Å studere med 6 eller 7 lærere for å bestå 10. klasse-eksamen

ØVING FRA BEGYNNELSEN AV 8. TRINN

Repetisjon for å forberede kunnskaper og ferdigheter til opptaksprøven for 10. trinn i Ho Chi Minh-byen, som etter planen skal avholdes tidlig i juni, foregår intensivt.

På forumene til foreldre til elever i Ho Chi Minh-byen deles det ofte innlegg med innhold som: «Hvis noen har erfaring med eller kjenner til anerkjente eksamensforberedelseskurs av høy kvalitet, vennligst gi meg beskjed. Nå må vi begynne å sette fart.»

Elever etter skoletid på et forberedelsessenter for opptaksprøver til 10. klasse

Selv om datteren hennes har gode akademiske prestasjoner og studerer selvstendig, satte Nguyen Hoang Mai, en forelder til en elev ved Khanh Binh videregående skole (distrikt 8), seg et mål og en plan for å forberede barnet sitt til 10. klasse for nesten to år siden. Det vil si at fra begynnelsen av 8. klasse har hun deltatt i ekstratimer på senteret tre økter i uken i tre fag: matematikk, litteratur og engelsk, i henhold til eksamensforberedelsesplanen for 10. klasse som senteret tilbyr. Frem til nå har Hoang Mais datter doblet seg i ekstratimer for å systematisere kunnskapen hennes og øve på eksamensferdighetene sine.

Og fru Bành Thị Huyền Trang, en forelder til en elev ved en kjent ungdomsskole i Thu Duc City, meldte barnet sitt på til ekstraundervisning på et forberedelseskurs i distrikt 5 etter å ha delt sin erfaring med å la barnet sitt øve til engelskfaget i 10. klasse. «To økter i uken reiser barnet mitt og jeg nesten 30 km for å studere. Barnet mitt kan lære engelsk, så familien min investerer også og vil at han skal prøve. Både mor og barn er veldig fornøyde med den ekstra timeplanen. For i tillegg til å øve på engelsk, studerer barnet mitt også hjemme med en veileder for å nå de tre obligatoriske eksamensfagene. Det er dager da jeg gjør lekser i timen og fullfører ekstra øvingsoppgaver, og barnet mitt er oppe til klokken 01.00», betrodde fru Huyền Trang.

STUDENTER SKAPER OGSÅ PRESS FOR SEG SELV

Ikke bare foreldre, men også elever legger press på seg selv. ND, en elev i 9. klasse på en ungdomsskole i distrikt 1, delte: «Jeg er ikke bekymret for å stryke i 10. klasse, men jeg er bekymret for å ikke komme inn på skolen jeg liker.» På grunn av dette presset og det å være omgitt av venner som går på mange sentre og mange lærere, sendte ND en tekstmelding til moren sin om ønsket sitt om å gå på videregående skole og hvisket: «Mamma, finn en ekstratime til meg» fordi han følte at ekstratimene hans ikke var «gode nok».

Med mange års erfaring som klasselærer for 9. klasse, sa Vo Kim Bao, lærer ved Nguyen Du videregående skole (distrikt 1), at andre semester er tiden da 9. klasse-elever begynner å sette fart på forberedelsene til opptaksprøven til offentlig 10. klasse. Foreldre baserer ofte læringsresultatene på slutten av første semester for å "veie" hvilke fag barna deres er svake i for å øke mengden ekstra studietid. Bao sa at det ikke er uvanlig at foreldre sender barna sine til ekstra klasser med 6 eller 7 lærere fordi de ser at barna deres er svake i studiene, eller fordi de har for høye forventninger til barna sine. "Bare innen litteratur er det elever som har foreldre som sender dem til ekstra klasser med opptil 3 lærere. Én lærer underviser i litterær essayskriving, én lærer underviser i samfunnsessayskriving, og den andre læreren underviser i litterær analyse," delte lederen for litteraturgruppen ved Nguyen Du videregående skole.

IKKE LA BARNA DINE ØVE PÅ EKSAMEN «TILFELDIGT»

Lærer Vo Kim Bao mener at man må ha en vitenskapelig læringsmetode for å kunne bestå eksamen, ikke bare studere mye, memorere eller lære utenat ...

Herr Bao sa at hver lærer har en ulik undervisningsmetode. Å ta for mange ekstratimer i samme fag kan gjøre elevene forvirret, få problemer med å bestemme skrivemetoden, og til og med føre til at de mister selvtilliten når de tar eksamener. Spesielt å ta for mange ekstratimer vil gjøre at elevene ikke har tid til å repetere, noe som gjør de ekstra timene ineffektive.

