Strategiske løsninger for en bærekraftig fremtid

GD&TĐ – Målet innen 2030 er at alle provinser og byer over hele landet skal oppfylle universelle standarder for førskoleutdanning for barn i alderen 3–5 år. For å realisere dette målet kreves det besluttsomhet, vedvarende innsats og spesielt en omfattende strategi med synkrone, langsiktige og bærekraftige løsninger.

Arbeider mot et felles mål

Fru Nguyen Thi Mai Van – assisterende rektor i Ha Tri barnehage (Ha Dong, Hanoi) sa at arbeidet med å universalisere førskoleutdanning for barn fra 3 til 5 år i Ha Dong-distriktet de siste årene har oppnådd mange bemerkelsesverdige resultater. Mobiliseringsraten for barn til å delta i klasserommet er stabil, alle aldre har fullført og opprettholdt universaliseringsmålet i henhold til forskriftene.

Universaliseringsarbeidet står imidlertid fortsatt overfor noen vanskeligheter og utfordringer. Ha Dong er et raskt urbaniserende område, den mekaniske befolkningen øker raskt, mens tomtefondet for førskoleutdanning er begrenset, noe som fører til mangel på klasserom og høye klassestørrelser på enkelte punkter. Trenden med aldring av befolkningen og den gradvise nedgangen i andelen førskolebarn krever at lokalsamfunnet fleksibelt justerer planleggingen av skolenettverket, ordner lønnsutbetalinger og fordeler lærerstaben i samsvar med realiteten i befolkningsutviklingen.

Direktøren for Hanois utdannings- og opplæringsavdeling, Tran The Cuong, informerte om at Hanoi i perioden 2018–2025 har investert mer enn 62 000 milliarder VND i førskoleutdanning. Skolenettet har utviklet seg synkront, og mobiliseringstakten for barn til å gå i skole har økt.

Innen 2025 vil Hanoi ha det største utdanningsnivået i landet med 1160 barnehager, som utgjør omtrent 1/10 av det totale antallet barnehager i hele landet. Sammenlignet med 2018 økte antallet offentlige barnehager med 37, antallet små skoler ble redusert med 307, og 28 små skoler slo seg sammen.

Mange lokaliteter har effektivt effektivisert skolenettverket, og planlagt store landområder (over 10 000 m²/skole) for å investere i bygging av standardbarnehager. Dette er en strategisk løsning for å forbedre kvaliteten på førskoleutdanningen, samtidig som skolenettverket utvikles i en synkron, moderne og bærekraftig retning.

Ifølge fru Nguyen Thi Ngoc Bich – assisterende direktør for Vinh Longs utdannings- og opplæringsdepartement, har utdannings- og opplæringsdepartementet ledet og koordinert med avdelinger, avdelinger, sektorer, fagforeninger og folkekomiteer i kommuner og bydeler for å gi den provinsielle folkekomiteen råd om å utstede en plan for å implementere regjeringens dekret nr. 277/2025/ND-CP om universell førskoleutdanning for barn fra 3 til 5 år.

Planen tildeler derfor spesifikke oppgaver til utdannings- og opplæringsdepartementet, finansdepartementet, innenriksdepartementet, helsedepartementet, vitenskaps- og teknologidepartementet og kommunenes folkekomiteer for å nå målet om at innen 2030 skal 100 % av kommunene og hele provinsen oppfylle standardene for universell førskoleutdanning for barn i alderen 3–5 år, noe som sikrer kvalitet og bærekraft.

Nguyen Thi Mai Van og elever fra Ha Tri barnehage (Ha Dong, Hanoi). Foto: Dinh Tue

I følge provinsens orientering er universalisering av førskoleutdanning ikke bare utdanningssektorens oppgave, men krever også deltakelse fra hele det politiske systemet. Oppgavene som må implementeres synkront: Fra å utvikle implementeringsplaner; kunngjøre og fullt implementere mekanismer og retningslinjer; til å gjennomgå planleggingen av skole- og klassenettverk; sikre betingelser for universalisering når det gjelder menneskelige ressurser, fasiliteter, utstyr, redskaper og leker; tildeling av midler; forbedring av bruken av teknologi for å håndtere universaliseringsdata på en enhetlig, nøyaktig og transparent måte...

