Nasjonal forsvars- og sikkerhetsopplæring bidrar til å øke bevisstheten om å beskytte fedrelandet tidlig og på avstand.

I anledning 80-årsjubileet for grunnleggelsen av Vietnams folkehær (22. desember 1944 - 22. desember 2024) introduserer Kunnskapsdepartementets (MOET) elektroniske informasjonsportal respektfullt en artikkel av generalmajor Dr. Tran Ngoc Thanh, direktør for departementet for nasjonal forsvars- og sikkerhetsopplæring, MOET.

Vårt parti identifiserer nasjonal forsvars- og sikkerhetsopplæring for studenter som en del av nasjonal utdanning, under ledelse, veiledning og organisering av en tett og enhetlig implementering fra sentralt nivå til grasrotnivå.

Resolusjon 3 fra sentralkomiteen (sesjon VII) slo tydelig fast : «Det er nødvendig å styrke nasjonal forsvars- og sikkerhetsopplæring for alle mennesker, først og fremst for kadrer på alle nivåer, grener av partiet og staten og den unge generasjonen av studenter.» Derfor har nasjonal forsvars- og sikkerhetsopplæring en svært viktig rolle i å bidra til å øke bevisstheten om alle fag i strategien for å bygge og beskytte det sosialistiske vietnamesiske fedrelandet.

Den 13. nasjonale partikongressen ba: « Innovere og forbedre kvaliteten og effektiviteten på utdanning og opplæring i nasjonalt forsvar og sikkerhet for kadrer, embetsmenn, offentlig ansatte og hele befolkningen, og sikre egnethet for hvert mål. Fokusere på utdanning, forening og bevisstgjøring av partnere og mål; forstå retningslinjene, synspunktene og kravene til oppgaven med å beskytte fedrelandet i den nye situasjonen. Øke ansvarsfølelsen og den revolusjonære årvåkenheten i utførelsen av nasjonale forsvars- og sikkerhetsoppgaver.»

I dagens situasjon bidrar utdanning innen nasjonalt forsvar og sikkerhet også direkte til å skape evnen og fremme hele folkets store styrke til å utføre oppgaven med å beskytte fedrelandet og bygge opp landet. Det er en viktig lærdom i historien om å bygge og forsvare vårt folks land, og det er en viktig erfaring for land rundt om i verden .

Artikkel 4 i loven om nasjonal forsvars- og sikkerhetsopplæring definerer målet med nasjonal forsvars- og sikkerhetsopplæring som: « Å opplyse borgere om nasjonal forsvars- og sikkerhetskunnskap for å fremme patriotisme, tradisjonen med å bygge og forsvare landet, nasjonal stolthet og selvrespekt, øke bevisstheten, ansvaret og selvinnsikten i utførelsen av nasjonale forsvars- og sikkerhetsoppgaver, og beskytte det sosialistiske vietnamesiske fedrelandet».

Følgelig er det spesifikke målet med nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning i dag å bidra til å trene nye mennesker til å utvikle seg helhetlig; å ha en forståelse av det grunnleggende innholdet i nasjonalt forsvar og sikkerhet, av nasjonens tradisjon for å kjempe mot utenlandske inntrengere, av borgernes ansvar og forpliktelser i å beskytte fedrelandet; å fremme patriotisme, kjærlighet til sosialisme og revolusjonær årvåkenhet mot fiendtlige og reaksjonære krefters komplotter og triks; å ha grunnleggende kunnskap om partiets retningslinjer og politikk, statens politikk og lover om nasjonalt forsvar og sikkerhet; å ha de nødvendige militære og sikkerhetsmessige ferdighetene til å delta i arbeidet med å bygge og befeste et allmennt nasjonalt forsvar, bygge en folkelig krigsholdning, en folkelig sikkerhetsholdning og være klar til å beskytte det sosialistiske fedrelandet Vietnam.

I 2000 fortsatte og fremmet man resultatene av implementeringen av det generelle militære opplæringsprogrammet (1961) og nasjonal forsvarsutdanning (1991) for å oppfylle kravene til oppgaven med å beskytte fedrelandet i den nye perioden og i samsvar med forskriftene om utdanning og opplæring (GDĐT) på universitetsnivå, og i 2007 ble det nasjonale forsvarsutdanningsprogrammet fortsatt revidert og supplert, og i 2007 ble regjeringens dekret om nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning implementert.

