Skuffet på grunn av å ha bestått det uønskede hovedfaget

Hong Giang var kjent for å bestå opptaksprøven til universitetet, men ble skuffet fordi dette var hennes syvende valg, «bare fylte den ut for sakens skyld» og likte den ikke.

For en uke siden dro Giang fra Nam Dinh til Hanoi for å studere utdanningsvitenskap. Skolen hadde en hyggelig atmosfære, men Giang følte seg ikke komfortabel. Dette var ikke studieretningen eller skolen hun håpet å bli tatt opp på.

Da hun søkte om opptak, reserverte Giang sine tre førstevalg for hovedfagene kommunikasjon, sosiologi og statsvitenskap ved Akademiet for journalistikk og kommunikasjon. Den kvinnelige studenten sa at hun hadde likt skolen lenge, men med 23 poeng på avgangseksamenen i C15-gruppen (litteratur, matematikk, samfunnsvitenskap), klarte hun ikke å bestå.

Giang strøk også på de tre neste valgene sine for å komme inn på University of Labor and Social Affairs. Disse hovedfagene krevde alle en standardscore på over 22,85 for D01-kombinasjonen (matte, litteratur, engelsk), men Giang fikk bare 21,9 poeng.

«Til slutt bestod jeg utdanningsvitenskap uten noen anelse om hvordan jeg ville bli de neste fire årene og hva jeg kunne gjøre etter endt utdanning», sa Giang med et sukk.

Bao Nam, fra Bac Giang, var heller ikke fornøyd da han besto eksamen i elektro- og elektronikkteknikk. Med nesten 25 poeng på A00-eksamenen (matematikk, fysikk, kjemi), søkte Nam seg til matematikkpedagogikk ved Thai Nguyen University of Education, men strøk.

«Det finnes også noen skoler med tilsvarende poengsummer for lærerfaget som meg, men de er for langt hjemmefra. Med oppmuntring fra familien min valgte jeg endelig elektrisitet og elektronikk som andrevalg», forklarte Nam, og sa at han ikke angrer, men «fortsatt føler seg skuffet fordi det å være lærer har vært drømmen min siden jeg var barn».

På studentfora fikk mange lignende innlegg tusenvis av interaksjoner. Noen brukere delte at de studerte på universitetet i 3–4 år, men fortsatt syntes det var upassende, så de måtte slutte for å bytte til et annet hovedfag. Noen rådet kandidatene til å bare studere til en bachelorgrad og deretter tenke på neste steg.

Det finnes ingen spesifikk statistikk over andelen studenter som blir tatt opp eller studerer innen et felt som ikke samsvarer med deres ønsker, men ifølge en undersøkelse fra Center for Human Resource Demand Forecasting and Labor Market Information i Ho Chi Minh-byen i 2019, valgte omtrent 60 % av studentene feil studieretning, og 75 % manglet forståelse av det valgte studieretningen.

Det at mange studenter må studere et hovedfag de ikke liker, sliter, og havner i en situasjon der «det er synd å gi opp, men det er en synd å beholde».

Kandidater som tar avgangseksamen i 2022 i Ho Chi Minh-byen. Foto: Quynh Tran

Ngoc Lan, 26 år gammel, fra Hai Duong, søkte en gang på hovedfag i regnskap og revisjon ved National Economics University, etter å ha strøket i medisin ved Hanoi Medical University i to år. På grunn av frustrasjon forsømte Lan studiene, og oppnådde bare en gjennomsnittskarakter på 2,8/4 og var alltid nederst i klassen de to første årene.

«Det var ikke såpass at jeg ble advart av den akademiske avdelingen, men på den tiden følte jeg meg veldig frustrert og vurderte å slutte på økonomistudiet og ta medisineksamenen på nytt for tredje gang», mintes Lan.

Giang og Nam er for tiden usikre på om de skal fortsette med hovedfaget de har blitt tatt opp på. Giang sa at ifølge planen er skolepengene hennes for ett år ved skolen omtrent 11 millioner VND. Familien hennes har råd til dette beløpet, men den kvinnelige studenten er bekymret for at «hvis hun studerer i fire år og deretter jobber innen et annet felt, vil det være sløsing med penger?»

Nam er bekymret for skolepengene. Hvis han går på pedagogikkskole, vil han bli fritatt fra denne avgiften og vil motta ytterligere 3,63 millioner VND i levekostnader. Siden familien hans knapt trenger å forsørge ham, står Nam overfor en skolepenger på 20 millioner VND per år.

«Foreldrene mine sier fortsatt at det er greit, men jeg er ganske bekymret for å måtte studere et hovedfag jeg ikke liker, og skolepengene er ikke billige», sa Nam.

Lam Trieu Nghi, rektor ved Nguyen Thuong Hien videregående skole i Ho Chi Minh-byen, sa at han hadde hørt mange tidligere elever dele og klage over at de måtte studere et uønsket hovedfag når de begynte på universitetet. Han mener imidlertid at elevene først og fremst bør avklare begrepet kjærlighet, unngå å «stå på dette fjellet og se på det fjellet», følge trender eller bli påvirket av familie og samfunn uten å stole på sine egne evner.

