Løsning av utdanningsvansker i det sentrale høylandet – Del 3: Legge til retningslinjer for å sikre undervisning og læring

[annonse_1]

SGGP 2. juni 2023 12:08

Å jobbe under tøffe forhold med lav lønn fører til at lærere slutter i jobbene sine ... noe som påvirker undervisningskvaliteten. For tiden fjerner provinsenes funksjonelle grener og utdanningsdepartementet hindringer og bygger gradvis opp menneskelige ressurser av høy kvalitet for provinsene i det sentrale høylandet.

* Utdanningsminister Nguyen Kim Son:

Det må være nok lærere, både i antall og kvalitet.

For å løse manglene i utdanningssektoren i det sentrale høylandet, arrangerte Kunnskapsdepartementet nylig en konferanse om utdannings- og opplæringsutvikling i det sentrale høylandet-regionen frem til 2030, med en visjon frem til 2045. Konferansen implementerer resolusjon nr. 23-NQ/TW datert 6. oktober 2022 fra Politbyrået om retningen for sosioøkonomisk utvikling og sikring av nasjonalt forsvar og sikkerhet i det sentrale høylandet-regionen frem til 2030, med en visjon frem til 2045.

I en uttalelse til journalister i forbindelse med konferansen sa utdanningsminister Nguyen Kim Son at et av prinsippene er at der det er studenter, må det være lærere for å sikre deres rett til å studere. Partiets og statens politikk med å redusere antallet personer som mottar lønn fra statsbudsjettet er en viktig politikk i reformeringen av det administrative apparatet.

Imidlertid må hver lokalitet vurdere og beregne passende mål som apparatet kan foreslå for regjeringen for å løse problemet. «Spesielt støtter Kunnskapsdepartementet politikken om å ha nok lærere, både i antall og kvalitetsstruktur for å sikre utdanningsarbeid », understreket minister Nguyen Kim Son.

I målene, oppgavene og løsningene for utdannings- og opplæringsutvikling i det sentrale høylandet innen 2030, med en visjon frem mot 2045, understreket utdannings- og opplæringsminister Nguyen Kim Son at lokaliteter i regionen fokuserer på å forbedre kvaliteten på menneskelige ressurser, spesielt for etniske minoritetsområder, og anser dette som et av gjennombruddene for rask og bærekraftig utvikling av regionen. Bygging av høykvalitets opplæringssentre i Buon Ma Thuot City ( Dak Lak ) og Da Lat City (Lam Dong), utvidelse av omfanget av universiteter og høyskoler, der det gis prioritet til å investere i utviklingen av Tay Nguyen University og Da Lat University; styrking av koblinger og samarbeid for å utdanne høykvalitets menneskelige ressurser og yrker for å møte kravene til regional utvikling.

Løsning av utdanningsvansker i det sentrale høylandet - Del 3: Legge til retningslinjer for å sikre undervisning og læring bilde 1

Klasserom på landsbyskolen H'Mong, Mac Thi Buoi barneskole, Ea Kiet kommune, Cu M'gar-distriktet, Dak Lak-provinsen

* Fru TON THI NGOC HANH, nestleder i Dak Nong provinsielle folkekomité:

Supplerende bemanning for utdanningssektoren

En av provinsens største vanskeligheter i dag er at antallet personer som jobber i offentlige utdanningsinstitusjoner er langt under den foreskrevne kvoten (hele utdanningssektoren i provinsen mangler mer enn 1000 personer); fasilitetene oppfyller ikke forskriftene, undervisnings- og læringsutstyr mangler fortsatt, og de møter ikke de nye utdanningsprogrammene og -prosjektene ...

Derfor har Dak Nong-provinsen foreslått for alle nivåer og sektorer å supplere bemanningskvoten for provinsens utdanningssektor. Samtidig anbefales det at Kunnskapsdepartementet, sentrale departementer og sektorer fortsetter å investere i skolekonsolideringsprogrammet, slik at Dak Nong-provinsen snart kan ha de materielle fasilitetene for å fullføre prosjektet for utvikling av førskoleutdanning for perioden 2018–2025 og prosjektet for universalisering av førskoleutdanning for 3–4-åringer.

* Y NGOC, nestleder i Kon Tum Provincial People's Committee:

Spesielle retningslinjer for trygghet på jobb

Kon Tums provinsielle folkekomité har bedt Kunnskapsdepartementet om å anbefale regjeringen å studere og kunngjøre retningslinjer for å støtte utviklingen av utdanning i fjellområder, inkludert spesielle insentivmekanismer for å oppmuntre lærere i avsidesliggende, isolerte og etniske minoritetsområder til å føle seg trygge i arbeidet sitt, for eksempel: tiltrekningspolitikk, lønnspolitikk... I tillegg foreslo den provinsielle folkekomiteen også at innenriksdepartementet ikke skal kutte 10 % av antallet mekaniske arbeidere i utdannings- og opplæringssektoren i henhold til veikartet.

* Dr. MAI MINH NHAT, viserektor ved Dalat universitet:

Støtte for studenter med hovedfag i utdanning

For tiden utdanner Dalat University 12 000 studenter innenfor 41 forskjellige hovedfag. I tillegg utdanner skolen også 10 mastergradsstudier og 6 doktorgradsstudier for å møte etterspørselen etter høyt kvalifiserte menneskelige ressurser for det sentrale høylandet og noen andre områder. Når det gjelder hovedfag i pedagogisk utdanning, har Dalat University 9 hovedfag, som oppfyller de grunnleggende studieretningene.

For tiden nyter pedagogstudenter godt av mange fordelaktige retningslinjer, som for eksempel dekret 116/2020/ND-CP, som støtter 3,63 millioner VND/måned/student for å dekke levekostnader under studietiden. Med dette støttenivået kan pedagogstudenter studere med ro i sjelen.

Når det gjelder opplæring av menneskelige ressurser fra etniske minoriteter, mottar studenter som er etniske minoriteter fra fattige og nesten fattige husholdninger og fra de 16 gruppene av etniske minoriteter med spesielle små befolkningsgrupper for tiden et tilskudd på 120 000 VND/måned/student. Dette tilskuddet hjelper delvis etniske minoritetsstudenter i vanskelige omstendigheter med å redusere økonomisk press.

I perioden 2016–2021 innkalte og mobiliserte Dalat University eksterne ressurser på 24 milliarder VND for å tildele stipend til studenter i vanskelige omstendigheter, spesielt studenter fra etniske minoriteter. I årene som ble rammet av Covid-19-epidemien, ga skolen fritak for og reduserte skolepenger for studenter, noe som hjalp dem å føle seg trygge i å studere under vanskelige omstendigheter.

[annonse_2]
Kilde