I de senere år har nasjonal forsvars- og sikkerhetsopplæring blitt integrert for grunnskoler og videregående skoler i henhold til bestemmelsene i rundskriv nr. 08/2024/TT-BGDDT datert 15. mai 2024 fra utdanningsministeren om retningslinjer for integrering av nasjonalt forsvars- og sikkerhetsopplæringsinnhold i grunnskoler, ungdomsskoler og videregående skoler på mange nivåer. Lærere velger innholdet i den integrerte nasjonale forsvars- og sikkerhetsopplæringen basert på innholdet i den integrerte nasjonale forsvars- og sikkerhetsopplæringen, og skolene utvikler og implementerer undervisningsplaner som integrerer nasjonalt forsvars- og sikkerhetsopplæringsinnhold for å sikre tilstrekkelig innhold i henhold til forskriftene for hvert trinn, tilpasset de faktiske forholdene i hvert lokalområde og på hver skole. Anvende metoder og former for integrering på en fleksibel og kreativ måte, uten å påvirke leksjonens varighet og struktur, og dermed sikre kvalitet og effektivitet.

For videregående skolenivå , grundig forstå og strengt implementere det nasjonale forsvars- og sikkerhetsopplæringsprogrammet og innholdet i henhold til rundskriv nr. 46/2020/TT-BGDDT datert 24. november 2020 fra utdanningsministeren om kunngjøring av det nasjonale forsvars- og sikkerhetsopplæringsprogrammet for videregående skolenivå; raskt justere og supplere nytt kunnskapsinnhold som er avtalt i årlige nasjonale forsvars- og sikkerhetsopplæringskurs .

For studenter ved universiteter , akademier, høyskoler, pedagogiske høyskoler og nasjonale forsvars- og sikkerhetsutdanningssentre , organisere utviklingen av planer og gjennomføring av undervisning i nasjonale forsvars- og sikkerhetsutdanningsfag for å sikre tilstrekkelig innhold og tid i samsvar med bestemmelsene i rundskriv nr. 05/2020/TT-BGDDT datert 18. mars 2020 fra utdanningsministeren om kunngjøring av det nasjonale forsvars- og sikkerhetsutdanningsprogrammet i pedagogiske høyskoler og høyere utdanningsinstitusjoner; raskt justere og supplere innholdet som er avtalt i årlige opplæringsøkter.

I hver revolusjonære periode har faget nasjonal forsvars- og sikkerhetsopplæring hatt passende nyvinninger, som har tjent den nasjonale utviklingen, nasjonalt forsvars- og sikkerhetsarbeid i hver periode; og som har knyttet målene for utdanning og opplæring tett sammen med kultiveringen av personlighet, egenskaper og evner hos borgere, og som oppfyller kravene til å bygge og forsvare fedrelandet.

Imidlertid er det fortsatt visse vanskeligheter i undervisningen og læringen av emnet nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning, som for eksempel: Partikomiteer og ledende kadrer i noen utdanningsinstitusjoner har ikke viet tilstrekkelig oppmerksomhet til nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning , nasjonalt forsvar, militært arbeid og antiterrorisme ; har ennå ikke forstått faglig kunnskap om militært, nasjonalt forsvar og antiterrorisme i den nye situasjonen ; og retningen er fortsatt formell og mangler besluttsomhet. Implementeringen av direktiver, resolusjoner og veiledende dokumenter fra partiet, staten, departementer, grener og sektorer om oppgavene innen nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning, nasjonalt forsvar, militært arbeid og antiterrorisme er ikke dyptgående og fullstendig noen steder; innholdet er ikke inkludert i lederresolusjoner; og leder- og veiledende dokumenter om oppgavene innen nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning , nasjonalt forsvar, militært arbeid og antiterrorisme for enheten er ikke utstedt i tide. Teamet av lærere og forelesere innen nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning har ennå ikke oppfylt utviklingskravene til den nasjonale forsvars- og sikkerhetsutdanningsoppgaven i den nye situasjonen. Ved noen utdanningsinstitusjoner er ikke fokuset på investeringer i kjøp og bygging av fasiliteter, våpen, utstyr og fagklasserom på riktig nivå; forvaltningen av våpen og utstyr er ikke implementert i samsvar med regelverket. Organiseringen av undervisningen i faget nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning ved noen utdanningsinstitusjoner er ikke i samsvar med regelverket, og følger ikke nøye det nasjonale forsvars- og sikkerhetsutdanningsprogrammet for studenter.

For å forbedre kvaliteten på nasjonal forsvars- og sikkerhetsopplæring for elever, og bidra til å øke bevisstheten om å beskytte fedrelandet fra tidlig alder og på avstand , er det nødvendig å implementere følgende løsninger effektivt:

For det første, fortsett å perfeksjonere institusjoner og forbedre effektiviteten og produktiviteten i statens forvaltning av nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning.