I august 2020 publiserte British Council en studie om unge mennesker i Vietnam (i alderen 16–30 år). Bare 16 % av 1200 respondenter sa at de valgte sitt nåværende hovedfag fordi de mente det var det mest passende hovedfaget for å oppnå ønsket jobb. Mer enn 64 % av folk valgte hovedfag basert på interesse, 31 % basert på jobbmuligheter, 20 % syntes det var økonomisk passende, og 18 % valgte hovedfag fordi familie, venner likte det eller lærerne deres ga dem råd.

«Det finnes studenter som velger tilfeldig fra starten av, så de må studere et hovedfag de ikke liker. Men det finnes også studenter som velger det hovedfaget de ønsker, men etter å ha studert det, finner de ut at det ikke passer», sa Le Xuan Thanh, leder for avdelingen for studentpolitiske saker ved Universitetet for gruvedrift og geologi. Ifølge Thanh betyr det ikke at en kandidat liker et hovedfag vedkommende har muligheten til å studere det.

Ngoc Lan innrømmet dette. Etter to år med å ha vært nederst i klassen, spurte hun seg selv: «Vet du hvordan det er å studere medisin, siden du liker det?» og omvendt: «Vet du hvordan det er å studere regnskap og revisjon, siden du hater det?» Da holdningen hennes endret seg, innså Lan at mye av kunnskapen hun lærte om regnskap og revisjon var veldig god og nyttig.

«Økonomi var ikke mitt førstevalg, men det forandret livet mitt. Hvis du spør meg om jeg fortsatt vil studere medisin, ville jeg nektet, for etter å ha forstått det grundig, ser jeg at det ikke passer for meg», sa jenta som går inn i sitt tredje år med doktorgradsstudier i finans - regnskap ved Bristol University i Storbritannia.

Derfor mener Lan at studentene bør bruke mer tid på sitt nåværende hovedfag for å bedre forstå og vurdere dets egnethet. Ifølge henne er ikke alt vi i utgangspunktet forestiller oss om hovedfaget og oss selv riktig, det tar tid å forstå og justere.

Ngoc Lan (til høyre) og to vietnamesiske studenter ved University of Bristol, sent i 2019. Foto: University of Bristol

Lærere sier at de ikke oppfordrer nye studenter til å slutte eller ta eksamen på nytt umiddelbart fordi det er sløsing med tid og penger. I stedet kan studentene finne mer positive løsninger, som å søke om å bytte hovedfag, studere til en dobbel grad og aktivt delta i klubber og profesjonelle aktiviteter innen feltet de ønsker å lære.

Førsteamanuensis Dr. Bui Duc Trieu, leder for avdelingen for opplæringsledelse ved National Economics University, sa at skolen hvert år har rundt 400 studenter som melder seg på to programmer samtidig. Ifølge Trieu er regelverket forskjellig på hver skole, men i utgangspunktet, hvis studentene har oppfylt opptakskravene for hovedfagene, vil de få muligheten til å få tilgang til favorittfagene og hovedfagene sine.

Hvis du innser at hovedfaget ditt ikke passer for dine interesser og evner, det er vanskelig å finne jobb og du ikke kan bytte hovedfag, bør nye studenter vurdere å slutte på skolen og ta eksamen på nytt.

I tillegg la Trieu vekt på effektiviteten av karriereveiledningsaktiviteter fra videregående skole. Han sa at for at elevene skal ha en grundig forståelse av sitt fagfelt, er det nødvendig med synkron deltakelse fra hele samfunnet. Videregående skoler har fordelen av å være nær elevene, og det er praktisk for å svare på spørsmål, dele og konsultere. Universitetene gir grundig informasjon om fagfeltet og opplæringsprogrammer.

Stilt overfor det «fullbyrdede faktum» sa Bao Nam at han ville «åpne hjertet sitt» for feltet elektro- og elektronikkteknikk. Ifølge Nam har han fortsatt muligheten til å bli universitetslektor selv om han ikke blir lærer på videregående skole.

«Jeg hørte at hvis elevene studerer bra, kan de bli værende på skolen. Dette er sannsynligvis mitt nye mål for å tilfredsstille ønsket mitt om å undervise», sa Nam, og la til at etter at han har slått seg ned, vil han jobbe som mattelærer, både for å tjene ekstra penger til studiene og for å tilfredsstille lidenskapen sin.

Hong Giang deltok i sitt første fag. Hun sa at skolen gir elevene generell utdanning det første året, og deretter deler dem inn i hovedfag. Giang sa at hun vil undersøke nøye, lytte til råd fra avgangselever, og deretter ta et valg.

«Jeg vil ikke velge tilfeldig igjen», sa Giang.

Thanh Hang

Kildekobling: https://vnexpress.net/hut-hang-vi-do-nganh-hoc-khong-mong-muon-4653444.html