«Mørke hjørner» ved implementering av forskrifter for å stramme inn ekstra undervisning og læring

Etter fire måneder med at rundskriv 29 om ekstra undervisning og læring trådte i kraft og de massive inspeksjonskampanjene har avtatt, har de «mørke hjørnene», måter å omgå loven på og den skjøre grensen mellom rett og galt blitt avslørt.

« Fyllstoff» for elever på barneskolen er fortsatt levende

Forskriften som forbyr ekstra undervisning og læring på grunnskolenivå har vært på plass lenge, men den har ikke vært effektiv. Rundskriv 29 gjentar dette som for å bekrefte at den ikke går på bekostning av denne virkeligheten. Thanh Nien- reportere har imidlertid bemerket at forbudet mot ekstra undervisning på grunnskolenivå ennå ikke er implementert utenfor skolen.

Faktisk har mange lærere i offentlige skoler midlertidig sluttet å tilby veiledning på skolen og hjemme, og «drar» ikke lenger elevene sine til veiledningstimer som er åpnet av lærerne. Veiledning for elever på barneskolen ved sentrene er imidlertid fortsatt ganske offentlig, med massive rekrutteringsannonser på sosiale nettverk med hundretusenvis av følgere og interaksjoner. Spesielt om sommeren rekrutterer disse sentrene elever og har det travlere enn noensinne.

Nylig, etter rundskriv 29, oppdaget inspeksjonsteam mange brudd på veiledningssentrenes retningslinjer angående ekstra undervisning og læring, spesielt med elever på grunnskolenivå.

FOTO: D.NB

I et boligområde på Nguyen Tuan-gaten (Thanh Xuan-distriktet, Hanoi ) har et veiledningssenter ved navn TXED rekruttert elever fra barneskolen fra 3. klasse siden mai med tre fag: matematikk, vietnamesisk og engelsk, med mål om å «forberede seg til eksamen» for å komme inn på ungdomsskoler som organiserer stressende opptaksprøver, som for eksempel: Luong The Vinh, Nguyen Tat Thanh, Nang Khieu, Ngoai Ngu, Cau Giay, Thanh Xuan...

Mange klassegrupper og veiledningssentre for den ene eller den andre læreren legger ut offentlig rekruttering for elever på barneskolen, slik som det i Hanoi. Det «hotteste» er nok Mr. Ts matematikksenter. Uten reklame eller rekruttering må foreldre med barn som ønsker å studere ved dette lærersenteret «passe seg opp» og være raske med å melde seg til opptaksprøve. Etter det må elevene ta en like stressende prøve som opptaksprøven til spesialskoler og selektive klasser, slik at læreren kan organisere timene sine. Noen foreldre delte: «Barnet mitt er en offentlig skoleelev, da jeg så på listen over kandidater til lærerens matematikkklasse, ble jeg virkelig sjokkert...», eller: «Barnet mitt går i 2. klasse, i fjor strøk han på eksamen for lærerklassen, så jeg måtte vente et år og ta eksamen igjen for å studere med ham»...

Dette senteret rekrutterer elever fra 2. klasse, men rekrutteringsperioden er bare én gang i begynnelsen av mai hvert år, noe som betyr at elever i 1. klasse som ennå ikke har hatt sommerferie og foreldre som er interesserte, må vente på å få plass til barna sine før de kan søke om studiene. «Familien min har en elev i 1. klasse som går i 2. klasse. Sist gang gikk jeg glipp av 5 minutter og rakk ikke å melde meg på lærerens time. Jeg ventet i et helt år fordi lærerne ikke underviste i 1. klasse. Hvis lærerne forstår følelsene mine, la barnet mitt ta testen for klasse N og vente på muligheten! Jeg lover at jeg vil følge barnet mitt tett»..., kommenterte en forelder lidenskapelig om matteklassegruppen til lærer T.

Dagen da elevene tar opptaksprøven for å avgjøre om de kan komme inn på senteret eller bli plassert i riktig klasse er også veldig stressende. Mange foreldre deler sine følelser av nervøsitet, angst, "hjertesorg" ... ikke mindre enn når barna deres tar de viktigste eksamenene i livet deres. Så kommer følelsen av å "sprenge" av lykke, glede eller skuffelse, tristhet ... Mange foreldre tror at det å ha en plass i en av klassene deres betyr at barna deres har én fot i 6. klasse på ungdomsskolene som krever opptaksprøver i Hanoi.

For å gi noen eksempler, selv om det er forbudt å undervise ekstratimer for elever på barneskolenivå i noen form, ser det ut til at denne forskriften ennå ikke har blitt anvendt på veiledningssentre utenfor skolene. «På grunn av den store etterspørselen fra foreldre» er forklaringen man ofte får når man snakker om «hetet» ved veiledningstimer for elever på barneskolenivå. Spesielt i Hanoi, hvor det finnes en rekke privatskoler, offentlige skoler av høy kvalitet og ungdomsskoler tilknyttet store universiteter med opptaksprøver, kan konkurransen sies å være «forferdelig» når én elev konkurrerer med dusinvis av andre elever om å håpe på en plass på skolen.

LÆRERE GÅR TIL VEIDERESENTER, DE HAR ALLE MÅTER Å TA MED SEG ELEVER

Siden rundskriv 29 trådte i kraft, har foreldre og elever på videregående skole også vært en overvåkingskanal når de har basert seg på forskriftene i rundskrivet om å «fordømme» ulovlig undervisning. Pressen og myndighetene har mottatt mange rapporter gjennom disse kanalene. Den mest fremtredende er situasjonen der lærerne, i stedet for å undervise på skolen som før, tar med seg elever til sentre utenfor skolen for å «frivillig» ta ekstra timer.