Dette er den viktigste løsningen, som spiller en avgjørende rolle for kvaliteten og effektiviteten til nasjonal forsvars- og sikkerhetsopplæring i den nye situasjonen.

Spesielt fokus på å gjennomgå, endre, supplere, utstede nye eller innlevere juridiske dokumenter, prosjekter og planer knyttet til nasjonal forsvars- og sikkerhetsopplæring til kompetente myndigheter for kunngjøring; fokus på å perfeksjonere institusjoner, mekanismer, retningslinjer og lover for nasjonal forsvars- og sikkerhetsopplæring i en vitenskapelig, moderne, synkron, sammenkoblet og gjennomførbar retning, egnet til de sosioøkonomiske utviklingsforholdene i landet og hver lokalitet, og skape et juridisk rammeverk knyttet til partiets politikk, retningslinjer og statens lover for nasjonal forsvars- og sikkerhetsopplæring. I den nærmeste fremtid er det nødvendig å raskt gjennomgå, endre og supplere loven om nasjonal forsvars- og sikkerhetsopplæring og tilhørende dokumenter som et juridisk grunnlag for alle nivåer for å iverksette passende justeringer og tillegg.

Fremme rollen og funksjonene til Departementet for nasjonal forsvars- og sikkerhetsopplæring (Utdannings- og opplæringsdepartementet) i inspeksjon, undersøkelse og tilsyn med implementeringen av retningslinjer og lover om nasjonal forsvars- og sikkerhetsopplæring ved utdannings- og opplæringsinstitusjoner, raskt oppdage begrensninger, vanskeligheter og problemer og foreslå løsninger for kompetente myndigheter for å forbedre kvaliteten og effektiviteten av nasjonal forsvars- og sikkerhetsopplæring for studenter.

For det andre , fortsette å styrke lederskapet, retningen og administrasjonen av partikomiteer, ledere av etater og organisasjoner på alle nivåer knyttet til nasjonal forsvars- og sikkerhetsopplæring for studenter .

Dette er en svært viktig faktor som avgjør kvaliteten på nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning . Det er nødvendig å forstå og strengt implementere direktiv 12-CT/TW datert 3. mai 2007 fra det 11. politbyrået om styrking av partiets lederskap innen nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning i den nye situasjonen; lov om nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning , juridiske dokumenter om nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning , veiledningsplaner fra Sentralrådet for nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning og relevante avdelinger, departementer og grener. Det er nødvendig å forstå at nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning er en del av nasjonal utdanning, og at popularisering og forbedring av nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning er en felles oppgave for partiet, staten og hele samfunnet, som må styres, organiseres og implementeres tett og ensartet fra sentralt til lokalt nivå, i former som passer for hvert fag.

Departementet for nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning ( Kunnskapsdepartementet ) må gjøre en god jobb med å gi kunnskapsministeren råd om statlig forvaltning av nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning for studenter og militært, forsvars- og sikkerhetsarbeid i Kunnskapsdepartementet; fokusere på å veilede innovasjon av innhold og undervisningsmetoder i nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning for sentralt og integrert innhold, bygge planer, styre aktivitetene til systemet med nasjonale forsvars- og sikkerhetsutdanningssentre som tilhører og er direkte underlagt departementer, avdelinger og sektorer; og styre kvaliteten på nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning.

For det tredje, fokus på å forbedre kvaliteten på lærere og forelesere innen nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning.

For tiden er skolesystemet, fra videregående skoler til høyskoler og universiteter, autonomt når det gjelder nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning, og noen nasjonale forsvars- og sikkerhetsutdanningssentre mangler fortsatt både kvantitet og kvalitet på lærere og forelesere i henhold til oppgavens krav, og oppfyller ikke kravene om å forbedre kvaliteten og effektiviteten til nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning i den nye situasjonen. For å løse denne oppgaven på en god måte , leder og koordinerer Kunnskapsdepartementet med relevante departementer, avdelinger og grener for snart å fullføre "Prosjektet om opplæring av lærere og forelesere i nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning frem til 2030 og de påfølgende årene" som skal sendes til regjeringen for godkjenning, og snart ha en plan for å organisere gjennomføringen av prosjektet etter at det er godkjent av regjeringen.

