Effektiviteten av lokale utdanningsprogrammer

Elever ved Phu Yen videregående skole går på et kurs i nasjonalt forsvars- og sikkerhetsopplæring .

I forbindelse med implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018 har skolene i Phu Yen-området bygget et læreplanrammeverk med 52 obligatoriske historietimer og 35 spesialiserte timer, i henhold til forskriftene fra Utdannings- og opplæringsdepartementet om antall historietimer for ungdomsskolenivå fra 1–3 timer/uke, og for videregående skolenivå fra 1–2 timer/uke. Utenom skoletiden organiserer skolene også mange fritidsaktiviteter og konkurranser for å lære om typiske historiske hendelser og personer fra landet og området.

Lærer Vi Viet Nam, rektor ved Phu Yen videregående skole, sa: Skolen arrangerer to timer i uken for historie, og bruker aktive undervisningsmetoder, som for eksempel at elevene lager sine egne presentasjoner og at lærerne veileder dem. Basert på lærebokkunnskap kan elevene studere de to motstandskrigene (1945–1975) i dybden, samtidig som de lærer om kulturene til etniske grupper og de historiske utviklingsstadiene i Son La- provinsen.

For barne- og ungdomsskoler opprettholder alle skoler antall historietimer fra 3–4 timer/uke. Skoler som ligger langt fra det nye kommunesenteret (i avsidesliggende og gamle kommuner) fortsetter å undervise i historie i henhold til kravene til innovasjon, og lærerne bruker elektroniske leksjonsplaner kombinert med visuelle bilder for å hjelpe elevene med å absorbere kunnskap lettere. Spesielt ved Tan Lang barne- og ungdomsskole i Muong Coi kommune har de bygget opp og oppfordret fagforeningsmedlemmer og ungdom i kommunen til å støtte byggingen av modellen «Truong Sa Landmark», som bidrar til å lære elevene om kjærlighet til hjemlandet og landet, og vekker viljen, stoltheten og ansvaret for å beskytte suvereniteten til det hellige havet og øyene i fedrelandet.

Hoang An Khanh, en elev i klasse 8A2 ved Tan Lang barne- og ungdomsskole, delte: Personlig kjenner jeg bare til Truong Sa gjennom bilder i bøker, aviser og informasjon på sosiale nettverk. Da skolen bygde modellen av «Truong Sa-milepælen», lærte klassekameratene mine og jeg mer om Truong Sa-øygruppen, en del av fedrelandet, og forsto bedre våre forfedres innsats for å bevare havets og øyenes suverenitet. Jeg håper at jeg en dag får muligheten til å besøke Truong Sa.

Elever ved Phu Yen videregående skole er til stede i historietimen.

Skoler organiserer fritidsaktiviteter for å undervise i historie i form av konkurranser for å lære og oppleve på relikviestedet for den antifranske motstandskrigen - Nhot-skogen (Gia Phu kommune). Dette skaper en spennende atmosfære og hjelper elevene med å huske historiske hendelser og steder gjennom tilleggsinformasjon etter hvert spørsmål. I 2025 vil store minneaktiviteter, som 50-årsjubileet for frigjøringen av Sør, nasjonal gjenforening og 80-årsjubileet for nasjonaldagen 2. september, hjelpe elevene med å forstå den revolusjonære tradisjonen og forfedrenes ofre for dagens fred, dypere.

I tillegg har forsvarsundervisningen på videregående skoler, sammen med historie, hjulpet elevene med å bedre forstå retningslinjene og strategiene for å beskytte fedrelandet i den nye situasjonen, samt fremme patriotisme og samfunnsansvar hos unge mennesker i arbeidet med å bygge og beskytte fedrelandet i den nye tiden. Samtidig er de utstyrt med ferdigheter til å håndtere situasjoner som kan oppstå i hverdagen, som forebygging av naturkatastrofer, brannforebygging og brannslukking, osv.

Lærer Dao An, som har fått i oppdrag å undervise i faget nasjonal forsvars- og sikkerhetsopplæring ved Gia Phu videregående skole, delte følgende: Nasjonal forsvars- og sikkerhetsopplæring er en reise for å fremme patriotisme, ansvarsfølelse og livsferdigheter hos elevene. I hver time bruker jeg ofte videoer, illustrasjoner og hypotetiske situasjoner som elevene kan diskutere og utveksle. Jeg oppdaterer også regelmessig undervisningsmateriell og veileder elevene i å velge offisielle informasjonskilder på sosiale nettverk for å bedre forstå partiets og statens retningslinjer og strategier for å beskytte fedrelandet i den nye situasjonen.

Lokal utdanning har gradvis blitt mer kjent, og veiledet elevene til å tilegne seg og lære generell kunnskap om lokal kultur, som: skikker, tradisjonelle festivaler, kulturarv fra etniske grupper; kunnskap om Son La-historien, revolusjonære stadier, historiske personer, historiske relikvier, naturskjønne steder og kunnskap om sosioøkonomi, miljø ... og hjelpe den unge generasjonen av Phu Yen med å forstå tradisjonene i hjemlandet og landet sitt tydelig, og måten de kan beskytte fedrelandet på.

Kilde: https://baosonla.vn/khoa-giao/hieu-qua-tu-chuong-trinh-giao-duc-dia-phuong-nSsYqERvR.html