I april måtte et kulturopplæringssenter på Chua Lang-gaten (Dong Da-distriktet, Hanoi) midlertidig stanse driften etter å ha mottatt klager fra foreldre og myndigheter. Det er her rundt 600 elever ved Lang Thuong videregående skole (nær senteret) regelmessig går for å lære matematikk, litteratur, engelsk og naturfag . Det er verdt å merke seg at lærerne ved senteret, ifølge foreldrene, er de som underviser direkte i klasserommet.

Da foreldre rapporterte, ble pressen involvert, og det tverrfaglige inspeksjonsteamet ved Lang Thuong-distriktet bekreftet at senteret ennå ikke hadde fremlagt noen dokumenter knyttet til månedlig innkreving av avgifter; det hadde ennå ikke fremlagt noen dokumenter om brannforebygging og brannslukking... Umiddelbart etter dette bestemte inspeksjonsteamet seg for å stanse driften av senteret. Dong Da-distriktets utdannings- og opplæringsavdeling inspiserte også registreringen til lærere ved Lang Thuong videregående skole for å undervise i ekstra klasser utenfor skolen, fordi de fleste lærerne som underviste ved senteret var lærere ved denne skolen. I følge inspeksjonsresultatene rapporterte lærerne til rektoren om forespørselen sin om å undervise i ekstra klasser utenfor skolen; de signerte en forpliktelse til å implementere rundskriv 29, som for eksempel: ikke undervise sine vanlige elever for penger, undervise i ekstra klasser utenom vanlig undervisningstid...

Skolen rapporterte åpenbart bare til inspeksjonsteamet på denne måten, og kunne ikke kontrollere om lærerne oppfylte sine forpliktelser eller ikke. Inspeksjonsteamet avklarte heller ikke om det var noen forbindelse mellom skolen og det andre senteret eller ikke.

Et veiledningssenter underviser barneskoleelever i vietnamesisk og matematikk, noe som ikke er i samsvar med forskriftene i rundskriv 29.

FOTO: D.NB

Nylig mottok Thanh Nien Newspaper en klage fra foreldre ved ungdomsskoler som Le Loi High Quality School (Hanoi) om situasjonen der noen lærere tar elevene sine med til skolesenteret rett ved skoleporten for å undervise i ekstra timer, to økter i uken hver klasse. Etter å ha blitt klaget flyttet denne læreren til et annet sted, men underviste fortsatt elevene sine for penger.

Tidligere, i mars, var mange foreldre til elever ved Luong Khanh Thien videregående skole ( Hai Phong ) opprørte da barna deres studerte på skolen i en halv dag, og den andre halvparten måtte dra til en fabrikk for å studere ekstra. Den ekstra undervisningen og læringen her var «uleselig» da elevene registrerte seg for å studere ved et kulturkunnskapsopplæringssenter, men i virkeligheten kom elever fra alle klasser ved Luong Khanh Thien videregående skole hit for å studere, og både lærere og elever var fra skolen... Etter det grep myndighetene inn og håndterte bruddet.

Mange elever i Hanoi og andre provinser og byer har imidlertid rapportert at ekstraundervisning og -læring blir mer og mer sofistikert fordi lærerne har funnet måter å «omgå loven» på. Rundskriv 29 forbyr ikke lærere å gi ekstratimer utenfor skolen, men det forbyr lærere å gi ekstratimer for penger til sine egne elever. For å legalisere dette samarbeider lærerne på samme skole derfor om å utveksle elever. For eksempel, på skolen underviser fru A i matematikk for 6. klasse B, fru B i matematikk for 6. klasse A, men når hun går til skolen, vil fru A undervise fru Bs 6. klasse A-elever og omvendt, for å sikre at forskriften om å «undervise elever i sine egne vanlige klasser» ikke brytes.

Foreldre og elever, hvis de er så heldige å møte gode, engasjerte lærere, vil også frivillig og med glede delta i disse ekstratimene. Ellers må de akseptere situasjonen med «gammel vin på nye flasker» på grunn av mange bekymringer: bekymring for å ikke vite hvor de skal gå på den andre økten fordi skolen bare underviser én økt; bekymring for å bli «lagt merke til» av læreren; bekymring for at barna deres har kunnskapshull hvis læreren ikke underviser grundig i timen, men sparer det til den ekstra timen...

Derfor, hvis sentrene ikke kontrolleres strengt, vil de bli steder for å "legalisere" ekstra undervisning. Lærere trenger bare ikke å undervise i klassen de har ansvaret for for å bli ansett som ikke-overtredelser. (fortsettelse følger)

Brudd på ekstra undervisning og læring ved veiledningssentre

I midten av mars kunngjorde folkekomiteen i Binh Hung Hoa A-distriktet (Binh Tan-distriktet, Ho Chi Minh-byen) at distriktet gjennom en inspeksjon av en rekke undervisningssentre og fritidsaktiviteter hadde oppdaget brudd på forskrifter om fritidsaktiviteter.

Basert på inspeksjonsrapporten ved Ý Mỹ Tutoring Center registrerte inspeksjonsteamet at første etasje på senteret har to rom, som begge underviser barneskoleelever i vietnamesisk, matematikk og engelsk.

Ved Thien Ngan Tutoring Center var det 18 barn (for det meste barneskoleelever) som ble holdt ved senteret på inspeksjonstidspunktet, uten forpliktelser mellom foreldre og institusjonen.

Bich Thanh

Kilde: https://thanhnien.vn/goc-khuat-khi-thuc-hien-quy-dinh-siet-day-them-hoc-them-185250615212010915.htm