Å gi utdanningssektoren større autonomi i rekruttering og ansettelse av lærere.

Utkastet til lærerlov legges for tiden frem for nasjonalforsamlingen for første behandling på den 8. sesjonen i den 15. nasjonalforsamlingen. Et av de nye punktene som foreslås i utkastet til lærerlov er å gi utdanningssektoren autonomi til å rekruttere og ansette lærere.

Å styre lærere utelukkende basert på administrative faktorer er ikke lenger hensiktsmessig.

I følge dagsordenen for den 8. sesjonen i den 15. nasjonalforsamlingen , vil utkastet til lærerlov bli presentert for nasjonalforsamlingen den 9. november for første behandling.

Utkastet til lov om lærere forventes å skape et gjennombrudd i oppbygging og utvikling av lærerstaben, først og fremst med endringer i statens forvaltning av lærere.

Sammenlignet med andre menneskelige ressurser i landet har lærerstaben særegne egenskaper og en høy grad av mangfold, noe som bestemmer retningen for statens styring av lærerne.

Lærere og elever ved Kim Chung A barnehage ( Hanoi ).

Ifølge Kunnskapsdepartementet er det for tiden nesten 1,6 millioner lærere landsdekkende. Dermed utgjør lærerne en stor andel av landets totale menneskelige ressurser, spesielt landets intellektuelle arbeidsstyrke; de ​​representerer den høyeste andelen offentlig ansatte i alle sektorer og felt.

Lærere har en unik profesjonell aktivitet der produktet er elevenes karakter. Gitt utviklingsmålene og de særegne, men likevel mangfoldige egenskapene til lærerne, er en statlig ledelsestilnærming fokusert på personalledelse – det vil si å håndtere administrative faktorer knyttet til ansettelse av lærere samtidig som man gir lite oppmerksomhet til deres potensial og utvikling – ikke passende.

I stedet argumenterer mange for at fokuset bør skifte fra personalledelse til personaladministrasjon for å skape et miljø og betingelser som gjør at hver lærer kan utvikle sitt fulle potensial, ha størst mulig motivasjon til å jobbe og bidra mest mulig til utdanning og opplæring, og til slutt oppnå både sine egne mål og utdanningsmålene. I denne prosessen kan lærere, både i offentlige og private skoler, forstå seg selv, sitt yrke, sitt oppdrag og sin karrierevei, og dermed tydelig definere sin opplærings- og utviklingsretning.

For å imøtekomme ovennevnte krav foreslår utkastet til lærerlov å gi utdanningssektoren autonomi til å rekruttere og ansette lærere.

Mer spesifikt er Kunnskaps- og opplæringsdepartementet (MOET) og Arbeids-, uføre- og sosialdepartementet de ledende etatene som er ansvarlige for å utvikle strategier, prosjekter og planer for utvikling og generell bemanning av lærerpersonalet under deres ledelse, og sende dem inn til kompetente myndigheter for avgjørelse; utstede kriterier og standarder for rekruttering og pedagogisk praksisinnhold i lærereksamener/utvelgelser; og koordinere bemanningen av lærere i offentlige utdanningsinstitusjoner i henhold til antallet som er tildelt av kompetente myndigheter.

Ifølge mange eksperter har de nevnte forskriftene som mål å styrke den ledende rollen til utdanningsforvaltningsorganer i den statlige forvaltningen av lærere, og hjelpe utdanningssektoren med å være proaktiv i styring og utvikling av lærerstaben. Dette er i samsvar med Politbyråets veiledende prinsipper i konklusjon nr. 91-KL/TW datert 12. august 2024, om videreføring av grunnleggende og omfattende reform av utdanning og opplæring.

Videre, med den nevnte autonomien, kan det statlige forvaltningsorganet for utdanning styre lærerstaben basert på ekspertise og kvalitet, i stedet for å bruke administrative verktøy som ikke er egnet for de spesifikke egenskapene til dette yrket.

Profesjonelt baserte styringsverktøy vil bidra til å standardisere kvaliteten på lærerstaben, og dermed forbedre kvaliteten på hele utdanningssystemet.

Videre vil forskriftene om statlig forvaltning av lærere som er utformet i utkastet til lærerlov, bidra til å håndtere mange mangler i dagens statlige forvaltning av lærere, slik som det langvarige problemet med lokal lærermangel og -overskudd på førskole- og grunnskolenivå, og mangler i forvaltningen av lærere i ikke-offentlige skoler.

Delegere ansvar og autonomi i rekruttering og ansettelse av lærere.

Professor Dr. Thai Van Thanh – direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Nghe An-provinsen og medlem av den 15. nasjonalforsamlingen – delte sine synspunkter på den nåværende tilstanden til lærerforvaltningen i lokalsamfunnet og erkjente at den nåværende tilstanden til lærerforvaltningen avslører en rekke vanskeligheter og begrensninger i planlegging og utvikling av lærerpersonalet, utvelgelse, utnyttelse, ledelse, opplæring, faglig utvikling, evaluering, klassifisering og implementering av lærerlønn.

Professor Dr. Thai Van Thanh - direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Nghe An-provinsen, medlem av den 15. nasjonalforsamlingen.

Basert på sin vurdering av den nåværende tilstanden til lærerledelse, foreslo Thanh at ansvar og initiativ i lærerrekruttering og ansettelse burde delegeres til utdanningsforvaltningsorganer. Han foreslo også løsninger for statlig forvaltning av lærere.

I denne sammenhengen må planleggingen av lærerbemanning være omfattende og langsiktig, og sikre den proaktive rollen til utdanningsforvaltningsorganer på alle nivåer. Samtidig bør rekruttering og ansettelse av lærere reformeres.

Når det gjelder rekruttering, foreslo Thanh forskrifter som spesifiserer innhold, form og krav til rekrutteringsvilkår og -standarder spesielt for lærere, for å sikre egnethet med læreryrkets unike særtrekk, minimere administrative og offisielle plikter, og styrke krav til og vurderinger av pedagogisk kompetanse.

Ifølge herr Thanh er det også nødvendig å bygge et arbeidsmiljø for lærere som sikrer tilstrekkelige fasiliteter, et gunstig pedagogisk miljø, et læringsmiljø og sikkerhet for lærerne i utførelsen av sine plikter.

Forventningene til at utkastet til lærerlov skal legges frem for den 15. nasjonalforsamlingen for første behandling på den 8. sesjonen er høye. Direktøren for utdannings- og opplæringsdepartementet i Nghe An-provinsen mener at dette vil tjene som grunnlag for å styrke lærernes stilling og rolle, skape motivasjon for dem til å jobbe med sinnsro og gi betydelige bidrag til utdanningssaken. Utkastet til lærerlov har i utgangspunktet skapt en positiv atmosfære blant over 1,6 millioner lærere; det har fått enighet og støtte fra foreldre og publikum.

Kilde: https://daidoanket.vn/du-thao-luat-nha-giao-giao-quyen-chu-dong-cho-nganh-giao-duc-trong-tuyen-dung-su-dung-giao-vien-10294066.html