Dang Hong Cuong, visedirektør i utdannings- og opplæringsdepartementet, sa: I forbindelse med implementeringen av statsministerens direktiv nr. 08/CT-TTg datert 1. juni 2022 om styrking av skolekultur har departementet utstedt en rekke veiledende dokumenter som instruerer utdanningsinstitusjoner til å forstå innholdet i direktivet fullt ut; ta i bruk modeller som passer for hvert utdanningsnivå på en seriøs måte, som å forbedre atferdsferdigheter, organisere fora, erfaringsbaserte aktiviteter og forbedre klasseromsmiljøet. Samtidig fokuserer sektoren på å fremme den eksemplariske rollen til kadrer og lærere; og fremme koordinering mellom skoler og familier i å utdanne elevenes kvaliteter og livsstil. Dermed bidrar de til å bygge et trygt, vennlig og sunt utdanningsmiljø og forbedre kvaliteten på omfattende utdanning.
Ifølge bransjen har skolekulturbyggende aktiviteter blitt rutine på alle nivåer etter mer enn tre år med implementering av direktiv 08. Ved Bac Son Ethnic Boarding Secondary and High School implementeres skolekulturbygging fra begynnelsen av hvert skoleår, gjennom mange fritidsprogrammer. For eksempel har flaggheisingsaktiviteter med temaet «Elskede skole - lærere og elever» blitt et fast innslag på skolen. Gjennom utvekslinger, pedagogiske spill og opptredener fra elever spres budskapet om vakkert vennskap, respekt og sivilisert oppførsel, noe som bidrar til å vekke solidaritetsånd og motivasjon til å øve hos elevene.
Med et felles mål i bakhodet, opprettholder Cao Loc videregående skole mange pedagogiske modeller som har en betydelig innvirkning på elevenes bevissthet. Forum om «Bygge vakre vennskap - Si nei til skolevold» har de siste årene blitt jevnlig holdt under flaggheisingsaktiviteter for å hjelpe elevene med å identifisere feil atferd og dele sine synspunkter med selvtillit. Her kan elevene se rapporter, diskutere virkelige situasjoner og frimodig dele sine synspunkter. Elev Luong Minh Thu, klasse 12A6, uttrykte: Hvert vennlig ord, hver vakker handling er å så et kulturelt frø. Når alle slår seg sammen for å dyrke positive ting, vil læringsmiljøet bli tryggere og lykkeligere. Disse tankene viser at elevenes bevissthet tydelig har endret seg etter regelmessig gjennomførte kulturpedagogiske aktiviteter.
For førskole- og barneskoler, der det første grunnlaget for barns personligheter legges, legger skolene vekt på å designe lyse, grønne, rene og vakre klasserom, og oppmuntre elevene til å utforske og danne gode vaner helt fra de minste handlingene som høflige hilsener, pent oppstilling... Lærere spiller rollen som ledsagere og veileder barn til å oppføre seg ordentlig med venner og lærere. Innhold om vakre vennskap, forebygging av vold i skolen og praktisering av livsferdigheter brukes jevnlig gjennom erfaringsbaserte aktiviteter, noe som bidrar til å forbedre kvaliteten på omsorg og utdanning, skape tillit hos foreldre og tiltrekke flere og flere elever til skolen.
Etter tre år med samtidig implementering av løsninger for å forbedre skolekulturen i henhold til direktiv nr. 08, har utdanningsmiljøet i provinsen gjennomgått mange bemerkelsesverdige endringer. 100 % av utdanningsinstitusjonene opprettholder og implementerer effektivt retningslinjene for oppførsel; førskolebarn som går på skolen er garantert absolutt trygghet både fysisk og mentalt; vanlige skoler fremmer erfaringsbaserte aktiviteter, fora «Vakkert vennskap - Si nei til skolevold» knyttet til opplæring i livsferdigheter. Takket være dette har elevenes bevissthet og atferd gjort positive fremskritt: andelen elever med god og rettferdig oppførsel har blitt opprettholdt på over 98 % de siste tre skoleårene. Disse resultatene viser at dyrkingen av «kulturelle verdier» har båret frukter og gradvis dannet et lykkelig og humant skolemiljø.
Kilde: https://baolangson.vn/geo-hat-van-hoa-gat-trai-giao-duc-5063064.html
Kommentar (0)