Hjelpe barn i fjellområder med å få tidlig tilgang til engelsk.

Det er vanlig for elever i byområder å lære engelsk, men i avsidesliggende områder og blant etniske minoriteter er tilgang til fremmedspråk, spesielt for førskolebarn, svært vanskelig. Kunnskapsdepartementet har implementert «Løsninger for å håndtere og forbedre kvaliteten på engelskspråklige aktiviteter i førskoler». Etter mer enn et år med implementering har løsningene ført til endringer, og gitt barn i fjellområder muligheten til å få tilgang til et fremmedspråk i tidlig alder.

En engelsktime ved Na Khi skoleavdeling, Hoa Phong Lan barnehage, Muong Lan kommune.

I grensekommunen Muong Lan fyller melodien til den engelske sangen «What's your name?» luften og liver opp atmosfæren på Na Khi landsbyskoleavdeling av Hoa Phong Lan barnehage. Inne i klasserommet blir etniske minoritetselever begeistret kjent med det nye språket. Gjennom melodien og lekene lærer barna å hilse, presentere seg selv og øve på grunnleggende kommunikasjonsferdigheter.

Na Khi skoleavdeling har 66 elever, alle barn av de etniske minoritetene Mong, Khmu og thai. Dette skoleåret markerer det andre året disse elevene har lært og blitt kjent med engelsk. Takket være den entusiastiske veiledningen fra den ansvarlige læreren har elevene vært i stand til å memorere sangtekster, kommunisere med hverandre ved hjelp av enkle ord og gradvis tilnærme seg det nye språket. Engelsklæreren Lo Thi Van delte: På skoleavdelingen er det to engelsktimer per uke. Lærerne tilnærmer seg og bruker mange undervisningsmetoder gjennom sanger, spill og visuelle hjelpemidler for å hjelpe barn med å enkelt absorbere og nyte engelsktimer.

Hoa Phong Lan barnehage i Muong Lan kommune har 925 barn fordelt på 17 forskjellige skolesteder. Etter mer enn et år med engelskundervisning er barna veldig entusiastiske, og kontakten mellom lærere og elever er mer effektiv enn før. Nguyen Thi Nu, skolens rektor, sa: «Skolen håper på mer investering i fasiliteter, spesielt i et team av spesialiserte engelsklærere for å gjøre undervisningen i fremmedspråk mer effektiv for barna.»

I Hoa Mai barnehage i Muong E kommune har engelskundervisning blitt implementert i over et år. Skolen har 5 skoler, 16 klasser og nesten 500 elever, hovedsakelig barn av den etniske minoriteten Mong. Skolen krever at lærerne bruker nettbasert programvare og kreativt legger til flere simuleringsverktøy som er kjente fra dagliglivet for å bedre illustrere undervisningen, noe som hjelper barn å lære raskere.

Engelsktime ved Hoa Mai barnehage, Muong E kommune.

Fru Lo Thi Thu, engelsklærer ved Hoa Mai barnehage i Muong E kommune, sa: «De fleste elevene her er fra etniske minoritetsgrupper. Språkbarrieren er den største utfordringen når vi underviser dem i engelsk. Men å se barna entusiastiske og lidenskapelige i hver time gir oss mer motivasjon til å prøve å velge de mest imøtekommende og positive undervisningsmetodene, slik at barna kan bli kjent med og absorbere det nye språket naturlig.»

Til tross for at de var nye i faget, viste barna i høylandet entusiasme for å lære et fremmedspråk og bli kjent med lærernes kreative og interaktive undervisningsmetoder. Quàng Bảo Ngọc, en avgangselev i barnehagen ved Hoa Mai barnehage i Mường É kommune, sa: «Jeg liker de engelske sangene best. Jeg lærte engelske hilsener med læreren min og venner, så jeg er veldig fornøyd.»

Siden 2024 har 150 av 227 førskoler i provinsen implementert «Løsninger for å håndtere og forbedre kvaliteten på engelskspråklige aktiviteter i førskoler ». Mange skoler i vanskeligstilte områder som Bac Yen, Quynh Nhai og Song Ma har organisert engelskundervisning for barn i alderen 3–5 år. Utdanningssektoren har som mål å øke andelen førskolebarn som introduseres til engelsk fra 9,3 % i skoleåret 2021–2022 til nesten 40 % i skoleåret 2025–2026. Son La Department of Education and Training har utstedt et sett med kriterier for å evaluere styringen av engelskspråklige aktiviteter i førskoler, for å hjelpe skolene med å gjennomgå og forbedre sin styringskapasitet og kontrollere kvaliteten på utdanningen i praksis.

Den nye modellen og de innovative tilnærmingene forventes å hjelpe barn i fjellområdene i provinsen med å få tilgang til engelsk, og dermed bidra til implementeringen av politikken om å gjøre engelsk til andrespråk i skolene i perioden 2025–2035.

Kilde: https://baosonla.vn/khoa-giao/giup-tre-em-vung-cao-som-tiep-can-tieng-anh-ZtOe0xGDg.html