Skolestyret er ikke bare et «nikk» eller en «risting»

Skolerådets aktiviteter vekker offentlig oppmerksomhet. Foto hentet fra avisen Tuoi Tres side publisert 10. oktober.

I den senere tid har skolerådene ved noen universiteter fungert ganske effektivt, men på mange skoler eksisterer skolerådene fortsatt på en formell måte, hvor medlemmene ikke egentlig bidrar og ikke kan spille en tilsyns- og veiledningsrolle.

Ikke ekte

Skolerådet er det øverste styrende organet med medlemmer som representerer mange grupper som forelesere, administrativt personale, elever og andre komponenter utenfor skolen. Dette sikrer at beslutninger vurderes fra mange perspektiver for å bidra til å knytte sammen skolen og samfunnet, møte markedets behov og skape et demokratisk, flerdimensjonalt og rettferdig beslutningsmiljø i stedet for å konsentrere makten i skolestyret som før.

En vanlig begrensning ved mange skolestyrer i dag er mangelen på meningsfull deltakelse fra medlemmer, spesielt utenforstående. Mange har ikke kunnskap om høyere utdanning , skolekultur, eller har ikke tid eller engasjement til å bidra.

Disse menneskene er der bare for å oppnå popularitet og for å ha nok medlemmer, og er ofte fraværende og gir ingen strategiske meninger. Samtidig er interne medlemmer redde for å gi motstridende meninger av frykt for å miste ledelsens gunst eller påvirke sine personlige interesser.

En annen begrensning er at utvelgelsen av skolestyremedlemmer er basert på en proporsjonal struktur snarere enn på kompetanse og erfaring. Noen personer utnevnes til skolestyret ikke fordi de er i stand til å bidra til skolens utvikling, men fordi de tilhører styringsorganet eller har nære relasjoner til skoleledere.

Det er dette som fører til at mange skolestyrer mister sin reelle makt og uavhengighet, fordi medlemmene ikke er i stand til å ta strategiske beslutninger for skolens utvikling.

Videre er ikke skolerådets myndighet helt klar. Selv om loven om høyere utdanning og veiledende dokumenter har tydelig definert skolerådets rolle og myndighet, har mange skoleråd i realiteten fortsatt ikke den reelle myndigheten til å utføre sin rolle, mens styret og rektoren fortsatt har den viktigste utøvende makten.

Overvåke og avgjøre viktige saker

For å komme over situasjonen der skolerådet bare er en formalitet, er det nødvendig med en omfattende reform av måten skolerådet velges og drives på. Først og fremst må kriteriene for å velge medlemmer være klare, basert på kapasitet og erfaring, sikre tid og engasjement, og unngå situasjonen med "nok struktur", men mangel på reelle bidrag.

I tillegg må skolestyret ha myndighet til å overvåke og avgjøre viktige saker som å ansette rektor, godkjenne budsjett og strategisk retning, og utvikle en uavhengig evalueringsmekanisme for å sikre effektiv implementering. Organisering av opplæringskurs i styringsferdigheter, beslutningstaking og oppdatering av utdanningstrender vil bidra til å forbedre medlemmenes kapasitet.

Samtidig er det nødvendig å bygge et åpent diskusjonsmiljø, oppmuntre til kritikk, tydelig beskrive rollene, oppgavene og ansvaret til hvert medlem og evaluere effektiviteten av hvert medlems deltakelse. Utvelgelses- og evalueringsprosessen for skolestyret bør utføres av eksperter og representanter fra akademia for å sikre åpenhet og objektivitet.

Skolestyret er ikke bare en «full tallerken, full bolle», men må være et reelt lederskapsorgan som bringer strategisk verdi og retning til skolen. For å gjøre dette må det skje endringer i måten medlemmene velges ut på, driftsmekanismen og måten effektiviteten overvåkes og evalueres på.

Disse reformene vil bidra til at universitetsrådet blir en reell og effektiv organisasjon som bidrar til bærekraftig utvikling av universitetene. Å være et medlem av universitetsrådet som bare vet hvordan man skal «nikke» eller «riste» på møter, vil føre til at universitetsrådet mister sin rolle og makt.

Skjema

Mangelen på en tydelig mekanisme for å overvåke bidragene til hvert medlem fører til en situasjon der noen bare er der for å «sjekke inn» uten å tilføre noen reell verdi.

Skolestyremøter er ofte mer en «form» enn et innhold, der saker diskuteres uten dyptgående debatt, uten tilstrekkelig data eller informasjon til å ta beslutninger.

Kilde: https://tuoitre.vn/hoi-dong-truong-khong-phai-chi-gat-hay-lac-20241024092109862.htm