Lærere er nøkkelen til «kulturell forsoning»

TPO – Utdanning i den digitale tidsalderen sliter med nye rom for «identitetskamper», og i denne historiske situasjonen er lærere nøkkelfaktoren for «kulturell forsoning».

TPO – Utdanning i den digitale tidsalderen sliter med nye rom for «identitetskamper», og i denne historiske situasjonen er lærere nøkkelfaktoren for «kulturell forsoning».

Dette er oppfatningen som deles av eksperter, forskere og lærere på den 5. internasjonale konferansen om kultur og utdanning 2024 - ICCE 2024 med temaet «Interkulturell utdanning i integrasjonskontekst», 7. desember, organisert av Hanoi Capital University i samarbeid med University of Education, Hue University og innenlandske og utenlandske partnere.

Kultur og mennesker er en endogen styrke

Workshopen fokuserte på å fremme nasjonale kulturelle verdier, samtidig som man aksepterer ulike kulturelle identiteter i verden , mot et globalt perspektiv på mangfold, samhandling, likestilling og respekt mellom kulturer.

Førsteamanuensis Dr. Do Hong Cuong – president ved Hanoi Capital University – sa at i en globalisert sammenheng er kulturell utvikling og interkulturell utdanning ikke lenger en oppgave for et enkelt land, men en felles oppgave for alle folk i verden.

Førsteamanuensis Dr. Do Hong Cuong – president ved Hanoi Capital University – talte på konferansen

Herr Cuong sa at Hanoi University, med sitt oppdrag om å utdanne menneskelige ressurser av høy kvalitet og vitenskapelig forskning, har deltatt aktivt i utviklingen av hovedstadens og landets utdanningskultur. «Vi streber kontinuerlig etter å skape et vennlig og mangfoldig læringsmiljø der studentene kan få tilgang til ny kunnskap, forstå forskjellige kulturer og utvikle ferdighetene som er nødvendige for global integrasjon», sa førsteamanuensis Dr. Do Hong Cuong.

Delegater som deltar på workshopen

Ifølge førsteamanuensis dr. Nguyen Thanh Hung, viserektor ved Hue University of Education, er samhandling mellom kulturer uunngåelig i menneskehetens felles utviklingsprosess. Denne prosessen har eliminert verdier som ikke lenger er egnet, samtidig som den fremmer dialog og samhandling mellom kulturer for å skape nye verdier, spesielt i en globaliseringskontekst som foregår så sterkt som i dag.

Førsteamanuensis dr. Nguyen Thanh Hung, viserektor ved Hue University of Education, talte på konferansen.

For Vietnam, i prosessen med å åpne seg og integrere seg i verden, spesielt når landet går inn i "æraen med nasjonal vekst", er kultur og mennesker den endogene styrken for å utvikle et velstående og lykkelig land, og er egoverdiene for å bekrefte en sterk vietnamesisk nasjon som står skulder ved skulder med venner på de fem kontinentene.

«Bevaring, vedlikehold og overføring av kjernen av nasjonal kultur basert på å absorbere kjernen av menneskelig kultur, samt sameksistens med respekt for kulturelle forskjeller, legges ikke bare på skuldrene til kulturarbeidere, men også på skuldrene til forskere og lærere ved universiteter, spesielt pedagogiske skoler», understreket førsteamanuensis dr. Nguyen Thanh Hung.

Fremme interkulturell utdanning

Førsteamanuensis dr. Tran Huyen Sam ved Hue University of Education sa at i den nåværende globaliseringstrenden har menneskeheten gått fra konfrontasjon til interkulturell dialog. «Interkulturalisme har som oppgave å motsette seg synspunktet om ekstrem nasjonalisme og den invaderende og brutale besittende holdningen til totalitarisme. Kulturdialog vil føre til forståelse og harmoni mellom kulturer: absorbere den kulturelle identiteten til forskjellige territorier, men ikke miste den unike identiteten til hver region, hvert land, hver etnisk gruppe», sa Sam.

Førsteamanuensis dr. Tran Huyen Sam ved Hue University of Education sa at i den nåværende globaliseringstrenden har menneskeheten gått fra konfrontasjon til interkulturell dialog.

Fru Sam sa at presentasjonene på konferansen anerkjente at globalisering har en betydelig innvirkning på utdanningsfeltet. Dette er også en bekymring for utdanningssektoren spesielt og samfunnet generelt. Kultursjokk, kulturelle allergier eller avvisning av den opprinnelige kulturen, det er virkeligheten vi møter i et flerkulturelt utdanningsmiljø. Spesielt i en flat verden av globalisering er den største utfordringen å motstå invasjonen av totalitarisme og opprettholde identiteten til hvert kultursubjekt.

Ifølge fru Sam vil interkulturell utdanning hjelpe elevene med å utvikle ferdigheter og kunnskap, og dermed få en passende holdning i skolemiljøet.

Fra å skissere et bilde av interkulturell utdanning i sørøstasiatiske land fra andre halvdel av 1800-tallet til midten av 1900-tallet, foreslo eksperter og forskere undervisnings- og læringstiltak i hvert fag som: fremmedspråk, litteratur, historie, geografi... Forfatterne understreket at utdanning i den digitale tidsalderen sliter med nye rom for «identitetskamp», og i denne historiske situasjonen er lærere nøkkelfaktoren for «kulturell forsoning».

Dr. Nannaphat Saenghong, Chiang Mai University i Thailand, sa at det å fremme interkulturell utdanning krever en forpliktelse til lærerutdanningspolitikk som ikke bare respekterer kulturelt mangfold, men også utfordrer systemiske ulikheter. Samtidig fremmer man inkludering og respekt i klasserommet, tilpasser undervisningen til elevenes ulike læringsbehov og fremmer transformativ læring.

Liu Trinh

Kilde: https://tienphong.vn/giao-vien-la-nhan-to-quan-trong-de-hoa-giai-van-hoa-post1698416.tpo