Justering av pensum og lærebøker knyttet til sammenslåingen av provinser og byer

Kunnskapsdepartementet har identifisert en rekke fag som er direkte berørt av endringer i administrative grenser, inkludert: Historie og geografi for 4., 5. og 9. trinn; geografi for 12. trinn; historie og økonomisk og juridisk utdanning for 10. trinn.

14. juni informerte Kunnskapsdepartementet om gjennomgang og justering av noe innhold i det generelle utdanningsprogrammet for å sikre samsvar med virkeligheten og den nye utviklingskonteksten.

Skoleåret 2024–2025 er året det generelle utdanningsprogrammet 2018 er organisert for å fullføre en syklus fra 1. til 12. klasse i henhold til veikartet.

Kunnskapsdepartementet har organisert tiltak for å gjennomgå og evaluere implementeringen av programmet.

Dette er en regelmessig, periodisk oppgave for å sikre at programmet implementeres i samsvar med virkeligheten og oppfyller kravene til pedagogisk utvikling gjennom hvert trinn.

Under vurderingsprosessen ble det foreslått at en rekke emner og undervisningsinnhold skulle oppdateres og justeres for bedre å møte kravene til innovasjon og landets sosioøkonomiske utvikling.

I 2025 vil gjennomgangen av pensum og lærebøker bli gjennomført i sammenheng med at hele landet implementerer ordningen med administrative enheter på provinsielt nivå i henhold til resolusjon nr. 202/2025/QH15 datert 12. juni 2025 fra nasjonalforsamlingen om ordningen med administrative enheter på provinsielt nivå.

Basert på gjennomgangen har departementet identifisert en rekke fag som er direkte berørt av endringen av administrative grenser, inkludert: Historie og geografi for 4., 5. og 9. trinn; geografi for 12. trinn; historie og økonomisk og juridisk utdanning for 10. trinn.

Disse fagene vil i henhold til forskriftene iverksette tiltak for å redigere fagprogrammet som grunnlag for redigering av lærebøker, slik som å oppdatere krav, kunnskapsinnhold, stedsnavn, data, kart, diagrammer og sosioøkonomisk informasjon...

Revisjonen av fagprogrammet gjennomføres ut fra prinsippet om å minimere endringer i lærebøker og styrke veiledningen slik at lærere og skoler proaktivt kan implementere programmet innenfor sin myndighet for å tilpasse det til virkeligheten.

Det generelle utdanningsprogrammet for 2018 gjenspeiler målene for allmennopplæringen, og sikrer enhetlig orientering og obligatorisk opplæringsinnhold for elevene.

Lærebøker spesifiserer innholdet i programmet og er identifisert som viktige læringsmateriell og dokumenter som skolene kan velge å organisere undervisningen i.

Lærere og skoler gis initiativ til å tilrettelegge læringstemaer, oppdatere og supplere innhold slik at det passer elevene, undervisnings- og læringsforholdene og de praktiske forholdene.

Derfor vil lærere og skoler i skoleåret 2025–2026 fortsette å bruke gjeldende læreplan og lærebøker, og samtidig ha ansvar for proaktivt å velge og justere undervisningsmateriell, leksjoner og emner som passer til lokale realiteter og tonivåmodellen for forvaltning.

I den kommende tiden vil Kunnskapsdepartementet utstede dokumenter som instruerer og veileder lokaliteter og skoler for å sikre kontinuerlig og uavbrutt implementering i samsvar med virkeligheten.

Departementet fullfører snarest gjennomgangen og vurderingen av implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018 for å oppdatere og justere en rekke fag for å sikre at programmet implementeres i samsvar med virkeligheten, bedre imøtekommer kravene til innovasjon og landets sosioøkonomiske utvikling gjennom hver periode; inkludert fag som er berørt av justeringer av administrative grenser.

Departementet vil veilede forlag, organisasjoner og enkeltpersoner med godkjente lærebøker til å gjøre nødvendige justeringer for å oppdatere ny administrativ informasjon for å sikre stabilitet i lærebøkene og effektivitet i undervisning og læring.

Når det gjelder lokalt utdanningsinnhold, basert på resolusjon nr. 202/2025/QH15 fra nasjonalforsamlingen om organiseringen av administrative enheter på provinsielt nivå, på grunnlag av rammeprogrammet og dokumenter utstedt av Kunnskapsdepartementet, velger og utvikler lokalsamfunnene proaktivt lokalt utdanningsinnhold, og sikrer at det er i samsvar med egenskapene til den nye administrative enheten og den todelte organisasjonsmodellen for lokalforvaltning, fremmer lokalsamfunnenes initiativ i organisering av programimplementeringen, samtidig som det sikres at utdanningsinnholdet oppdateres raskt i henhold til nye administrativt-sosiale endringer.

Kilde: VNP

Kilde: https://phunuvietnam.vn/dieu-chinh-chuong-trinh-va-sach-giao-khoa-lien-quan-den-sap-nhap-tinh-thanh-20250614230810718.htm