Med utgangspunkt i denne virkeligheten gir Bao følgende råd: «Foreldre bør snakke med lærerne i klasserommet for å vite sikkert barnas læringsevne. Samtidig bør de rådføre seg med barna sine for å finne ut hvilken lærer de ønsker å studere med, som passer best for deres læringsstil. Viktigst av alt, de må vite hvor barna deres er svake for å kunne oppdra dem ordentlig, sette skolepreferanser som er innenfor deres evner, og ikke legge for mye press på barna sine.»

Etter mange år med å ha deltatt i retting av opptaksprøver til 10. trinn, sa en lærer ved Ha Huy Tap videregående skole (Binh Thanh-distriktet) at elever ofte «stryker» i praktiske matteproblemer på grunn av manglende ferdigheter i å lese og forstå spørsmål, og mangel på praktisk kunnskap for å forstå problemene som presenteres på eksamen. Feil i denne eksamenen kommer noen ganger av at elever bare fokuserer på å lære oppgavetypene mekanisk, lære utenat og lære utenat uten å forstå problemets natur. Derfor må elevene på dette tidspunktet gjennomgå og systematisere fagkunnskapene sine, se hvilken kunnskap de er svake i, og bruke mer tid på å supplere denne kunnskapen. I stedet for å ta for mange ekstratimer, som er uvitenskapelige, bør elevene bruke tid på å systematisere kunnskapen sin og løse oppgavetypene selv, og forstå den grunnleggende kunnskapen godt.

Denne læreren rådet foreldre til ikke å la barna sine øve til eksamener på grunn av for mye angst. Det foreldre trenger mest er å avlaste barnas psykiske press, bruke tid på å oppmuntre og følge barna nøye for å utvikle selvstudiumsferdigheter. Ikke la barna gå for mye på skolen, det vil gjøre dem mer stresset...

Master Tran Dinh Nguyen Lu, en engelskspesialist ved Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsavdeling, advarte: «Mange foreldre tror ofte at hvis de studerer dårlig, vil det være effektivt å ta ekstra timer. Ekstra timer er bare effektive når de er vitenskapelige, sikrer helse, og viktigst av alt, elevene må kunne vurdere kunnskapen de tilegner seg i ekstra timer. Tvert imot, hvis de bare følger ekstra timer for å stappe i seg, vil det være svært skadelig.»

Derfra ga eksperter fra utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen råd om at for å kunne repetere effektivt til opptaksprøven for 10. trinn, må elevene vite hvordan de skal sette opp en studieplan for de tre opptaksprøvefagene på en vitenskapelig og fornuftig måte. Spesielt for engelsk, når de studerer på sosiale nettverk, må elevene velge kanaler og nettsteder som er systematiske og pålitelige.

Råd fra en psykolog

Opptaksprøven for 10. trinn er en stor eksamen, ikke bare for elevene, men også for foreldrene. For å best takle stresset og presset ved opptaksprøven, fra et psykologisk perspektiv, bør elever og foreldre gjøre følgende:

Først og fremst må vi erkjenne at angst, stress og press fra studier og eksamener på dette tidspunktet er uunngåelig. Vi bør ikke være redde for det, men betrakte frykt, angst, stress og press som en følgesvenn som oppfordrer oss til å prøve å studere hver dag for å nå livets mål.

Deretter er det nødvendig å dele den daglige timeplanen inn i studier, lek og andre aktiviteter. Elevene bør ikke studere som gale på grunn av angst, men bør normalisere studiene sine. For eksempel kan de dele tiden sin i henhold til formelen med å studere i 1 time, hvile eller underholde i 15–20 minutter, og deretter gå tilbake til studiene. Når du føler deg uvel og ikke vil fortsette å studere, ta en pause og gjør husarbeid, spill et spill, syng en sang ... og gå deretter tilbake til studiene.

Til slutt, sett pris på søvn og glade øyeblikk med venner, lærere og foreldre, fordi dette er flotte ressurser som hjelper elevene å alltid være klare, villige og klare til å møte alle utfordringer og vanskeligheter i livet.

Husk alltid at du ikke er alene i opptaksprosessen. Du har foreldre, venner og slektninger som alltid følger og støtter deg.

Dr. GIANG T HIEN VU (foreleser, Det psykologiske fakultet, Ho Chi Minh-byens utdanningsuniversitet)

Kildekobling: https://thanhnien.vn/hoc-them-den-6-7-giao-vien-de-thi-lop-10-185240313213401983.htm