Nesten 90 % av vietnamesiske studenter har aldri hatt tilgang til utdanning om immaterielle rettigheter.

Nesten 90 % av vietnamesiske studenter har aldri blitt eksponert for kunnskap om immaterielle rettigheter, noe som viser et stort gap i utdanningen som må fylles for å fremme innovasjon.

Om morgenen 25. mars arrangerte det nasjonale kontoret for immateriell eiendom (departementet for vitenskap og teknologi) et verksted for å dele erfaringer om opplæring i immateriell eiendom for elever på videregående skole i Vietnam. Ekspertene på verkstedet understreket at immateriell eiendom (IP) spiller en nøkkelrolle i å pleie innovasjonsånden fra tidlig alder, og hjelper elevene ikke bare med å få tilgang til, men også å vite hvordan de kan utnytte ideer for å skape praktiske verdier.

Eksperter understreker at immaterielle rettigheter spiller en nøkkelrolle i å pleie innovasjonsånden.

Å integrere åndsverk i allmennopplæringen: Et nødvendig skritt

IP er et spesialisert felt med høy anvendelighet, men ikke lett tilgjengelig, selv for forskere eller bedrifter. For å hjelpe elever på videregående skole bedre å forstå dette feltet, har det nasjonale kontoret for IP koordinert med mange skoler i Hanoi for å organisere fritidsaktiviteter med mottoet «læring mens man leker».

Fru Hoang Thuy Nga, rektor ved Tan Dinh barneskole, talte på workshopen.

I løpet av den treårige pilotperioden har timene fleksibelt kombinert teori og praksis, ved hjelp av filmer og spill for å illustrere konsepter knyttet til immaterielle rettigheter. Fru Hoang Thuy Nga, rektor ved Tan Dinh barneskole (Hoang Mai-distriktet, Hanoi), delte: « I utgangspunktet var immaterielle rettigheter et merkelig konsept for barneskolen, men takket være kjente timer kunne vi integrere dette innholdet i fagene, noe som hjalp elevene med å identifisere og bedre forstå verdien av kreativitet.»

Studentene deltar i læring om immaterielle rettigheter gjennom spill. (Foto: Institutt for immaterielle rettigheter)

Den raske utviklingen innen vitenskap og teknologi og internasjonal økonomisk integrasjon skaper et presserende behov for å øke bevisstheten om åndsverk. Ifølge forskning fra Verdensorganisasjonen for åndsverk (WIPO) topper kreativiteten seg mellom 12 og 20 år, når unge mennesker oppdager sine talenter og personlige interesser. Det tradisjonelle utdanningssystemet har imidlertid en tendens til å kvele kreativiteten ved å dele kunnskap inn i separate felt.

«Innovasjon er ryggraden i fremskritt, og immaterielle rettigheter er en pålitelig følgesvenn. Tidlig opplæring i immaterielle rettigheter hjelper elevene ikke bare med å forstå immaterielle rettigheter, men også å vite hvordan de kan utnytte ideene sine for å skape reell verdi», understreket Tedla Altaye, leder for WIPOs e-læringsavdeling.

Utfordringer innen utdanning om immaterielle rettigheter i Vietnam

Luu Hoang Long, direktør for avdelingen for immaterielle rettigheter, understreket at opplæring i immaterielle rettigheter for den unge generasjonen er nødvendig for gradvis å danne og utvikle en kultur for immaterielle rettigheter.

Til tross for mange anstrengelser, ifølge en undersøkelse fra det nasjonale kontoret for immateriell eiendom, har 87 % av ungdomsskoleelever og 74 % av grunnskoleelever i Vietnam aldri hatt tilgang til et formelt utdanningsprogram om immateriell eiendom. Dette er et stort gap som må fylles for å sikre at den unge generasjonen er godt rustet til å gå inn i en tid med global innovasjon og konkurranse.

Ifølge Luu Hoang Long, direktør for det nasjonale kontoret for immaterielle rettigheter: «Immaterielle rettigheter spiller en viktig rolle i å forbedre teknologisk kapasitet, fremme innovasjon og nasjonal konkurranseevne. For å virkelig dra nytte av dette, er det nødvendig å øke bevisstheten, spre kunnskap og styrke håndhevingen av beskyttelsen av immaterielle rettigheter.»

Å gi elevene kunnskap om immaterielle rettigheter fra videregående skole hjelper dem med å orientere forskningen sin, beskytte sin immaterielle eiendom og kommersialisere kreasjonene sine. Når immaterielle rettigheter er beskyttet, kan banebrytende ideer bli virkelige produkter, som bidrar til utviklingen av økonomien.

For å fremme innovasjon er det nødvendig å introdusere IP-innhold i det offisielle utdanningsprogrammet så snart som mulig, slik at studentene får en klar forståelse av verdien av kreativitet og ansvaret for å beskytte åndsverk. Dette er ikke bare et strategisk skritt fremover innen utdanning, men også et solid grunnlag for Vietnams fremtidige sosioøkonomiske utvikling.

Khanh Huyen

Kilde: https://vtcnews.vn/gan-90-hoc-sinh-viet-nam-chua-tung-tiep-can-giao-duc-ve-so-huu-tri-tue-ar933682.html