisk i retning av å utvikle elevenes egenskaper og evner ikke bare om å formidle kunnskap, men også om å danne livsferdigheter, kreativ tenkning og humanistiske egenskaper.

Kombinasjonen av erfaringsbaserte aktiviteter, skissenotater, språkspill og litteratur har bevist at elevene både elsker faget og utvikler seg helhetlig. Dette er en praktisk retning som oppfyller kravene til pedagogisk innovasjon og åpner opp muligheter for hver elev til å bli en aktiv, kreativ og selvsikker borger i det moderne samfunnet.

Kilde: https://baodanang.vn/day-hoc-mon-tieng-viet-o-bac-tieu-hoc-huong-toi-phat-trien-pham-chat-va-nang-luc-hoc-sinh-3310555.html