Utvikle et team av lærere og ledere innen nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning; utvikle planer og organisere rekruttering av tilstrekkelig antall lærere innen nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning innen riktig fagområde. Proaktivt utvikle planer for å skape rekrutteringskilder gjennom nye former for opplæring og universitetsutdanning på andre grad ; utdanne for å forbedre kvalifikasjonene til lærere innen nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning i samsvar med de spesifikke forholdene i hvert område i henhold til statsministerens direktiv 14/CT-TTg datert 31. august 2022 om styrking av forholdene for å sikre effektiv implementering og kvalitet på førskole- og allmennopplæring.

Fokuser på å bygge et kjerneteam av lærere og ledere innen nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning for å organisere opplæring og fosterarbeid på grasrotnivå ; kombiner egenopplæring med innholdet i profesjonelle gruppe- og teamaktiviteter i skoler og skoleklynger for å forbedre kvalifikasjoner og fagkunnskap innen nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning. Vær oppmerksom på å implementere spesielle ordninger og insentiver for lærere som underviser i nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning .

For det fjerde, forske på og innovere innhold, læreplan, undervisnings- og læringsmetoder og kvalitetsstyring i nasjonale forsvars- og sikkerhetsutdanningsfag for å tilpasse dem utviklingen av den nye situasjonen.

Faget nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning har mange teoretiske læringsinnhold. Hvis lærere og forelesere bare presenterer temaer på en monoton måte i undervisnings- og læringsprosessen, vil det være svært vanskelig for studentene å tilegne seg kunnskap og praktisere ferdigheter . Teamet av lærere og forelesere må aktivt innovere undervisningsmetoder for å fremme elevenes dynamikk, initiativ og kreativitet ; fokusere på å organisere konsentrert læring for å håndtere og trene militær stil i henhold til den vanlige livsstilen i militærmiljøet ; trene studentene i disiplin, fysisk form, formingsmetoder, stil, sans for organisasjon og disiplin, lagånd og militære ferdigheter.

I tillegg må utdanningsinstitusjoner i stor grad anvende informasjonsteknologi, digital transformasjon og simuleringsteknologi i undervisningsprosessen, egnet for nasjonale forsvars- og sikkerhetsfag , og skape en vitenskapelig og moderne måte for elevene å absorbere både teori og praksis.

I tillegg er det nødvendig å gi studentene praktiske erfaringer som: besøk i militære og politienheter ; guidede turer på historiske steder, museer, revolusjonære baser ; kulturelle og kunstneriske utvekslinger, revolusjonære sangkonkurranser ; tematiske foredrag ; visning av dokumentarer om krigshistorie, introduksjon av eksempler på helter og martyrer ; utvekslinger med historiske vitner... Gjennom praktiske aktiviteter blir studentene fostret i patriotisme, revolusjonære idealer, trent i politiske egenskaper, moralske egenskaper, livsstil ; økt forståelse, praktisering av grunnleggende ferdigheter, god disiplin, forbedret fysisk styrke og helse ; har vitenskapelige arbeidsmetoder og -stiler, som grunnlag for å utvikle menneskelige ressurser av høy kvalitet for det nasjonale forsvarspotensialet for å beskytte fedrelandet og velge og skape menneskelige ressurser for å bygge opp folkets væpnede styrker.

For det femte, fortsett å gjennomgå, justere og supplere planleggingen og bygge et system av nasjonale forsvars- og sikkerhetsopplæringssentre; invester i budsjettet, moderniser fasiliteter og undervisningsutstyr; forbedre effektiviteten av koordinering og samarbeid i nasjonal forsvars- og sikkerhetsopplæring for studenter.

God implementering av gjennomgang, justering og supplering av planlegging og bygging av et system med nasjonale forsvars- og sikkerhetsutdanningssentre er grunnlaget for å sikre at nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning for studenter oppfyller landets praktiske krav. Planlegging av systemet med nasjonale forsvars- og sikkerhetsutdanningssentre for perioden 2021–2030, med en visjon frem mot 2045, er ekstremt viktig for å konkretisere implementeringen av loven om nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning .

Koordinere og foreslå for Forsvarsdepartementet å bevilge ressurser og et årlig budsjett for å prioritere implementeringen av prosjekter, programmer og planer for nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning for å modernisere fasiliteter og utstyr for nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning ; sikre våpen, militære eksplosiver, teknisk utstyr og spesialisert militært undervisningsutstyr for undervisning og læring i nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning for utdanningsinstitusjoner over hele landet; sikre undervisningsfasiliteter og -utstyr (modeller, utklippede infanterivåpenmodeller, videobånd, filmer osv.) og materiell for nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning for etater, enheter og militærskoler som har fått i oppgave å yte nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning ; Sørge for at uniformer deles av studenter som studerer ved nasjonale forsvars- og sikkerhetsutdanningssentre ved universiteter i og utenfor hæren , og sikre ensartethet, modernitet og helhetlighet for å forbedre kvaliteten på undervisning og læring i nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning, slik at studentene oppfyller kravene til sosioøkonomisk utvikling .

