På landsbasis er det 9 kandidater som fikk 30 poeng, men hundrevis av kandidater hadde opptaksscore på 30.

I følge opptaksforskriftene har universiteter lov til å legge til bonuspoeng, men ikke over 10 % av den maksimale poengsummen på opptaksskalaen (3/30).

Helt fra starten av opptakssesongen ble opinionen rørt da mange skoler la til poeng for kandidater med IELTS-sertifikater, som for eksempel Hanoi University of Culture, som la til 3 poeng for IELTS 4.0. Dusinvis av universiteter la til poeng for kandidater med IELTS-sertifikater på forskjellige nivåer. Denne politikken forårsaket en plutselig økning i kandidater med IELTS-sertifikater som søkte seg til skolene i år.

Ved University of Economics and Law registrerte 8849 kandidater seg for opptak med gyldige IELTS-sertifikater, en økning på 3,7 ganger sammenlignet med i fjor. Disse kandidatene vil bli tildelt 0,5–1,5 poeng i alle metoder, eller konvertert til 8–10 poeng i engelsk hvis de registrerer seg for opptak med resultater fra videregående eksamen (og tar dette faget).

I tillegg til å legge til bonuspoeng, konverterer mange universiteter sertifikater til poengsummer i fremmedspråk i opptakskombinasjonen. IELTS 6.0 og over konverteres til 10 poeng, mens årets engelske avgangseksamen anses som svært vanskelig.

I mellomtiden har 6 hovedfag på landsbasis i år en referansescore på 30, inkludert engelsk pedagogikk, kinesisk pedagogikk ved University of Foreign Languages ​​- Hue University og University of Foreign Languages ​​- Hanoi National University, hovedfag i internasjonale relasjoner ved Academy of Military Science; medisin ved Military Medical Academy.

Mange hovedfag oppnådde en poengsum over 29, for eksempel kunstig intelligens - Universitetet for informasjonsteknologi 29,6; avansert program i informatikk, Universitetet for naturvitenskap, Ho Chi Minh-byen, referansepoengsummen for blokk A00 er 29,92; A01, B00 er 29,81; D07 er 29,56. Referansepoengsummen for blokk A00 er 29,39; blokk A01 og B00 er 29,1...

Mens hele landet bare hadde 9 kandidater som fikk 30 poeng i opptaksgruppene A00 og B00, førte tillegget av insentivpoeng og konvertering til at mange kandidater fikk en opptaksscore på 30.

nasjonal videregående skoleeksamen-14.jpg
Kandidater som tar avgangseksamen i 2025. Foto: Manh Hung

For eksempel, ved Universitetet for medisin og farmasi i Ho Chi Minh-byen, hadde kandidaten en poengsum på 30 på opptaksprøven til medisin, men bare én kandidat oppnådde en perfekt poengsum på 30 på avgangseksamenen. De resterende 6 kandidatene fikk alle en tilleggspoengsum på 0,5 til 1,73 poeng.

Eller ved Hanoi University of Technology er det mer enn 190 kandidater som når den absolutte poengsummen på 30/30 etter å ha inkludert bonuspoeng. Uten insentiv- og prioritetspoeng inkluderer denne gruppen kandidater studenter som oppnådde 27 poeng eller mer i kombinasjonen av 3 eksamensfag, 98/150 poeng i kompetansevurderingstesten, eller SAT fra 1440/1600 eller mer.

IELTS «gullbillett» skaper urettferdighet

Førsteamanuensis Dr. Do Van Dung, tidligere rektor ved Ho Chi Minh City University of Technical Education, analyserte at mange skoler bruker konvertering av IELTS- og TOEFL-sertifikater til engelske poengsummer når de vurderer opptak, i henhold til forskriftene fra Kunnskapsdepartementet. Mer spesifikt blir IELTS fra 4,5–5,0 ofte konvertert til 8–9 poeng i engelsk, til og med opptil 10 poeng for et høyere nivå (6,5 eller mer) ved noen skoler som Hanoi University of Science and Technology, Hanoi Open University eller Ho Chi Minh City University of Technical Education...

Incentivpoengene kan utgjøre opptil 10 % av den totale poengsummen (tilsvarende 3 poeng), og kan ikke overstige 50 % av poengsummen for opptaksfaget i henhold til de nye forskriftene fra Kunnskapsdepartementet for å sikre åpenhet. Som et resultat økte referansepoengene i 2025 til en rekordhøy poengsum. Det er 6 hovedfag på 4 skoler med 30/30 poeng, mens ingen hovedfag nådde dette nivået i 2024. Hovedårsaken er at antallet kandidater som bruker IELTS-sertifikater for opptak har økt kraftig, noe som presser referansepoengene opp, spesielt i populære hovedfag som økonomi, teknologi og fremmedspråkpedagogikk. Dette er et stort problem fordi det skaper et gap mellom studenter i byer og på landsbygda, og undergraver prinsippet om sosial rettferdighet i utdanningen.

Ifølge Dung fører dette til et paradoks der en elev med 27 poeng på videregående-eksamen kan bestå fordi det ikke er konkurranse om vitnemål, men en annen elev med 29 poeng stryker fordi standardpoengsummen er «oppblåst» på grunn av konverteringen av vitnemål.

Denne politikken skaper åpenbar urettferdighet, spesielt for studenter i landlige og fjellrike områder – de som trenger universitetsutdanning mest for å forandre livene sine – men det finnes problemer som:

Læringsforholdene er svært forskjellige: I landlige områder er det mangel på gode engelsklærere, nettbasert læringsutstyr og testforberedelsessentre. Mange studenter har ikke penger til ekstra kurs (IELTS-opplæringskostnadene kan være opptil titalls millioner VND) eller betaler eksamensavgifter (omtrent 4–5 millioner VND/time). Samtidig har studenter i byen enkel tilgang til kurs av høy kvalitet, noe som fører til en mye høyere andel av innehavere av IELTS-sertifikater.

Situasjonen med urettferdig stryk og tap av muligheter når plasser på toppskoler tas av elever med vitnemål, til tross for lavere resultater på videregående skole. Dette strider mot målet om rettferdig utdanning. Elever i avsidesliggende områder får ofte regional prioritet pluss 0,25–0,75 poeng, men dette er for lite sammenlignet med de 3 poengene fra vitnemål. Som et resultat blir de presset ut av gode skoler.

I tillegg prioriterer denne politikken utilsiktet studenter fra velstående familier. «Dette er et urettferdig kappløp, der vitnemål blir en «gullbillett» i stedet for å gjenspeile reell evne», sa Dung.

Herr Dung foreslo at Kunnskapsdepartementet burde stramme inn ting, for eksempel bare legge til maksimalt 1–2 poeng og ikke konvertere mer enn 8 poeng for IELTS 5.0. Øke budsjettet for gratis engelsklæringsprogrammer i landlige områder, gi IELTS-stipend eller gi spesiell prioritet til kandidater i vanskelige områder, for eksempel legge til doble poeng hvis de ikke har et sertifikat.

Kilde: https://vietnamnet.vn/ielts-thanh-ve-vang-khien-27-diem-thi-do-29-diem-van-truot-2436158.html