Forventninger til internatskoler i grenseområdene

Støtte til studenter i grenseområder

Cu Chinh Lan barneskole (Ia Chia kommune, Gia Lai -provinsen) har én hovedcampus og seks satellittcampuser. Uansett om de er på hovedcampusen eller satellittcampusen, sliter lærere og elever fortsatt med en rekke mangler på fasiliteter. Klasserommene er forringet, pulter og stoler er skadet, skolegården er gjørmete hver regntid... Samtidig øker antallet elever, noe som gjør belastningen på klasserommene og undervisnings- og læringsforholdene mer presserende enn noensinne.

På hovedskolen er det 14 klasser, men bare 12 klasserom. Det er ikke nok rom, så hvert skoleår må skolen arrangere 7 morgenklasser og 7 ettermiddagsklasser. Imidlertid ble 2 av de 12 eksisterende rommene bygget før år 2000 og er alvorlig forringet, med sprukne vegger og lekk tak hver gang det regner kraftig. Undervisning og læring møter derfor mange vanskeligheter, spesielt i regntiden.

Phu Dong barne- og ungdomsskole (Ia Puch kommune) har også vært i en forfallstilstand og mangel i mange år.

Rektor Phan Thanh Tien delte: «Etniske minoritetselever utgjør omtrent 67 %, hvorav de fleste er barn av gårdsarbeidere og produksjonsteam. Begrensede fasiliteter gjør undervisning og læring vanskelig, men elevene er fortsatt flittige, og lærerne er utholdende i timene sine.»

For å overvinne denne situasjonen har folkekomiteen i Ia Puch kommune valgt en tomt på 5 hektar i landsbyen Goong, et praktisk sted for transport, for å forberede tomten for bygging av en internatskole i flere nivåer for mer enn 730 barne- og ungdomsskoleelever.

Prosjektet forventes å omfatte 24 klasserom, 14 fagrom, et bibliotek, et skoleveiledningsrom, en flerbrukshall, et idrettsområde , en studenthjem, en lærerbolig og et synkront teknisk infrastruktursystem.

«Når prosjektet er fullført, vil elevene ha et stabilt sted å bo og studere. Lærerne vil kunne jobbe med ro i sinnet og bli værende på skolen i lang tid», sa Tien.

Ikke bare Ia Chia, Ia Puch, hele det vestlige grenseområdet Gia Lai har for tiden mer enn 9400 elever, hvorav mer enn 54 % er barn av etniske minoriteter. I henhold til politbyråets politikk skal 248 grensekommuner over hele landet investeres i bygging av internatskoler for grunnskole- og videregående nivå. Gia Lai-provinsen alene er tildelt omtrent 1500 milliarder dong for implementering i 7 vestlige grensekommuner, inkludert Ia Puch, Ia Dom, Ia O, Ia Chia, Ia Pior, Ia Nan og Ia Mo.

Pham Van Nam, direktør for Gia Lai utdannings- og opplæringsavdeling, sa at byggingen av disse sju skolene er en nøkkeloppgave av strategisk betydning for sosioøkonomisk utvikling og implementering av etnisk politikk.

«De nye skolene tjener ikke bare utdanningsformålet, men fungerer også som et omdreiningspunkt for å forbedre folks kunnskaper, lære opp lokale menneskelige ressurser og bidra til å styrke nasjonalt forsvar og sikkerhet i grenseområdene», bekreftet Nam.

Investering i fremtidens leseferdigheter i vanskeligstilte områder

Lærere og elever ved grensen til Gia Lai.

Internatskolebygningene i flere etasjer vil bli utformet for å oppfylle tekniske standarder, med sikkerhet i skala og areal, med tilstrekkelige klasserom, sovesaler, flerbrukshaller, idrettsbaner, kulturområder og viktige levekår for elevene. Dermed vil elever i grenseområder ha muligheten til å studere og praktisere i et romslig og trygt miljø – noe som har vært et ønske i mange år.

Gia Lai-provinsens utdanningsdepartement håper at når det tverrfaglige internatskolesystemet er ferdigstilt, vil kvaliteten på utdanningen for etniske minoritetsstudenter i det sentrale høylandet endre seg markant. Læringen vil ikke bare stoppe ved bokstaver, men også sikte mot omfattende utvikling av fysisk styrke, intelligens, faglige ferdigheter og disiplin, og gradvis redusere gapet til det generelle nivået i provinsen og hele landet.

I tillegg til investeringer i infrastruktur fortsetter Gia Lai Department of Education and Training å gjennomgå og planlegge skolenettverket, sikre tilstrekkelige forhold for universell utdanning fra førskole til ungdomsskole; fremme solidifisering av skoler og klasserom, eliminere midlertidige klasserom og prioritere investeringer i fasiliteter og undervisningsutstyr for etniske minoritetsområder.

Sektoren legger også spesiell vekt på å utvikle lærerstaben. Rotasjonen av lærere gjennomføres fleksibelt for å overvinne lokale overskudd og mangler. Sammen med dette arbeides det med å fremme kadrers og læreres kapasitet innen undervisningsmetoder og ferdigheter for å forbedre vietnamesisk for elever i etniske minoriteter, slik at de kan absorbere kunnskap bedre.

Ifølge Nam vil utdanningssektoren koordinere med lokalsamfunn for å mobilisere sosiale ressurser til å bygge og reparere skoler, spesielt internatskoler der etniske minoritetselever utgjør majoriteten. Samtidig vil det styrke mobiliseringen og opprettholdelsen av elevtallet, koordinere med myndigheter, organisasjoner og foreldre for å oppmuntre barn til å gå på skole og redusere frafall.

I tillegg vil Utdannings- og opplæringsdepartementet råde den provinsielle folkekomiteen til å legge frem for folkerådet en forespørsel om å utstede spesifikke støttepolitikker for barn og elever i områder med etniske minoriteter, fjellområder og kystområder, og implementere prosjektet for å utvikle og forbedre kvaliteten på utdanningen ved etniske internatskoler og halvinternatskoler i perioden 2025–2030.

Sektoren veileder også implementeringen av regjeringens dekret 66/2025/ND-CP om politikk for å støtte barn i vanskeligstilte områder. Samtidig fremmer den digital transformasjon i utdanning, utvider fleksible læringsmodeller og anvender informasjonsteknologi i ledelse og undervisning – tilpasset forholdene i hver region.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-tu-mai-truong-noi-tru-vung-bien-post753826.html