Å disiplinere elever ved å «lese og gruble», en human tilnærming som må gjentas

Singapore fremmer opplæring av fremragende studenter - Foto: STRAIT TIMES

Som Tuoi Tre Online rapporterte: Binh Khanh Secondary School (Can Gio-distriktet, Ho Chi Minh-byen) har opprettet et rom for «lesing og refleksjon», slik at elever som bryter reglene får tid til å innse feilene sine, noe mange lesere har satt stor pris på.

Dr. Nguyen Van Cong mener at dette er en god modell som bør kopieres. Her er hans deling.

Stor pedagogisk verdi hvis håndtert på en dyktig måte

Som lærer var jeg veldig interessert i å lese informasjonen «La elevene lese og tenke i stedet for disiplin» fra Binh Khanh videregående skole (Can Gio-distriktet, Ho Chi Minh-byen).

I dag forekommer brudd på elevdisiplinregler på skolene ganske vanlig i mange forskjellige former.

Fra banning, forbannelse, røyking, slåssing, juks på eksamener..., avhengig av art og alvorlighetsgrad, vil skolen iverksette passende disiplinære tiltak.

I stedet for å bruke andre strenge disiplinære tiltak og former, er Binh Khanh Secondary Schools tilnærming å kreve at elevene «leser og reflekterer» for å innse feilene sine.

Dette er en pedagogisk modell og metode som, hvis den organiseres på en dyktig og vitenskapelig måte, vil ha stor pedagogisk verdi og bli støttet av alle sektorer, alle nivåer, så vel som foreldre.

Med mottoet om en vennlig skole og aktive elever, er det svært viktig å anvende pedagogiske metoder i tråd med humanistiske verdier.

Når lærere bruker denne formen, må de imidlertid alltid være fleksible og kunstneriske når de kommer opp med skånsomme og passende måter å oppføre seg på.

Det finnes ingen enkelt, allmektig pedagogisk metode. Det viktigste er å vite hvordan man kombinerer pedagogiske metoder på en dyktig måte for å være virkelig effektive.

Hard disiplin kan være kontraproduktivt.

I følge regelverket blir elever som bryter skolens regler ofte disiplinert på en av tre måter:

1. Minn på, støtt og hjelp direkte elevene med å overvinne sine mangler.

2. Irettesette og varsle foreldre for å koordinere og hjelpe elevene med å overvinne mangler.

3. Midlertidig innstille skolen i en periode og iverksette andre pedagogiske tiltak som foreskrevet av Kunnskapsdepartementet .

Den tredje formen for disiplin er midlertidig suspensjon fra skolen, selv om det er en alvorlig form for elever som bryter loven, kan bruk av denne formen fra et pedagogisk perspektiv føre til lav effektivitet.

Som psykologilærer har jeg ofte vært vitne til eller hørt elever med spesielle behov uttrykke sin begeistring når de «får lov» til å ta en pause fra skolen. For noen er det til og med en måte å «slappe av» og «avstresse» på.

Psykologien til at en del av elevene ønsker å ta en fridag fra skolen er også normal på videregående skoler, inkludert flinke og utmerkede elever.

Problemet er at etter at barna kommer tilbake til skolen, er det svært få av dem som viser anger, de blir til og med deprimerte, selvbevisste eller trassige, utvikler en «sjefsmentalitet»... Det er noe vi, som foreldre, absolutt ikke ønsker.

Dermed løser ikke bruken av de sterkeste tiltakene rotproblemet, men bare overflaten, som er vanskelig å opprettholde.

Derfor vil det å forstå den underliggende årsaken være et viktig grunnlag for at vi skal kunne anvende passende pedagogiske metoder.

Noen studenter, som er vant til en fri livsstil, men ikke har fått mye utdanning eller opplæring, utvikler ofte en «nysgjerrig» mentalitet, eller fordi de er «forbudt», utvikler de en reaksjon på det som er «forbudt», og ønsker å gjøre det motsatte.

Det finnes også tilfeller der noen elever utvikler en mentalitet av «forakt for små ting» i hverdagen, eller i implementeringen av skoleforskrifter som tid, timer, reiser og oppførsel, noe som gradvis fører til mer alvorlige vaner preget av frihet og vilkårlighet, som å fornærme venner og lærere.

Det finnes også årsaker som skyldes «slipp taket»-mentaliteten eller mangelen på solidaritet i gruppen, at skolen ikke stiller høye krav ... alt dette er årsaker som fører til at elevenes regler overtrer regler, inkludert årsaker som stammer fra bevissthet.

Når elever bryter regler, er det en veldig god løsning for å påvirke elevenes bevissthet å tvinge dem til å «lese og tenke» og deretter høste «resultatene».

Kilde: https://tuoitre.vn/ky-luat-hoc-sinh-bang-cach-doc-va-suy-ngam-cach-lam-nhan-van-can-nhan-rong-20241012140112594.htm