Å bevare den vietnamesiske identiteten er grunnlaget for at studentene trygt kan integreres internasjonalt.

Det er skolenes og lærernes ansvar å styrke elevenes globale kompetanse, mens det å bevare og bevare vietnamesisk identitet er familiens historie. Når disse to faktorene går sammen, vil elevene ha et solid kulturelt grunnlag og selvtillit til å integrere seg internasjonalt.

Dette er delingene til Dr. Nguyen Chi Hieu - akademisk direktør ved Olympia, delte i workshopen «Skape tospråklig utdanning - vietnamesisk identitet, global kapasitet», 15. november.

Etter nesten 17 år med bygging og utvikling opprettholder Olympia High School sin orientering om å utvikle en tospråklig opplæringsmodell, og ikke gå helt over til en tradisjonell eller internasjonal modell. Dr. Nguyen Chi Hieu mener at denne tilnærmingen bidrar til å skape et omfattende læringsmiljø, der elevene får et grunnlag av vietnamesisk kultur, samtidig som de forbedrer deres evne til å integrere seg internasjonalt.

Foredragsholdere på workshopen i diskusjonsseksjonen (Foto: Organisasjonskomiteen)

I tillegg utvikler skolen også en modell som integrerer Oxford-programmet med det nasjonale programmet, med fokus på velværeopplæringsprogrammet – mental helse og skoleliv, for å hjelpe elevene med å utvikle seg helhetlig og i balanse fra kunnskap til emosjonell håndtering.

Ifølge Pham Thu Ngoc, et medlem av OIS' styre, blir skoler sett på som miniatyrsamfunn som må bygge et samhørig fellesskap og en klasseromskultur som respekterer forskjeller. Pedagogiske aktiviteter må ta sikte på å støtte elevene i å håndtere psykiske helseproblemer gjennom erfaringsbasert læring og deling, for eksempel ved å skrive følelsesdagbøker eller gruppediskusjoner.

Først når studentene forstår seg selv, vil de være i stand til å gjenkjenne og knytte bånd med omverdenen , samtidig som de beholder sin personlige identitet når de går inn i et internasjonalt miljø. Spesielt i et utdanningsmiljø bør ingen enkeltpersoner føle seg ensomme eller isolert fra gruppen, men hver student må bli forstått og lyttet til.

Flerbruksstøttemodell har som mål å hjelpe elever med å håndtere følelser (Foto: Giang Pham)

Hvis fremmedspråk åpner døren for at elever kan knytte kontakt med og integreres med verden, hjelper vietnamesisk elevene med å forstå seg selv, oppfatte kultur og bevare identitet.

Dr. Nguyen Chi Tien understreket at det å bevare vietnamesisk identitet begynner med daglige samtaler mellom foreldre og barn om historiene til tidligere generasjoner, familiehistorie eller minneverdige milepæler mellom foreldre og barn. Gjennom disse samtalene forstår barn gradvis familiens opprinnelse, røtter og kulturelle verdier.

Men i løpet av barnets utvikling, spesielt i puberteten, er mange foreldre under press fordi barnet deres gjennomgår mange endringer i psykologi og atferd, blir et ulydig barn og vanskeligere å kontrollere enn før. Stilt overfor denne situasjonen prøver mange foreldre å forstå barnet sitt ved å strengt kontrollere, sette mange regler og overvåke hver atferd, men disse anstrengelsene skaper utilsiktet avstand, noe som gjør at barnet føler seg begrenset og mer distansert fra familien.

Faktisk blir mange elever nølende med å uttrykke følelsene sine og dele tankene sine når interessene og personlighetene deres ikke blir anerkjent og støttet av foreldrene, men i stedet blir bedømt og evaluert. Mangelen på et trygt rom for å uttrykke seg fører til at barn gradvis trekker seg tilbake og samhandler mindre med foreldrene sine. I det lange løp reduserer dette selvtilliten deres og evnen til å integreres i samfunnet.

På workshopen innrømmet Nguyen Dinh Thanh, medgründer av Elite PR School og ekspert på kulturkommunikasjon, at han som forelder hadde vanskeligheter med å forstå barnet sitt.

Han mener at nøkkelen til å overvinne denne konflikten er å lytte, kombinert med tålmodighet og å ikke påtvinge barnet sine egne tanker eller fordommer. Samtidig er det nødvendig å synkronisere «kommunikasjonsordboken» mellom foreldre og barn for å forbedre forholdet.

Foreldres lytting og forståelse blir et viktig fundament, som hjelper barn alltid med å finne et trygt sted å stole på, og dermed trygt forstå og utforske seg selv, samtidig som de utvikler evnen til å oppfatte og få kontakt med omverdenen, samtidig som de opprettholder sin egen kulturelle identitet.

I tillegg spiller lærere også en viktig rolle i å følge elevene på deres reise mot selvforståelse. Noen ganger er elever motvillige til å dele tankene sine med foreldrene sine, men kan uttrykke dem til lærerne sine, og dermed motta rettidig veiledning og støtte.

Samtidig fungerer lærerne også som en bro mellom foreldre og elever, og hjelper foreldre med å forstå barna sine bedre og skaper forhold for at barna føler seg trygge og lyttet til.

Støtte fra familie og skole, sammen med en lyttende og forståelsesfull holdning, er grunnlaget for at elevene både skal kunne opprettholde sin vietnamesiske identitet og utvikle globale kompetanser. Når barn får et trygt rom til å uttrykke seg og utforske seg selv, vil de være tryggere på å lære, kommunisere og integrere seg med verden.

Giang Pham

Kilde: https://vtcnews.vn/giu-ban-sac-viet-la-nen-tang-de-hoc-sinh-tu-tin-hoi-nhap-quoc-te-ar987414.html