Utdannings- og opplæringsdepartementet vil implementere retningslinjene fra den provinsielle folkekomiteen og gi råd om utstedelse av dokumenter, mekanismer og retningslinjer for å implementere universell førskoleutdanning for barn i alderen 3–5 år i provinsen; koordinere med folkekomiteene på kommunenivå for å implementere retningslinjer for relaterte emner fullt ut; gjennomgå planleggingen av nettverket av førskoler og klasser, spesielt i tettbygde områder, industriparker og vanskeligstilte områder; foreslå investeringer i bygging og renovering av anlegg, utstyr, redskaper, leker, og sikre forhold for universell implementering...

Avdelingen vil også koordinere med relevante enheter for å organisere opplæring og faglig utvikling for ledere, lærere, ansatte og tjenestemenn med ansvar for universalisering på kommunenivå; gi veiledning om implementering av registre, skjemaer og programvare for universaliseringshåndtering. Koordinere med folkekomiteen på kommunenivå for å gjennomføre undersøkelser og oppdatere data om universalisering av førskoleutdanning for barn i alderen 3–5 år...

«Utdanningssektoren vil fortsette å fremme kommunikasjon og diversifisere propagandaformene for å spre budskapet om fordelene med førskoleutdanning til alle folkeslag. Samtidig vil vi fokusere ressurser på å styrke forholdene for å sikre kvaliteten på førskoleutdanningen, spesielt i vanskeligstilte områder, og styrke inspeksjon, tilsyn og evaluering av universalisering i henhold til fastsatte kriterier», sa Nguyen Thi Ngoc Bich.

Leksjon i Tan Mai barnehage (Phuc Loi, Hanoi).

Synkroniser mange strategiske og bærekraftige løsninger

For å fortsette å effektivt implementere målet om universell førskoleutdanning fra nå og frem til 2030, anbefaler Ha Tri barnehage at folkekomiteen i Ha Dong-distriktet fokuserer på å styre og støtte investeringer i utvidede fasiliteter, legge til standard klasserom, sikre tilstrekkelige forhold for å motta, mobilisere og opprettholde andelen barn som går i klasserommet i henhold til forskriftene.

Styrke det tette samarbeidet mellom skolen og bydelens folkekomité og bogrupper i arbeidet med å undersøke, gjennomgå og oppdatere befolkningssvingninger, samt prognoser for antall barn etter alder for å bygge en pedagogisk utviklingsplan som er nær den praktiske situasjonen. Ha en stabil politikk, tiltrekke og utdanne førskolelærere, og sørge for at lærer/barn-forholdet er i samsvar med regelverket.

Samtidig finnes det løsninger for å forbedre lærernes faglige kapasitet, pedagogiske ferdigheter og følelsen av profesjonelt ansvar. Styrke propaganda- og mobiliseringsarbeidet for å oppmuntre foreldre til å sende sine 3 år gamle barn i klasserommet, øke bevisstheten om betydningen av tidlig utdanning, og dermed bidra til å øke mobiliseringsraten for barn og opprettholde bærekraftige resultater for universalisering.

Ifølge Nguyen Bich Ngoc, rektor ved Tan Mai barnehage (Phuc Loi, Hanoi), må skolene ha tilstrekkelige fasiliteter for å oppnå universelle førskoleutdanningsstandarder for barn fra 3 til 5 år som forventet. Staten må ha en bærekraftig støttepolitikk for at lærere skal kunne fortsette i yrket.

