Når det overflødige hovedkvarteret blir en skole

Den mekaniske befolkningen vokser raskt. Tomter til utdanning er mangelvare i tettbygde bydeler. Problemet er ikke bare å bygge mer, men også å finne riktig beliggenhet slik at hver kvadratmeter tjener mest mulig.

Det gamle hovedkvarteret til Hau Giang provinsielle folkekomité forventes å bli invitert til å bli base for et universitet - Foto: LE DAN

Når et offentlig kontorbygg ikke lenger tjener sitt opprinnelige formål, fremstår ideen om å gjøre det om til en skole som en levedyktig løsning. Dette sparer tid på opprydding av tomter, reduserer sosiale kostnader og bringer utdanningstjenester nærmere innbyggerne.

Omdanningen av offentlig eiendom fra administrative hovedkvarterer til skoler har et fullt juridisk grunnlag. Loven om forvaltning og bruk av offentlig eiendom etablerer prinsippet om å prioritere offentlige interesser, sikre offentlighet og effektivitet.

I følge dekret 186/2025 endrer omdanning av offentlige eiendelers funksjon formålet med bruken av offentlige eiendeler, som må være i samsvar med eiendelenes egenskaper, art og faktiske behov.

Dekret 186 fastsetter tydelig prioriteringsrekkefølgen for håndtering av overskudd av eiendom og land: kvalifisert eiendom og land vil bli vurdert for tildeling til etater og enheter med behov; den gjenværende jorden vil bli prioritert for bruk innen utdanning, helse , kultur og offentlige formål i lokalområdet. Dermed er utdanning alltid i topp prioriteringsgruppen når man håndterer overskudd av offentlige eiendeler.

Selvfølgelig kan ikke alle anlegg gjøres om til skole med bare én beslutning.

Skoler har sine egne standarder. Designstandarder for videregående skoler krever rimelig brukbart areal, klasserom med nok naturlig lys, brannrømningssystemer, trær og trygge avstander.

Disse kravene hjelper med screening fra starten av. Egnede campuser kan starte byggingen raskt. Campuser som trenger justeringer vil umiddelbart vite hvilke elementer som må legges til.

Det gamle administrative-politiske sentrum i Ba Ria-Vung Tau-provinsen (Ba Ria-distriktet, Ho Chi Minh-byen) er nesten 20 hektar bredt og oppfyller betingelsene for et utdanningsmiljø - Foto: A LOC

Fordelene med den funksjonelle konverteringsmodellen vises tydelig på to punkter. Det første er tid. En offentlig tomt har allerede tilgangsinfrastruktur, strøm- og vannnett, og ligger ofte innenfor den eksisterende planleggingspakken. Dette bidrar til å forkorte forberedelseskjeden, fra taksering, design til første spadestikk.

Det andre er likeverdig tilgang. Når skolene er nær hjemmet, bruker elevene mindre tid på å pendle, og foreldrene har mindre bekymring. Nabolag som en gang var populære steder for innskrivning vil kjøles ned etter hvert som klasserommene flyttes dit de trengs mest.

Hvordan du gjør det avgjør suksess eller fiasko. Utgangspunktet bør være en konsis, men tett teknisk rapport. Er landområdet rent? Hva er forventet byggetetthet? Hvordan er avkjørslene ordnet? Hvordan er trafikkflyten i rushtiden? Hvor er trær og tilleggsarbeider plassert for å forhindre flom og redusere varme.

Hvert klart svar hjelper folk med å visualisere fremtiden for bostedet sitt. Tillit kommer fra denne åpenheten. Når tilliten først er oppfattet, er lokalsamfunnet villig til å følge med, til og med bidra med ideer og sosialisere ting som åpne biblioteker eller felles idrettsbaner.

Internasjonal erfaring tyder på mange praktiske lærdommer. I Storbritannia, under den raske utvidelsen av autonome skoler, ble mange midlertidige fasiliteter tatt i bruk før permanente lokaler ble tilgjengelige. Lærdommen her er ikke å kopiere autonomimekanismen, men å disiplinere kvaliteten i overgangsperioden.

Dersom det er nødvendig å bruke eksisterende anlegg, må det gjennomføres strenge sikkerhetsinspeksjoner og det settes en frist for overgang til et standardanlegg så snart vilkårene er oppfylt.

Dette gir fleksibilitet uten å løsne grepet om standarder.

Vietnam kan anvende denne ånden når de overfører overflødige hovedkvarterer. Ethvert anlegg som oppfyller standardene, bør bli en permanent skole. Ethvert anlegg som bare oppfyller standardene, bør tydelig angi tidsfristen for oppgradering og en plan for ferdigstillelse.

Japan viser en annen tilnærming. Et aldrende samfunn har tvunget mange skoler til å stenge. Regjeringen har laget en håndbok for praktisk gjenbruk av utdanningsfasiliteter, som kobler sammen behovene til samfunnsorganisasjoner, sosiale foretak og innbyggere. Det som er nyttig for oss er at de organiserer seg offentlig, kriteriene er klare, og alle vet hvorfor ett sted er valgt og et annet ikke.

Noen bekymrer seg for en konflikt mellom prioriteringen av utdanning og behovet for å generere inntekter fra offentlige eiendeler. Faktisk er ikke de to målene i konflikt med hverandre. Når de brukes riktig, genererer offentlige eiendeler bærekraftige offentlige fordeler.

En veldrevet skole øker livskvaliteten, øker verdien av nabolaget og reduserer skjulte sosiale kostnader som trafikkork i hente- og bringetiden. Budsjettet går ikke tapt, men fylles på på andre måter. Gevinstene beregnes over prosjektets livssyklus. Hver generasjon elever fullfører en syklus av fordeler.

Fra et juridisk perspektiv er dagens mekanisme tilstrekkelig så lenge besluttsomheten er sterk nok. Politikken med å organisere offentlige eiendeler tillater valg av den optimale løsningen. Byplanlegging og utdanningsplanlegging er to mål som må samsvare.

Folk har ikke høye forventninger. De ønsker at barna deres skal ha en god skole, nær hjemmet, i et trygt miljø. Myndighetene ønsker å forvalte effektivt, åpent og i samsvar med loven. Bedrifter ønsker å delta i nyttige prosjekter med klare mekanismer.

Disse tre ønskene møtes. Det er ved å konvertere overflødige hovedkvarterer til skoler at dette skjer. Start med eksisterende, kvalifiserte campuser. Publiser veikartet i et enkelt språk. La den første skoleklokken ringe innen den lovede tidsrammen. Når det skjer, vil vi se at en god beslutning kan skape mange lag med verdi utover det tallene antyder.

Forslaget om å gjøre om det gamle hovedkvarteret på 3,2 hektar i Thoi An-distriktet i Ho Chi Minh-byen til en skole på tvers av nivåer er en måte å gagne folket på, bruke offentlige eiendeler riktig og raskt stille behovet for skoler i områder med raskt økende befolkning.

Dette er et bevis på den fleksible, men lovlige anvendelsen, der overskudd gjøres om til tilstrekkelig, og ventende eiendeler blir til ressurser som tjener folket. Hvis det gjøres bra, vil dette være en modell verdt å lære og kopiere for lokalsamfunn.

HOANG HA

Kilde: https://tuoitre.vn/khi-tru-so-thua-tro-thanh-truong-hoc-20251104233652318.htm