Effektiv utnyttelse av eksisterende fasiliteter, utstyr og undervisningsmidler; bruk nasjonale forsvars- og sikkerhetsuniformer i henhold til forskriftene ved undervisning og læring i nasjonale forsvars- og sikkerhetsfag . Streng håndtering av våpen og utstyr, for AK-maskingevær konvertert til nivå 5, sørg for samsvar med forskrifter og sikker bruk.

Koordinere og lede akademier, skoler og være vertskap for militære enheter, sende offiserer og forelesere til å delta i organiseringskomiteen, sende tjenestestyrker; støtte våpen, utstyr og andre garantier, hjelpe Kunnskapsdepartementet med å organisere opplæringskurs, organisere konkurranser for lærere og forelesere som underviser i nasjonale forsvars- og sikkerhetsfag , og organisere idrettskonkurranser for studenter .

Koordinere undersøkelser, kartlegginger og vurderinger av den nåværende statusen til lærere og forelesere innen nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning . Utvikle strategier, planer og planer for opplæring, fremme og bruk for å møte kravene til innovasjon innen nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning i den nye perioden. Standardisere teamet av lærere, forelesere og styrker som deltar i opplæring, utdanning og formidling av nasjonal forsvars- og sikkerhetskunnskap i henhold til hvert studiefelt og emne. Regelmessig fremme og lære opp for å forbedre bevissthet, faglig kapasitet og tekniske ferdigheter for spesialiserte styrker.

Styrke utvekslingen og delingen av erfaringer og ressurser mellom sentre og fakulteter for nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning ved opplæringsinstitusjoner i og utenfor hæren. Rapportere til kompetente myndigheter for å organisere en rekke delegasjoner av forelesere, lærere og ledere for å besøke og studere nasjonale forsvars- og sikkerhetsutdanningsmodeller fra enkelte land i verden; foreslå å supplere og justere modellene, innholdet, programmene, formene og undervisningsmetodene for nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning for å tilpasse dem til den nye situasjonen.

Sjette, styrke inspeksjon, evaluering og mellomliggende og endelige gjennomganger av nasjonal forsvars- og sikkerhetsopplæring og nasjonalt forsvars militært arbeid.

Inspeksjon, evaluering og foreløpig og endelig gjennomgang er viktige og uunnværlige løsninger i nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning og militært forsvarsarbeid for å finne ut typiske faktorer som må fremmes, begrensninger som må overvinnes og hente rike praktiske erfaringer. Dermed justeres, suppleres og perfeksjoneres programmet, innholdet, formen og metodene for opplæring og undervisning i faget nasjonal forsvars- og sikkerhetsutdanning .

Fremme rollen til partiorganisasjoner, myndigheter og funksjonelle etater i arbeidet med inspeksjon, evaluering, midtveisgjennomgang og sluttgjennomgang av nasjonal forsvars- og sikkerhetsopplæring . Inspeksjon, evaluering, midtveisgjennomgang og sluttgjennomgang må sikre objektivitet, publisitet og demokrati; må tydelig påpeke både fordeler og begrensninger, årsaker og trekke verdifulle lærdommer. Rettidig rose, belønne og kopiere avanserte modeller, kombinert med selvdisiplin og streng håndtering av brudd; iverksette tiltak for å rette opp og overvinne begrensninger, og grundig løse problemer og mangler som oppstår i implementeringsprosessen.

Nasjonal forsvars- og sikkerhetsopplæring er et viktig og regelmessig tema. For å forbedre effektiviteten av nasjonal forsvars- og sikkerhetsopplæring er det nødvendig å forske på, fleksibelt og kreativt anvende et synkront system av løsninger. Dermed fremme propaganda- og utdanningsarbeid, øke bevisstheten og ansvaret til hele partiet, hele folket, hele hæren, på alle nivåer, sektorer, hver kader, partimedlem og borger for oppgaven med å styrke nasjonalt forsvar, sikkerhet, beskytte fedrelandet, fremme styrken i "folkets hjerter", resolutt og vedvarende forsvare det sosialistiske fedrelandet Vietnam fra tidlig av, på avstand i alle situasjoner.

Kilde: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10129