Universell utdanning for barn i alderen 3–5 år avhenger i stor grad av økonomiske forhold og foreldrenes bevissthet. I byer, industriområder og gunstige områder vil implementeringen være mye enklere. I vanskelige områder har mange familier vanskelige økonomiske forhold, avstanden mellom hjem og skole er lang, og reising er upraktisk, noe som gjør implementeringen mye vanskeligere.

Fru Ngoc mener det er nødvendig å styrke kommunikasjonen, øke offentlig bevissthet om viktigheten av tidlig utdanning og støtte fødselsattester for elever. Universalisering må implementeres fleksibelt, tilpasset hver region, og ikke forhastet.

Samtidig må man nøye overvåke kvaliteten, unngå universalisering av formalitet, sørge for at alle barn lærer i et trygt og kjærlig miljø og utvikler seg ordentlig. Bruk informasjonsteknologi i universell forvaltning og støtt utdanning i forbindelse med fusjoner og todelt lokalstyre i dag.

Ifølge Dr. Trinh Thi Xim – viserektor ved Central Pedagogical College – er implementeringen av veikartet for universell førskoleutdanning, med mål om at innen 2030 skal 100 % av provinsene og sentralstyrte byer oppfylle standardene for universell førskoleutdanning for barn i alderen 3–5 år, både en presserende og langsiktig oppgave.

For å nå dette målet er det nødvendig å synkront implementere mange strategiske og bærekraftige løsninger. Først og fremst er det nødvendig å fokusere på å utvikle menneskelige ressurser, spesielt lærerteamet og lederne for førskoleutdanningen. Faglig opplæring og utvikling må gjennomføres regelmessig, systematisk og knyttet til de faktiske behovene i lokalsamfunnet.

I tillegg bør det være passende lønnspolitikk for å motivere lærere, slik at de føler seg trygge i sitt engasjement og sin dedikasjon til yrket, spesielt i avsidesliggende områder der det er mange sosioøkonomiske vanskeligheter.

I tillegg er det nødvendig å modernisere infrastruktur og utdanningsteknologi, med sikte på å bygge et smart, trygt og vennlig læringsmiljø for barn. Sammen med dette er det nødvendig å utvikle digital kapasitet for lærerpersonalet, øke bruken av teknologi i ledelse, undervisning og vurdering av barns utvikling. Ifølge Dr. Trinh Thi Xim er det nødvendig å bygge en gruppe ledende eksperter innen førskoleutdanning for å lede og orientere forskning og utvikling av førskoleutdanningsprogrammer i henhold til internasjonale standarder.

På den annen side bør internasjonalt samarbeid innen førskoleutdanning fremmes, spesielt innen områdene vurdering av barns utvikling, utvikling av skoleutdanningsprogrammer, utveksling av eksperter og forbedring av personalkapasitet. Samtidig er det nødvendig å perfeksjonere politikken for å utvikle skoleledelsens kapasitet i den nye perioden, sikre effektivitet, åpenhet og sette barn i sentrum for all pedagogisk virksomhet.

«Det er spesielt behov for tett koordinering mellom forvaltningsorganer, skoler, familier og lokalsamfunnet. Alle interessenter er opptatt av kvaliteten på barnepass og utdanning. Dette vil skape et solid grunnlag for bærekraftig utvikling av fremtidige generasjoner», understreket dr. Trinh Thi Xim.

For å lykkes med å implementere resolusjonen om universell førskoleutdanning for barn fra 3 til 5 år, krever det ifølge Tran The Cuong samarbeid og deltakelse fra hele utdanningssektoren, lokale myndigheter på alle nivåer, sosiopolitiske organisasjoner og hele lokalsamfunnet.

Utdannings- og opplæringssektoren generelt, spesielt ledelsen og førskolelærerne, må forstå betydningen og viktigheten av denne policyen grundig, proaktivt utvikle planer og ta i bruk synkrone løsninger for å sikre kvaliteten og effektiviteten av universaliseringen.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-chien-luoc-cho-tuong-lai-ben-vung-post754757.html